перспективное планирование
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа) на тему
перспективное планирование на год в логопедической группе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 perspektivnyy_podgotovitelnaya_na_2013-2014_uch_god.docx | 213 КБ |
Предварительный просмотр:
Сентябрь. 1 неделя: Обследование.
Сентябрь. 2 неделя: Обследование.
Сентябрь. 3 неделя. Тема: Ранняя осень. Овощи. Фрукты. Домашние заготовки.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Расширение знаний детей об осени. Продолжать знакомить детей с сельскохозяйственными профессиями. Закреплять и уточнять и систематизировать знания детей о труде людей осенью: в огороде, на поле, в саду. Закрепление знаний о временах года, последовательности месяцев в году. Обучение детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и детского сада. | Рассматривание иллюстраций, картин по теме: Осень, Овощи, Фрукты, Домашние заготовки. Беседы из личного опыта детей. Выставка поделок из природного материала. С/Р игра «Магазин», «Уборка урожая», «Кафе». Д/И «Чего не стало», «Угадай на ощупь», Н/П игры «Собери картинку», «Что где растет», «Для чего нужен предмет», «Закончи предложение»,… |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.1, стр. 9. Тема: число и цифра 1, величина, логическая задача на установление закономерности. | Д/И «Узнай по описанию, форме, цвету», «Найди отличия», «С какого дерева фрукт», «Закрась по образцу», «Узнай и назови»,… (Развитие мелкой моторики, глазомера, зрительной памяти, совершенствование умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке). | |
Экспериментирование. | «Фильтрование воды» Цель: Познакомить детей с процессами очистки воды разными способами. | Рассматривание иллюстраций, фотографий: «Чистая и грязная вода» «Водопады» | |
Коммуникация | Развитие речи | «Овощи и фрукты» Продолжать учить составлять рассказ, опираясь на план - схему. Упражнять в составлении распространенных предложений. Развитие всех компонентов устной речи в различных формах и видах детской деятельности. | Д/И «Закончи предложение», «С чем пекут пироги», «Что не так», «Из чего приготовили салат», «Что из чего», «Что сначала, что потом», «Скажи со словом «Осенний» |
Социализация | Участие в приготовлении фруктового и овощного салата. | Экскурсии:
| |
Художественное творчество | Лепка | «Вылепи какие хочешь овощи для игры в магазин» См Комарова, стр. 82. (Формирование умения свободно использовать для создания образов разнообразные приемы, усвоенные раннее). | Лепка из соленого теста по замыслу. Д/И «Узнай по описанию», «Чудесный мешочек»,… |
Аппликация | «Кисти и гроздья ягод» См. Швайко П/гр. , стр. 21. ( Формировать умение использовать образец, на основе образца дополнять свою работу дополнительными деталями). | Д/И «Сложи из частей», «Узнай по части овощ, фрукт, ягоду», «Найди лишнее»,… | |
Рисование | «Ягодки и яблочки на тарелочке» См. Нетрадиционная техника рисования стр. 75. (Совершенствование умения изображать предметы по памяти и по образцу. Развитие способности замечать характерные особенности предмета и передавать их средствами рисунка). | Обведение овощей, ягод и фруктов по трафаретам. Д/И «Сложи из частей овощи (фрукты, ягоды), «Раскрась по образцу»,… (Развитие мелкой моторики, совершенствование свободного владения карандашами, красками, мелками). | |
Чтение худ. литературы | Н. Гернет и Д. Хармс «Очень – очень вкусный пирог» - работа по содержанию стихотворения. Учить чувствовать ритм стихотворения; эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения; развивать умение выразительно читать наизусть стихотворение; побуждать к размышлению над тем, зачем люди пишут стихи, а другие их слушают и заучивают наизусть. Литература: Е.В. Вальчук занятие 32, с. 115 | М. Волошин Осенью., И Соколов – Микитов Соль земли., Л. Станчев Осенняя гамма., Хармс Очень – очень вкусный пирог., С. Маршак Сеньор Помидор, Н. Носов Огурцы, Дж. Родари Чиполлино, В. (Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе). | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутки Занятие 5 Занятие 6 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Упражнять детей в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре. Развивать точность движений при переброске мяча. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… П/И «Сортируем овощи», «Огород у нас в порядке», «Репка» - эстафета, «Собираем урожай»,… |
Здоровье, труд, безопасность | Беседа с детьми «Почему нельзя употреблять немытые овощи, фрукты?» (Расширение представлений детей о правильном питании) | Уборка урожая с детьми на огороде. Свободное общение « О витаминах и пользе их для детского организма», «О пользе овощных и фруктовых соков»,… |
Сентябрь. 4 неделя. Тема: Цветочные растения. Деревья. Кусты.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Закрепление названий деревьев и кустарников, их строение, внешние признаки. Обобщение, уточнение и систематизация представлений у детей об изменениях, происходящих в жизни деревьев и кустарников осенью. Обучение детей устанавливать связи и взаимодействия человека с природой. | Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций . Д/и "Загадай, мы отгадаем", "С какой ветки детки? ", "Найди дерево по семенам", "Найди лист такой, как покажу", "Береза", "Листья", "Дождик",… С/Р игра: Магазин « Семена», "магазин "Овощи – фрукты". |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.2, стр. 17. Тема: число и цифра 2,знаки +,=, соотнесение формы предмета с геометрической фигурой, ориентировка на листе. | Д/И «Узнай по описанию, форме, цвету», «Найди отличия», «С какого дерева лист», «Закрась по образцу», «Узнай и назови»,… (Развитие мелкой моторики, глазомера, зрительной памяти, совершенствование умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке). | |
Конструирование | «Деревья» См Академия детского творчества, стр. 64. (Закрепление навыков коллективной работы, умений выполнять свою работу, опираясь на образец) | Предварительная работа: ленточное обрывание полос для стволов и листвы деревьев. | |
Коммуникация | Развитие речи | «Деревья» См Л.Е. Кыласова, Р/р стр.45 (Развитие всех компонентов устной речи, учить детей пересказу). | ЛГУ «Четвертый лишний», «Отгадай загадку», «Назови какой», «В лесу много»,… |
Социализация | Подведение детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистый воздух, вода, лес, почва, благоприятно сказываются на здоровье и жизнь человека. Закрепления умения правильно вести себя в природе | Беседа «Как помочь раненому деревцу?» | |
Художественное творчество | Лепка | Лепка - " Гроздь рябины»" (пластелинография), См Лыкова, стр.48 . (Формирование умения свободно использовать для создания образов разнообразные приемы, усвоенные раннее). | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. |
Ручной труд | "Орнамент из листьев" (на круге), См Лыкова, стр. 54 ( формировать умение использовать образец, на основе образца дополнять свою работу дополнительными деталями). | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | Рисование - " В осеннем парке", См Комарова, стр.18 (Совершенствование умения изображать предметы по памяти и по образцу. Развитие способности замечать характерные особенности предмета и передавать их средствами рисунка). | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… (Развитие мелкой моторики, совершенствование свободного владения карандашами, красками, мелками). | |
Чтение худ. литературы | Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе. Развивать умение чувствовать красоту и выразительность языка произведения. Пополнение литературного багажа детей сказкам, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками. | Чтение стихотворений, рассказов и сказок: Л.Н. Толстой, «Дуб и орешник». Соколов-Микитов, «Осень». Е. Трутнева, «По лесным тропинкам». Н. Сладков, «Осень на пороге»,… (Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе). | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 7 Занятие 8 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Упражнять детей в равномерном беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… Подвижные игры: "Поймай листок", "Листопад" |
Здоровье, труд, безопасность | Беседа с детьми: «Почему могут быть опасны старые засохшие деревья?», « Почему опасно бегать с палками?» «Ядовитые растения». Приучать детей к осторожному обращению с объектами природы. Закрепить и уточнить правила поведения в лесу, на природе. | Ручной труд: изготовление поделок из листьев, сбор листьев для гербария. Труд: знакомство с профессиями –/дворник/, помощь дворнику в уборке листьев на участке д/с. |
Октябрь. 5 неделя. Тема: Деревья. Грибы.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Закрепить с детьми названия деревьев и кустарников; продолжать знакомить детей с разнообразием грибов, учить выделять группы съедобных и несъедобных грибов; уточнить с детьми строение и полезные свойства несъедобных грибов для некоторых животных и насекомых; формировать понимание целесообразности и взаимосвязи всего в природе; развивать и пополнять словарь по теме. | Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций. Загадки о грибах. Д/И «Съедобные – несъедобные», «Под каким деревом гриб?», «Отвечай быстро», «Скажи по-другому», «Что есть у гриба?», «Сложи картинку - пазл», « Так бывает или нет?»,… |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.3, стр. 20. Тема: числа и цифры 1,2,3, соотнесение количества предметов с цифрой, логическая задача на установление закономерностей. | «Найди отличия», «Что общего?», «Узнай гриб по шляпке», «Сложи картинку»,… (Развитие мелкой моторики, глазомера, зрительной памяти, совершенствование умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке). | |
Экспериментирование | Опыт «Летающие семена» Познакомить детей с ролью ветра в жизни растений на примере семян, которые он разносит. | Рассматривание картин: И. Левитан «Золотая осень» И. Шишкин «Сосновый бор» | |
Коммуникация | Развитие речи | «Осенние прогулки» Продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопрос, строя предложения из 4-6 слов. Развивать навыки составления короткого описательного рассказа. Учить образовывать однокоренные слова: лист, листок, листва, лиственный, лиственница, листопад, листопадник. Упражнять в подборе определений к данному слову. | ЛГУ «Четвертый лишний», «Съедобное – несъедобное», загадки-отгадки, «С какого дерева лист?», «Опиши, мы - угадаем»,… |
Социализация | Подведение детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистый воздух, вода, лес, почва, благоприятно сказываются на здоровье и жизнь человека. Закрепления умения правильно вести себя в природе. | ||
Художественное творчество | Лепка | «Осень на опушке краски разводила» Совершенствовать способ изготовления пластилиновой основы в форме дерева, используя пластилин 2-3 цветов по желанию ребёнка. Развивать мелкую моторику рук – подготовка руки к письму. Формировать интерес детей к работе разными изобразительными средствами». | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. |
Аппликация | «Грибы» См Комарова, стр.81. ( формировать умение использовать образец, на основе образца дополнять свою работу дополнительными деталями). | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | «Осенние листья» («принт» - печать, использование натуральных листьев) Познакомить детей с новым способом получения изображения листьев – наносить краску на натуральный лист и печатать им на бумаге («принт» - печать). Совершенствовать изобразительную технику – смешивание гуаши для получения новых оттенков и передачи осеннего колорита. Закреплять умение заполнять ограниченную плоскость в виде кленового листа. Развивать чувство цвета, умение самостоятельно подбирать краски. | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… (Развитие мелкой моторики, совершенствование свободного владения карандашами, красками, мелками). | |
Чтение худ. литературы | Я. Тайц «По грибы» - пересказ произведения. Продолжать учить детей пересказывать текст самостоятельно, передавать интонацией характеры персонажей, свое отношение к героям; закрепить умение пересказывать рассказ по ролям, образовывать уменьшительно ласкательные наименования (листок, кузовок, мешок, лепесток и др.); соотносить действие с его названием. Литература: В.Н. Волчкова занятие 2, с. 19. | Стихотворения: М. Волошин «Осенью», Чтение загадок, пословиц, рассказов сказок о лесе, грибах; (Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе). | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 9 Занятие 10 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу; развивать внимание и быстроту движений. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… П/И «Пустое место», «Возьми платочек», «Меткий стрелок» |
Здоровье, труд, безопасность | «Съедобные и ядовитые грибы» Научить детей различать грибы; объяснить, почему нельзя собирать грибы вдоль дорог, не употреблять в пищу не обработанные грибы. Осторожные сказки Шорыгина Т. А., стр. 69. | Труд: на участке во время прогулки (сбор опавших веток, листвы с деревьев; убираем грибы – поганки) |
Октябрь. 6 неделя. Тема: Хлеб. Хлебобулочные изделия. Профессии.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Закрепить знания детей о хлебе как одном из величайших богатств на земле; рассказать, как на наших столах появляется хлеб, какой длинный путь он проходит, прежде чем мы его съедим; закрепить названия профессий людей, растящих хлеб. | Рассматривание: фото, репродукций картин , иллюстраций, книг по теме. Д/И «Да- нет», «Сложи картинку», «Подбери слово», лото «Магазин», « От зернышка до булочки», «Кем быть?», «Умные машины», С/Р игра «За покупками в магазин», «На пекарне»,… |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.4, стр. 22. Тема: числа и цифры 1,2,3,4, соотнесение количества предметов цифр, величина, работа в тетради, логическая задача. | Д/И «Что изменилось?», «Для чего нужен предмет?», «Узнай по форме», «Кто знает, пусть дальше считает», «Найди отличия», собирание пазл по теме, математическое лото по теме,… (Развитие мелкой моторики, глазомера, зрительной памяти, совершенствование умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке). | |
Конструирование | Конструирование из конструктора типа LEGO «Сельскохозяйственные машины» | Предварительная работа: рассматривание этапов работы с конструктором по созданию машин. | |
Коммуникация | Развитие речи | Рассматривание серии сюжетных картин «Откуда хлеб пришел». Развитие всех компонентов устной речи в различных формах и видах детской деятельности - см стр. 16 Коноваленко В. В. | Д/И «Из чего и кем сделано?», «Посчитай…», «Составь предложение со словом Хлеб», «Скажи ласково», «Назови какой»,… |
Социализация | Подведение детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистый воздух, вода, лес, почва, благоприятно сказываются на здоровье и жизнь человека. Закрепления умения правильно вести себя в природе. | ||
Художественное творчество | Лепка | «Хлебобулочные изделия для витрины магазина из соленого теста». (Формирование умения свободно использовать для создания образов разнообразные приемы, усвоенные раннее). | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. |
Ручной труд | «Мухомор» из ниток. ( формировать умение использовать образец, на основе образца дополнять свою работу дополнительными деталями). | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | «Дары осени» См Лыкова, стр. 119 (Совершенствование умения изображать предметы по памяти и по образцу. Развитие способности замечать характерные особенности предмета и передавать их средствами рисунка). | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… (Развитие мелкой моторики, совершенствование свободного владения карандашами, красками, мелками). | |
Чтение худ. литературы | М. Глинская «Хлеб» - чтение. Расширять знания детей о хлебе, познакомить с произведениями разных авторов, посвященных хлебу; развивать познавательный интерес; воспитывать уважение к людям, выращивающим хлеб, бережное отношение к хлебу. Литература: В.Ю. Дьяченко занятие 3 с. 186. | Ф.Шкулева Молотьба, Ю.Ждановский Нива, С. Погорельский Урожай, Л.Кон Пшеница, К.Паустовский Теплый хлеб, Я.Дагутите Руки человека,… (Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе). | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 11 Занятие 12 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Упражнять в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движений при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… П/И «Ловишки с ленточкой», «Мышеловка»,… |
Здоровье, труд, безопасность | Беседа с детьми о пользе хлеба для человека» | Помощь в накрывании столов к завтраку, обеду и ужину. Труд на участке в сборе листвы и веток, опавших с деревьев. |
Октябрь. 7 неделя. Тема: Перелетные птицы.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Закрепить знания детей о перелетных птицах. Способствовать развитию интереса детей к жизни птиц. Упражнять в различении птиц по внешнему виду. Уточнять знания о пользе, которую приносят птицы. Обогащать словарный запас детей. Развивать связную речь. Воспитывать любовь к природе. Формирование представлений о том, что в природе все взаимосвязано. | Рассматривание иллюстраций, фотографии, картинки с изображением перелетных птиц. Беседы из личного опыта детей «Почему птицы улетают на юг?» Д/И «Четвертый лишний», «Кто как кричит?», «Узнай по описанию», «Улетают- не улетают»,…С/Р игра по сказке «Лягушка –путешественница». |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.5, стр. 24. Тема: числа и цифры 1,2,3,4,5, знаки +,=, независимость числа от величины предметов, сложение числа 5 из двух меньших, логическая задача на установление несоответствия. | Д/И «Узнай по птицу части», «Так бывает или нет?», «Посчитай птиц», «Которая по счету?»,… Обводка, штриховка силуэтов птиц. (Развитие мелкой моторики, глазомера, зрительной памяти, совершенствование умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке). | |
Экспериментирование | «Путешествие капельки» Формировать представления детей о круговороте воды в природе. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно – следственные связи. Воспитывать бережное отношение к воде. | Рассматривание картин: «Отлёт птиц» | |
Коммуникация | Развитие речи | Пересказ рассказа «Ласточка». Учить пересказывать рассказ с опорой на схему; учить составлять сложносочиненные предложения. | Разучить пальчиковую гимнастику, стихотворения по теме, ЛГУ «Узнай по описанию», «Подбери действие», «Назови какая, какой»,… |
Социализация | Воспитание бережного отношения к природе. Закрепления умения правильно вести себя в природе. | ||
Художественное творчество | Лепка | «Птичка» См Комарова, стр. 84. . (Формирование умения свободно использовать для создания образов разнообразные приемы, усвоенные раннее). | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. |
Аппликация | «Птицы улетают в теплые края» - коллективная работа. См Лыкова, стр. 145 (Закрепить умения складывать бумагу в разных направлениях). | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | «Нарисуй птицу, которую еще не рисовали» См Швайко, стр.61. (Совершенствование умения изображать предметы по памяти и по образцу. Развитие способности замечать характерные особенности предмета и передавать их средствами рисунка). | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… (Развитие мелкой моторики, совершенствование свободного владения карандашами, красками, мелками). | |
Чтение худ. литературы | «Гуси – лебеди» - рассказывание русской народной сказки. Учить детей понимать образное содержание и идею сказки, передавать структуру сказки с помощью моделирования, замечать и понимать образные слова и выражения в тексте; развивать творческое воображение; воспитывать любовь к русским народным сказкам. | Д. Мамин – Сибиряк «Серая шейка», чтение стихотворений: «Ласточка», «На реке», , сказок «Гуси –лебеди», «Кукушка», «Желтый аист», «Гадкий утенок»… (Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе). | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 13 Занятие 14 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… |
Здоровье, труд, безопасность | «Как нужно помогать птицам зимой?», «Можно ли трогать руками диких животных и птиц? Почему?» | Труд в группе и на участке во время прогулки. |
Октябрь. 8 неделя. Тема: Одежда, обувь, головные уборы. Ткани и другие материалы. Профессии.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Обобщить и систематизировать представления детей об одежде, о материалах, из которых она сделана, о процессе производства одежды. Закрепить обобщающее понятие «одежда», классификацию одежды по сезону (зимняя, летняя, демисезонная). Закрепить знания детей о свойствах ткани (толстая, тонкая, разноцветная, однотонная, прочная). Познакомить с названиями наиболее распространенных видов ткани и способах их получения. Расширить, уточнить, актуализировать словарь детей по теме. | Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов одежды. Беседа «Как правильно одеваться осенью на прогулку?» Беседа о процессе изготовления одежды в прошлом и в настоящее время Д/И «Поможем Тане и Ване одеться», «Поможем маме», «Из чего какой?», «Скажи наоборот» «Что к чему?», «Что лишнее?», «Подбирай, называй, запоминай», «Что изменилось?», «Бабушка положила в чемодан…»,… С/Р игра «Ателье», «Дизайнеры». |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.6, стр. 27. Тема: число и цифра 6, знаки +,=, сложение числа 6 из двух меньших, логическая задача на установление закономерностей, понятия длинный, короче, еще короче, самый короткий. | Д/И «Четвёртый лишний», «Что лишнее?», «Что к чему?», «Что лишнее?», «Подбирай, называй, запоминай», «Что изменилось?», Работа по клеточкам», «Расставь правильно знаки» (<,>,=), «Засели домики» (состав числа), «Расставь правильно цифры» (соотнесение числа и цифры). (Развитие мелкой моторики, глазомера, зрительной памяти, совершенствование умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке). | |
Конструирование | «Красивый платочек» Закрепить представления детей о различных видах тканей, их свойствах. Научить разрезать ткань, вырезать из неё элементы, составлять аппликацию, аккуратно наклеивать на ткань. Развивать художественный вкус. | Рассмотреть с детьми принесенные из дома носовые платки. | |
Коммуникация | Развитие речи | «Расскажи-ка» Учить детей составлять рассказы о предметах одежды по предложенному наглядному плану. Учить образовывать и употреблять формы существительных множественного числа в родительном падеже, прилагательные от существительных. Учить подбирать антонимы к прилагательным. | Д/И «Поможем Тане и Ване одеться», «Поможем маме», «Четвёртый лишний», «Из чего какой?», «Скажи наоборот», «Что к чему?»… |
Социализация | Дать понимание того, что для определенного дня необходима своя одежда (праздничная, повседневная, спортивная). Прививать аккуратность, воспитывать уважительное отношение к одежде. | ||
Художественное творчество | Лепка | «Дымковская водоноска» См Комарова, стр. 85 . (Формирование умения свободно использовать для создания образов разнообразные приемы, усвоенные раннее). | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. |
Ручной труд | «Белье на веревке» См Академия детского творчества, стр.94 ( формировать умение использовать образец, на основе образца дополнять свою работу дополнительными деталями). | Вырезывание деталей одежды из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | «Укрась платочек ромашками» См Комарова, стр. 83 (Совершенствование умения изображать предметы по памяти и по образцу. Развитие способности замечать характерные особенности предмета и передавать их средствами рисунка). | Обводка, штриховка, вырезание силуэтов одежды, украшение пластилином, пайетками, тесьмой, лентой. Раскрашивание раскрасок с видами одежды. Рассматривание модных журналов с одеждой. Рассматривание альбома «Ткани». | |
Чтение худ. литературы | Чтение сказки братьев Гримм «Храбрый портной» Учить детей чувствовать и понимать характер образов сказки, соотносить идею с содержанием, сравнивать сказку с другими литературными жанрами. Упражнять детей в подборе сравнений, синонимов, антонимов. Формировать ценностное отношение к положительным и отрицательным качествам героев. | К.Ушинский «Как рубашка в поле выросла», Н.Носов «Заплатка», Г.Х.Андерсен «Новый наряд короля», Н.Носов «Живая шляпа», Б.Заходер «Портниха», Л.Воронова «Маша-растеряша». Загадки о предметах одежды. (Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе). | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 15 Занятие 16 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнения в прыжках и с мячом; разучить игру «Круговая лапта». По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… |
Здоровье, труд, безопасность | «Как нужно ухаживать за своей одеждой?», «Чем опасна грязная одежда?», «Каждой вещи своё место», «Для чего нужна одежда?»,… | Уборка своего шкафчика: складывание вещей, сортировка по полочкам. |
Ноябрь. 9 неделя. Тема: Домашние животные и птицы. Их детеныши.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Продолжать знакомство с домашними животными и птицами. Расширение и систематизация представлений об особенностях приспособления животных к окружающей среде. Накопление и активизация словаря по теме. Дифференциация понятий «птицы» - «животные». Формирование представлений о том, что в природе все взаимосвязано. Закрепление умения устанавливать причинно – следственные связи. | Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций. Беседа «Обитатели скотного, птичьего двора» Д/и «Кто что делает», «Собери семью», «Найди маму», «Кто за забором», «Накорми животных», «Четвёртый лишний». |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.7, стр. 29. Тема: числа и цифры 4,5,6, знаки <, >,=, независимость числа от расположения предметов, квадрат, треугольник. | Д/И «Кто больше?», «Кто лишний?», «Кого не стало?», «Закодированное слово», «Слушай и выполняй», «Что изменилось?». (Развитие мелкой моторики, глазомера, зрительной памяти, совершенствование умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке). | |
Экспериментирование. | «Замерзание жидкостей» Цель: Познакомить с различными жидкостями. Выявить различия в процессах замерзания различных жидкостей (вода обычная и солёная, молоко, сок, растительное масло). (О. В. Дыбина «Неизведанное рядом» стр. 141) | Рассматривание картин: «Скотный двор», «Птичий двор». | |
Коммуникация | Развитие речи | «Сказки о животных» Закрепить названия домашних животных и их детёнышей. Обогащать словарный запас детей названиями профессий людей, ухаживающих за домашними животными. Учить строить высказывания типа рассуждений. Учить составлять связный рассказ по серии картин. Развивать коммуникативные навыки, формировать навыки самооценки. | Д/и «Кто что делает», «Собери семью», «Найди маму», «Скажи ласково»,… |
Социализация | Акция «Помоги бездомным животным» Формировать чувство сострадания, способствовать воспитанию заботливого отношения к животным. | ||
Художественное творчество | Лепка | «Собака со щенком» См Комарова, стр. 113 (Формирование умения свободно использовать для создания образов разнообразные приемы, усвоенные раннее). | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. |
Аппликация | «Любопытные кошки» См Академия детского творчества, стр. 54 ( формировать умение использовать образец, на основе образца дополнять свою работу дополнительными деталями). | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | «Нарядный индюк» (по мотивам дымковской игрушки) См Лыкова, стр.122 (Совершенствование умения изображать предметы по памяти и по образцу. Развитие способности замечать характерные особенности предмета и передавать их средствами рисунка). | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… (Развитие мелкой моторики, совершенствование свободного владения карандашами, красками, мелками). | |
Чтение худ. литературы | А. Раскин «Как папа укрощал собачку» - чтение. Закреплять представления о жанровых особенностях рассказа, его отличии от сказки и стихотворения; учить: понимать образное содержание произведения; понимать главную мысль рассказа; связно передавать содержание произведения; воспитывать любовь к животным. | С. Михалков «Три поросёнка» С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» Э. Успенский «Дядя Фёдор, пёс и кот» Загадки о домашних животных и птицах. (Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе). | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 17 Занятие 18 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Упражнять детей в беге с преодолением препятствий; развивать ловкость в упражнениях с мячом; повторить задание в прыжках. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… П/И «Мышеловка», «Гусиная прогулка», «Птицелов»,… |
Здоровье, труд, безопасность | «Как вести себя с незнакомыми животными?», «Собака, собака, ты чья?» | Труд в группе и на участке во время прогулки. |
Ноябрь. 10 неделя. Тема: Поздняя осень. Дикие животные наших лесов. Их детеныши. Как звери готовятся к зиме.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Обобщать и систематизировать знания детей об осени. Учить устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к зиме. Продолжать знакомство с дикими животными. Учить находить различия между дикими и домашними животными. Закреплять названия детенышей. Расширение и систематизация представлений об особенностях приспособления животных к окружающей среде. Формирование представлений о том, что в природе все взаимосвязано. Закрепление умения устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями. | Рассматривание иллюстраций с изображением диких животных. Составление миниколлажа «Как ты осень хороша» Беседа «Осень. Что ты о ней знаешь?» Беседа «Как правильно одеваться осенью на прогулку?» Д/И «Подбирай, называй, запоминай» «Найди ошибки» «Назови ласково» «Скажи наоборот» «Оденем Таню» «Что сначала, что потом?» «Когда это бывает?» |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.8, стр. 31. Тема: числа и цифры 4,5,6, установление соответствия между числом, цифрой и количеством предметов, загадки, логическая задача на установление закономерностей. | Д/И «Рассмотри и ответь на вопросы» «Добавь слово» «Запоминаем предложения» «Что изменилось?» «Весёлые картинки» «Рассели животных правильно», «Чей силуэт», «Чьи детки», «Четвёртый лишний» | |
Конструирование | «Рыжая лисичка» (с использованием техники оригами). Продолжать совершенствовать технику «оригами» при складывании и получении «рыжей лисички». Воспитывать самостоятельность, терпеливость и аккуратность в работе. Развивать интерес к работе, уверенность в своих действиях и эмоциональную отзывчивость (Л.В. Куцакова, Конструирование и худ. труд в д/с, стр.69) | Складывание альбомного листа разными способами: по диагонали, пополам, гармошкой, ромбом,.. | |
Коммуникация | Развитие речи | Составление описательного рассказа по картине «Лиса с лисятами» Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине, соблюдая последовательность, точность и выразительность. Учить подбирать определения, составлять словосочетания с заданными словами. Развивать интонационную выразительность речи. (О. С. Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду», стр. 226). | Д/И «Рассмотри и ответь на вопросы» «Добавь слово», «Назови ласково» «Скажи наоборот»,… |
Социализация | Подвести к пониманию того, что все в природе взаимосвязано. | ||
Художественное творчество | Лепка | «Кто в лесу живёт» (коллективная) (Закрепит основные приемы лепки) | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. |
Ручной труд | «Дикие животные в лесу», См Л.В. Куцакова, Конструирование и ручной труд в д/с, стр.156 ( формировать умение использовать образец, на основе образца дополнять свою работу дополнительными деталями). | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | «Как звери готовятся к зиме» (коллективная) Цель: Учить детей создавать сюжетную композицию из силуэтов животных, используя штампы. Формировать композиционные умения – размещать силуэты животных на панораме зимнего леса. Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками. Воспитывать самостоятельность, уверенность. | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… (Развитие мелкой моторики, совершенствование свободного владения карандашами, красками, мелками). | |
Чтение худ. литературы | «Евгений Онегин» А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…»; Познакомить с творчеством великого русского поэта; расширять представления о пейзажной лирике А.С. Пушкина; вызвать чувство радости от восприятия стихов, желание услышать другие произведения А.С. Пушкина; учить детей выразительно читать наизусть отрывок из поэмы; развивать умение передавать интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения; воспитывать любовь к природе. Литература: О.С. Ушакова занятие 8, с. 168. | Н. Сладков «Почему ноябрь пегий» В. Бианки «Прячутся» В. Бианки «Купание медвежат» М. Рапов «Ёжинька и белочка» И. Соколов – Микитов «Листопадничек», «В берлоге» Загадки о диких животных (Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе). | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 19 Занятие 20 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения по сигналу; отрабатывать навык приземления на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; развивать координацию движений в упражнениях с мячом. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… |
Здоровье, труд, безопасность | Закрепить правила поведения в лесу. | Труд в группе и на участке во время прогулки. |
Ноябрь. 11 неделя. Тема: Комнатные растения.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Конкретизация представлений детей об условиях жизни комнатных растений. Знакомство со способами их вегетативного размножения: черенками, листьями, усами. Формирование умения устанавливать связи между состоянием растения и условиями окружающей среды. Знакомство с лекарственными растениями /2-3 вида/. Формирование представлений о том , что в природе все взаимосвязано. | Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций по теме. Д/и «Угадай по описанию цветок», «Назови ласково», «Что для чего?», «Помоги художнику», «Расскажи-ка». |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.9, стр. 32. Тема: числа и цифры 1,2,3,4,5,0, знак - , логическая задача на установление закономерностей, геометрические фигуры. | Д/И «Узнай по описанию, форме, цвету», «Найди отличия», «Какой формы листок у цветка?», «Закрась по образцу», «Узнай и назови»,… (Развитие мелкой моторики, глазомера, зрительной памяти, совершенствование умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке). | |
Экспериментирование | «С водой и без воды» Выделить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений (вода, свет, тепло). | Рассматривание картины «Лесная полянка» | |
Коммуникация | Развитие речи | Составление рассказа по серии картинок «Аленький цветочек» Учить составлять рассказ по серии картинок; активизировать словарь по теме. | ЛГУ «Назови ласково», «Расскажи какой», «Что есть у цветка?»,… |
Социализация | Закрепление умения правильно вести себя в природе. | ||
Художественное творчество | Лепка | «Цветок в горшке» ( по выбору детей) (Формирование умения свободно использовать для создания образов разнообразные приемы, усвоенные раннее). | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. |
Аппликация | «Фиалка» объемная аппликация с использованием бумажных салфеток. ( формировать умение использовать образец, на основе образца дополнять свою работу дополнительными деталями). | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | «Комнатное растение», См Комарова, стр. 149 (Совершенствование умения изображать предметы по памяти и по образцу. Развитие способности замечать характерные особенности предмета и передавать их средствами рисунка). | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… (Развитие мелкой моторики, совершенствование свободного владения карандашами, красками, мелками). | |
Чтение худ. литературы | Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе. Развивать умение чувствовать красоту и выразительность языка произведения. Пополнение литературного багажа детей сказкам, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками. | «Беляночка и Розочка», пер. с нем. Л.Кон, «Дюймовочка» Х-К. Андерсен, … Загадки о комнатных цветах. (Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе). | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 21 Занятие 22 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Повторить бег в среднем темпе (продолжительность до 1,5 минуты); развивать точность броска; упражнять в прыжках. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… |
Здоровье, труд, безопасность | Беседа «Опасные и безопасные растения в доме». | Труд в группе: сбор сухих листьев, веток, цветов у и на участке во время прогулки. |
Ноябрь. 12 неделя. Тема: Человек. Части тела и лица.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Закрепить представления детей о себе. Закрепить в речи обобщающее понятие «люди, мужчина, женщина». Формировать представления детей о возрасте человека (знакомство с некоторыми элементами периодизации возраста). Назвать части тела человека, уточнить, как эти части тела использует человек. | Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций . Д/и «Угадай по описанию», «Скажи наоборот», «Скажи одним словом», «Назови ласково», «Что для чего?», «Помоги художнику», «Расскажи-ка». |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.10, стр. 35. Тема: числа и цифры 0,4,5,6, решение задачи, установление равенства между двумя группами предметов, соотнесение количества предметов с цифрой, знаки -, <,>, понятие слева, справа, впереди, сзади, нахождение различия в двух похожих рисунках. | Д/И «Волшебная линейка» (измерение) «Числа - соседи», «Не ошибись» (ориентировка в пространстве), «Волшебные палочки» (Развитие мелкой моторики, глазомера, зрительной памяти, совершенствование умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке). | |
Конструирование | «Дом, в котором я живу» формировать обобщённые представления о зданиях. Упражнять детей в сооружении знакомых построек по памяти. Способствовать проявлению самостоятельности, инициативы, творчества. | Коллективное строительство «Сад, в котором мы живем». | |
Коммуникация | Развитие речи | «Кто мы?» Уточнить представления детей о строении человеческого тела и назначении отдельных частей тела. Упражнять в употреблении в речи сложноподчинённых предложений с придаточными цели. Закрепить образование существительных с уменьшительно-ласкательным значением. Развивать логическое мышление, | Д/И «Угадай по описанию», «Скажи наоборот», «Скажи одним словом», «Назови ласково»,… |
Социализация | Беседа «Я и другие люди», «Ты и твоё имя». | ||
Художественное творчество | Лепка | «Моя буква» Показать детям, что буквы можно не только писать, но и лепить (моделировать) разными способами. Предложить передать конфигурацию «своей» буквы (буквы своего имени) пластическими средствами по замыслу. Ориентировать детей на поиск разных вариантов оформления буквы. | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. |
Ручной труд | «Дружные ребята» Познакомить детей с ленточной аппликацией (вырезание из бумаги, сложенной гармошкой или четырежды пополам). Совершенствовать работу с ножницами. Развивать композиционные умения, чувство цвета. Воспитывать навыки сотрудничества со сверстниками. См Лыкова, стр. 79 | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | «Какой, какая я?» Создать детям условия для отражения в рисунке самого себя (использовать фотографию). Вызвать интерес к работе на тему «Какой, какая я?». Закрепить умение детей рисовать цветными карандашами и делать обводку фломастерами (украшать одежду, дополнять элементы костюма, платья, причёски, обуви, используя фломастеры). Воспитывать уверенность в своих силах. | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… Раскрашивание раскрасок «Девочки и мальчики». Изготовление коллажа «Когда вырасту большой, буду я супергерой», «Будем мы большими, модными такими» | |
Чтение худ. литературы | Ш. Перро «Мальчик – с пальчик» - рассказывание сказки. Продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки; учить осмысливать характеры персонажей; формировать образность речи, понимание образных выражений; развивать творческие способности, умение разыгрывать фрагменты сказки. | А. Барто «Я расту» И. Семёнова «Я – человек, ты – человек» Е. Пермяк «Как Маша стала большой», «Для чего нужны руки» Загадки о разных частях тела, лица. (Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе). | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 23 Занятие 24 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Закреплять навык ходьбы с изменением направления движения, умение действовать по сигналу воспитателя; развивать точность в упражнениях с мячом. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… |
Здоровье, труд, безопасность | Беседа «Красивый и хороший», См Голицына, стр. 78, «Кто больше знает о себе», стр.103 | Решение кроссворда «Я и мое тело» |
Декабрь. 13 неделя. Тема: Зима. Зимняя одежда, обувь, головные уборы.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Продолжение знакомства с зимой, зимними развлечениями. Расширение и обогащение знаний об особенностях зимней природы, деятельности людей в городе, о безопасном поведении зимой. Обобщить и систематизировать представления детей об обуви, одежде, головных уборах, о материалах, из которых изготовлена , о процессе производства. Закрепить обобщающее понятие «обувь». Познакомить детей с деталями обуви: голенище, подошва, каблук, ремешки, шнурки, язычок. Учить группировать обувь по сезонному признаку. | Рассматривание журналов «Модница», «Шляпный салон». Рассматривание аксессуаров шляп. Беседа: «Почему мне нравится зима» Д/И «Найди ошибки» (чего не бывает зимой) «Скажи наоборот» «Скажи слово с нужным звуком» «Чего не хватает для прогулки» «Кто что делает зимой» «Найди по следу», «Подбирай, называй, запоминай» С/Р игра «Магазин обуви» |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.11, стр. 37. Тема: число и цифра 7, знаки =,+, математическая загадка, порядковый счет, выкладывание прямоугольника из счетных палочек, работа в тетрадях в клетку, деление квадрата на 2,4 части. | Д/И «Подбирай, называй, запоминай», «Вспомни и назови», «Что лишнее?», «Бежали по дорожке», «Магазин обуви», «Подбирай, называй, запоминай». (Развитие мелкой моторики, глазомера, зрительной памяти, совершенствование умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке). | |
Экспериментирование | «Хрустальная туфелька Золушки» Учить детей узнавать предметы, изготовленные из стекла, фаянса, фарфора. Сравнить их качественные характеристики и свойства. | «В ателье ремонта обуви» (из альбома «Кем быть?») | |
Коммуникация | Развитие речи | «Сапоги-скороходы» Учить детей составлять рассказы о различных видах обуви по предложенному наглядному плану. Формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова. Упражнять в подборе слов-действий, определений к данному слову, в составлении предложений по образцу, в правильном использовании предлогов в речи. | Д/И «Найди ошибки» (чего не бывает зимой) «Скажи наоборот» «Скажи слово с нужным звуком» «Чего не хватает для прогулки» «Кто что делает зимой» |
Социализация | Подвести к пониманию того, что обувь, как и одежда, требует заботы и бережного отношения. | ||
Художественное творчество | Лепка | По замыслу. Поощрять любые творческие проявления детей, развивать фантазию, воображение, выдумку и инициативу. Развивать самостоятельность, активность, уверенность в себе. Поддерживать стремление детей использовать дополнительные материалы в работе. | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. |
Аппликация | «Я – дизайнер модной одежды» Продолжать учить детей работать по своему эскизу, изготовленному самостоятельно. Закрепить умение работать в технике «декупаж». Развивать фантазию детей в подборе украшений для одежды (декорирование). Развивать уверенность в работе, смелость в дизайнерских решениях и задумках. | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | «Модная одежда» Учить детей рисовать узоры по замыслу, заполняя весь силуэт одежды, находить красивые сочетания красок, использовать в своём творчестве элементы декоративно-прикладного искусства. Совершенствовать технические навыки рисования кистью (рисовать кончиком кисти или всем ворсом, свободно двигать в разных направлениях). Поддерживать стремление самостоятельно использовать приёмы декорирования одежды. Развивать творчество детей. | Обводка, штриховка шляп, украшение пластилином, лентой, тесьмой, пайетками, бисером, бусами. Использование шаблонов и трафаретов шляп. Раскрашивание раскрасок с видами шляп. (Развитие мелкой моторики, совершенствование свободного владения карандашами, красками, мелками). | |
Чтение худ. литературы | Чтение и пересказ сказки Р. Железновой «Приключения розовых босоножек». Цель: Закрепить знания детей о жанровых особенностях сказки. Учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры персонажей. Совершенствовать навыки пересказа, используя авторские выразительные средства.Литература: О.С. Ушакова с. 99; В.Ю. Дьяченко с. 207. | Н.Носов «Живая шляпа» Сказка «Новая шляпа лесовичка» Л.Малоярославцева «Фокусник» Загадки о головных уборах. | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 25 Занятие 26 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Закреплять навык ходьбы со сменой темпа движения. Упражнять в беге врассыпную, в ползании на четвереньках с дополнительным заданием; повторить упражнение на равновесие при ходьбе по повышенной опоре. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… |
Здоровье, труд, безопасность | Беседа «Здоровая обувь», «Можно ли носить одежду или обувь не по размеру? Польза или вред?» | Наводим порядок в кукольном уголке: складываем, стираем, убираем по местам одежду. |
Декабрь. 14 неделя. Тема: Зимующие птицы.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Познакомить детей с зимующими видами птиц (ворона, воробей, синица, снегирь, клёст, дятел, поползень), их жизнью. Учить детей узнавать птиц на иллюстрациях и картинках. Закрепить обобщающее понятие «Зимующие птицы». Закрепить и расширить знания о приспособлении птиц к зиме: чем питаются, как переносят зимнюю стужу, почему остаются зимовать. Способствовать воспитанию заботливого отношения к птицам. | Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций. Д/и «Четвертый лишний», «Узнай по описанию» И/у «Назови действия», «Опиши, я угадаю» Н/и «Домино» (птицы) Д/и «Чей хвост?», «Кто что ест», «Угадай по голосу» (звукоподражание). |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.12, стр. 39. Тема: числа и цифры 1,2.3,4,5,6,7, сложение числа 7 из двух меньших, дни недели. | Д/И «Кто лишний?», «На кормушку прилетели…», «Кто улетел», «Сосчитай-ка» (прямой, обратный, порядковый счёт), «Выложи числовой ряд» (выкладывание цифр по порядку), «Право – лево» (пространственные отношения). (Развитие мелкой моторики, глазомера, зрительной памяти, совершенствование умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке). | |
Конструирование | «Кошкин дом» См Одинцова Экспериментальная деятельность в ДОУ, стр. 110 | Предварительная работа: просмотр мультфильма «Кошкин дом», обсуждение. | |
Коммуникация | Развитие речи | «Как живут наши пернатые друзья зимой» Цель: Обобщить знания детей о зимующих птицах. Установить связь между формой клюва и питанием птиц. Отметить взаимоотношения птиц во время зимовки. Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям во время зимовки. Продолжать учить детей составлять короткие описательные рассказы. Учить использовать в речи разные виды предложений. | «Узнай по описанию», «Назови действия», «Опиши, я угадаю» |
Социализация | Воспитываем бережное отношение к зимующим птицам, желание помочь птицам перезимовать зиму. | ||
Художественное творчество | Лепка | «Птицы на кормушке» (воробьи и голуби) См Комарова, стр. 121 (Формирование умения свободно использовать для создания образов разнообразные приемы, усвоенные раннее). | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. |
Ручной труд | «Волшебные попугаи» (из ладошек) Цель: Познакомить детей с возможностью создания попугая из одинаковых элементов (ладошек). Формировать умение вырезать изображение по сложному контуру (кисть руки). Вызвать интерес к собственной руке. Совершенствовать аппликативные навыки детей. Развивать фантазию детей в декорировании попугая, используя технику аппликативной мозаики. | Предварительная работа: изготовление цветных ладошек. | |
Рисование | «Птички клюют ягодки на веточке» См Лыкова, стр. 88. (Совершенствование умения изображать предметы по памяти и по образцу. Развитие способности замечать характерные особенности предмета и передавать их средствами рисунка). | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… (Развитие мелкой моторики, совершенствование свободного владения карандашами, красками, мелками). | |
Чтение худ. литературы | Г. Скребицкий «Как галчонок есть научился» - пересказ произведения. Учить пересказывать текст без пропусков и длительных пауз, передавать прямую речь, совершенствовать интонационную выразительность речи, упражнять в подборе существительного к глаголу; развивать выразительность речи; воспитывать интерес ко всему живому, потребность охранять и защищать природу. Лит-ра: В.Ю. Дьяченко с. 195. | Г.Снегирёв «Про птиц» Н Сладков «Еловая каша» «Синичкин календарь», «Молодая ворона» М.Горький «Воробьишко» Загадки о зимующих птицах (Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе). | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 27 Занятие 28 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Повторить ходьбу с остановкой по сигналу воспитателя, бег в умеренном темпе; упражнять в прыжках и переброске мяча. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… |
Здоровье, труд, безопасность | «Почему необходимо заботиться о зимующих птицах?». Беседа» Не зная брода, не суйся в воду» | Развешивание кормушек по участку. |
Декабрь. 15 неделя. Тема: Библиотека. Книги.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Расширять знания детей о работе библиотекаря. Продолжать знакомить с производством книг, с профессиями людей, которые участвуют в их создании. Учить детей правилам поведения с книгами. | Рассматривание книг: познавательных, сказок, рассказов, иллюстраций к сказкам. Д/И «Что есть у книги?», «Скажи ласково», «Так бывает или нет?», «Назови какой, какая, какие»,… С/Р игра «В библиотеке» |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.13, стр. 41. Тема: числа и цифры 1-8, знаки +, -, знакомство с зимними месяцами, логическая задача на установление закономерностей. | «Посчитай героев сказок и назови их», «Найди лишний предмет», «Найди отличия», «Сложи картинку»,… (Развитие мелкой моторики, глазомера, зрительной памяти, совершенствование умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке). | |
Экспериментирование | «Фокус-покус», См Эксперименты дома, стр. 67 | Подготовить инвентарь и материалы для эксперимента. | |
Коммуникация | Развитие речи | Развитие всех компонентов устной речи в различных формах и видах детской деятельности. | ЛГУ «Назови какой, какая, какие», «Дополни предложение», «Определи место звука в слове»,.. |
Социализация | Воспитывать бережное отношение к книгам, т.к. через книги получают знания. | ||
Художественное творчество | Лепка | «Белочка грызет орешки», См Комарова, стр. 126. (Формирование умения свободно использовать для создания образов разнообразные приемы, усвоенные раннее). | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. |
Аппликация | «Заюшкина избушка», См Лыкова, стр. 112 ( формировать умение использовать образец, на основе образца дополнять свою работу дополнительными деталями). | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном лесу» Учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавать кроны фруктовых деревьев; изображать яблоки. Закреплять умение рисовать красками. Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображение на листе. | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… (Развитие мелкой моторики, совершенствование свободного владения карандашами, красками, мелками). | |
Чтение худ. литературы | «У лукоморья дуб зеленый…» Уточнить и обогатить представление о сказках А.С. Пушкина; помочь в своеобразие их языка; вызвать желание услышать сказочные произведения поэта; воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказок, замечать и выделять изобразительно – выразительные средства, понимать их значение. | «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Сказка о золотой рыбке», «У лукоморья дуб зеленый…», «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди», … (Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе). | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 29 Занятие 30 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Закреплять навык ходьбы, перешагивая через предметы; повторить игровые упражнения с мячом и прыжками. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… |
Здоровье, труд, безопасность | «Чем опасны страшные истории и сказки?» (Формировать представление о том, что страх может привести к сложным последствиям). | Труд в группе и на участке «Золушка» |
Декабрь. 16 неделя. Тема: Новый год. Новогодняя елка. Зимние забавы.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Знакомство с основами праздничной культуры. Продолжать знакомить с традициями празднования Нового года в различных странах. Поддержание чувства удовлетворения, возникающее при участии в коллективной предпраздничной деятельности. Закреплять название зимних игр и забав. Научить детей определять те принадлежности, которые нужны для игр. | Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций по теме. Беседа: «Почему мне нравится зима» Д/И «Что изменилось?» «Найди такую же снежинку», «Добавь слово», «Найди ошибки» (чего не бывает зимой), «Скажи наоборот», «Скажи слово с нужным звуком», «Чего не хватает для прогулки», «Кто что делает зимой?», «Найди по следу». |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.14, стр. 43. Тема: порядковый счет, сложение числа 8 из двух меньших, величина – деление предмета на 4 части. | Д/И «Сколько снежинок» (счёт прямой, обратный, порядковый) «Письмо от деда Мороза» (геометрическое лото) «Зеркало» (работа по клеточкам) «Волшебная страна» (работа с планом и картой) (Развитие мелкой моторики, глазомера, зрительной памяти, совершенствование умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке). | |
Конструирование | «Ёлочные игрушки» См Куцакова Конструирование и художественный труд в д/с, стр. 70 | Изготовление цилиндров разных размеров и диаметров. | |
Коммуникация | Развитие речи | «Письмо Деду Морозу» (по плану). Познакомить детей с новогодними обычаями нашей страны и других стран (Англии, Дании, Болгарии, Швеции, Испании). Объяснить их значение и происхождение. Объяснить, что в каждой стране есть свои обычаи встречи Нового года. Обогащать словарь детей: святки, гадание, святочные вечера, коляда, ряженье, игрища. Познакомить детей с правилами составления письма. Учить составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем, использовать в речи разные типы предложений. Учить согласовывать существительные с прилагательными | Д/И «Скажи слово с нужным звуком», «Добавь слово», «Запоминаем слова». |
Социализация | Воспитывать уважение к истории и обычаям своей страны. | ||
Художественное творчество | Лепка | «Снежинка» Показать варианты изображения снежинок из пластилина (жгутики прямые и волнистые, круги, дуги, кольца, завитки). Развивать мелкую моторику рук, глазомер. | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. |
Ручной труд | «Ах ты, Зимушка-Зима – снежная красавица» Закрепить умение детей обрывать бумагу на мелкие полоски, создавая картину зимнего леса. Упражнять детей в составлении композиции зимнего леса (деревья, кусты, сугробы, падающий снег). Формировать аппликативные умения. Вызвать интерес детей к работе с разными изобразительными материалами (бумага, вата, пенопласт). Развивать творческое воображение, эмоциональную отзывчивость. | Обрывание полос по линиям. | |
Рисование | «Письмо деду Морозу» Вызвать у детей интерес к оформлению своих работ (писем деду Морозу). Показать детям приёмы оформления письма, предложить украсить их по-своему желанию. Развивать творческое воображение, самостоятельность в художественном поиске и при воплощении замыслов, в написании и раскрашивании букв. | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… (Развитие мелкой моторики, совершенствование свободного владения карандашами, красками, мелками). | |
Чтение худ. литературы | Стихотворения к новогоднему празднику - работа по содержанию стихотворений. Продолжать учить выразительно, рассказывать стихотворения наизусть; формировать умение интонационно передавать радость в связи с предстоящими праздниками; развивать поэтический слух; воспитывать любовь к праздникам, художественной литературе. | С.Маршак «Двенадцать месяцев» Бр.Гримм «Госпожа Метелица» В. Одоевский «Мороз Иванович» С. Иванов «Каким бывает снег» Е. Трутнева «Первый снег» К. Бальмонт «Снежинка» | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие31 Занятие32 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения; прыжках через короткую скакалку; бросании мяча друг другу; ползании по гимнастической скамейке на четвереньках с мешочком на спине. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… |
Здоровье, труд, безопасность | Беседа «Можно- нельзя, правильно – неправильно» | Труд на участке и в группе. |
Январь. 17неделя. Каникулы.
Январь. 18неделя. Тема: Наша страна. Город.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Расширение представлений детей о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями родного города, в котором живут дети. Углубление и уточнение представлений о Родине – России. Воспитывать уважение и любовь к Родине, гордость за достижения своей страны. | Рассматривание иллюстраций с изображением зданий разного назначения, фотографий зданий ближайшего окружения. Беседы: «Наша улица», «Дома бывают разные», « Что есть в городе для детей», Д/И и упражнения: «Я живу на улице..», «Мой адрес..», «Жилое и нежилое», С/Р игра «Путешествие по улице». |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.15, стр. 45. Тема: решение примеров, ориентировка в пространстве, овал, логическая задача на установление закономерностей. | «Посчитай окна в доме», «Соотнеси цифру с номером дома», «Что изменилось?» «Найди такую же снежинку», «Добавь слово», «Найди картинки». (Развитие мелкой моторики, глазомера, зрительной памяти, совершенствование умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке). | |
Экспериментирование | «Вода двигает камни» Узнать, как замёрзшая вода двигает камни. Развивать умение самостоятельно устанавливать причинно – следственные связи. Воспитывать бережное отношение к воде. | Рассматривание фотографий: «Город в воде» «Наводнение» | |
Коммуникация | Развитие речи | «Мы живем в России» На основе знаний, полученных на занятиях, учить детей составлять связные рассказы на заданную тему, закреплять умение детей отвечать на вопросы, поддерживать беседу, продолжать учить детей передавать содержание произведения без пропусков, подробно и выразительно. | ЛГУ «Назови ласково», «Расскажи какой, какая, какие», «У нас в городе много...», «Собери предложение из слов»,… |
Социализация | Воспитывать любовь к родному городу, прививать заботливое отношение к тому месту, где родился и вырос. | ||
Художественное творчество | Лепка | «Мой дом» (пластелинография), См Швайко, стр. 79 (Формирование умения свободно использовать для создания образов разнообразные приемы, усвоенные раннее). | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. |
Ручной труд | Сюжетная аппликация «Наш город» Учить детей вырезать дома из бумаги, сложенной гармошкой или дважды пополам. Совершенствовать вырезание по косой, по прямой линиям и по сгибам. Развивать композиционные умения – при создании панорамы города ритмично располагать дома рядом, начиная сверху и частично перекрывая изображение. | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | «С чего начинается Родина?» См Лыкова, стр.38 (Совершенствование умения изображать предметы по памяти и по образцу. Развитие способности замечать характерные особенности предмета и передавать их средствами рисунка). | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… (Совершенствование умения изображать предметы по памяти и по образцу. Развитие способности замечать характерные особенности предмета и передавать их средствами рисунка). | |
Чтение худ. литературы | П. Воронько «Лучше нет родного края» - работа по содержанию стихотворения. Учить выявлять идейное содержание произведения в ходе его коллективного обсуждения; участвовать в коллективном разучивании стихотворения при хоровом проговаривании; выразительно читать стихотворный текст; воспринимать смысл пословиц, выраженный образно («Всякому мила своя сторона», «Нет земли краше, чем Родина наша»); воспитывать любовь к родному краю. Литература: Е.В. Вальчук занятие 34, с. 122. | Чтение: Я.Аким « Улица», «Разноцветные дома», пословицы, поговорки о дружбе, загадки про городские здания. | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 33 Занятие 34 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой по сигналу; повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… |
Здоровье, труд, безопасность | «Личная безопасность дома», «Как не потеряться в городе», «Правила поведения с незнакомыми людьми» См Голицына, стр. 14 Игра-занятие «Чего нельзя делать в отсутствии взрослых». | Труд на участке и в группе. |
Январь. 19 неделя. Тема: Транспорт. Правила дорожного движения. Профессии.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Обогащение представлений о видах транспорта: наземный, подземный, водный, воздушный. Продолжение знакомства с дорожными знаками – предупреждающими, запрещающими и информационно – указательными. Подведение детей к осознанию необходимости соблюдать правила дорожного движения. Расширение представлений детей о ГИБДД. | Рассматривание иллюстраций. Беседа «На чём люди ездят». Д/И Собери знаки, «Угадай вид транспорта по описанию», «Кто чем управляет», настольно - печатные игры: «Осторожно» Дорога», «Сигналы регулировщика»,… |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.16, стр. 47. Тема: знаки <, >, логическая задача на анализ и синтез, прямоугольник, треугольник, квадрат, круг, порядковый счет. | «Посчитай машины», «Один- много», «Так бывает или нет?», «Путаница», «Найди отличия»,… | |
Конструирование | «Вагон» См Куцакова, стр. 76 (совершенствование умений изготавливать из бросового материала игрушки для режиссерских игр). | Предварительная работа: изготовление | |
Коммуникация | Развитие речи | Составление рассказа по серии картинок «На улице». Учить составлять рассказ по серии картинок; развивать логическое мышление. | «Наведем порядок», «Составь предложение из слов», «Назови какой, какие»,… |
Социализация | Воспитание культуры поведения на улице и в общественном транспорте. | ||
Художественное творчество | Лепка | «Светофор на перекрестке» (коллективная работа) (Формирование умения свободно использовать для создания образов разнообразные приемы, усвоенные раннее). | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. |
Аппликация | «Автобус» Учить передавать характерные особенности формы автобуса. Закреплять умение резать полоску на одинаковые прямоугольники, срезать углы, вырезать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями. | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | «Грузовая машина» Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной, квадратно и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности, правильно располагать части в изображении. Закреплять навыки рисование вертикальных и горизонтальных линий, правильного размещения предметов. | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… (Совершенствование умения изображать предметы по памяти и по образцу. Развитие способности замечать характерные особенности предмета и передавать их средствами рисунка). | |
Чтение худ. литературы | «Кораблик», пер с англ. С. Маршак – песенка. Продолжать знакомить детей со значением и содержанием малых фольклорных форм (песенок); учить выразительно и ритмично рассказывать наизусть песенку «Кораблик»; формировать интонационную выразительность речи в процессе исполнения и обыгрывания потешек и песенок; воспитывать любовь к устному народному творчеству. | Чтение: О.Бедарев « Если бы…», В. Берестов « Про машины», Э.Огнецвет «Кто начинает день». Я.Пишумов «дорожные азбука». Рассказ-беседа о знаках: Место остановки автобуса, Пешеходный переход, Место стоянки. | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 35 Занятие 36 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с высоким подниманием колен; повторить игровые упражнения с мячом и с бегом. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… П/И «Цветные автомобили», «Мы построили ракету…», … |
Здоровье, труд, безопасность | ПДД «Осторожно» Дорога» Формировать навыки безопасного поведения на дороге. «Правила поведения в общественном транспорте». (закрепить правила поведения в транспорте, ПДД). | Труд на участке и в групповой комнате. |
Январь. 20 неделя. Тема: Строительство. Машины и механизмы. Профессии.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Закрепить знания детей о специализированных механизмах, их частях, предназначении; вспомнить этапы при строительстве домов (одноэтажных, многоэтажных), зданий; вспомнить и закрепить названия строительных профессий, инструментов. | Рассматривание: фото, иллюстраций с изображением домов, улиц, строительства, спец.машин. Д/И «Кем быть?», «Посчитай и назови», «Расскажи что знаешь о…», «Узнай, назови», «Что лишнее?», «Подбирай, называй, запоминай», «Что изменилось?»,… С/Р игра «Стройка» |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.17, стр. 48. Тема: числа и цифры 1-9, логическая задача на установление закономерностей, высокий – низкий, ориентировка во времени – дни недели. | Д/И «Четвёртый лишний», «Из чего какой?» «Скажи наоборот», «Что к чему?», «Что лишнее?», «Засели домики» (состав числа) «Расставь правильно цифры»,… | |
Экспериментирование | «Какие свойства?» Сравнить свойства воды, льда, снега. | Рассматривание картин: «Вода в разном состоянии» | |
Коммуникация | Развитие речи | Пересказ сказки «Теремок». Учить пересказывать сказку по мнемотаблице; учить составлять сложносочиненные предложения. | «Построим пирамидку», «Кто в домике живет?», «Наведем порядок», «Составь предложение из слов», «Назови какой, какие»,… |
Социализация | Воспитывать уважение к людям, профессии которых связаны со строительством зданий, городов. | ||
Художественное творчество | Лепка | «Мы – строители», (Формирование умения свободно использовать для создания образов разнообразные приемы, усвоенные раннее). См конспект | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. |
Ручной труд | «Строительство» (коллективная работа) ( формировать умение использовать образец, на основе образца дополнять свою работу дополнительными деталями). | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | «Старинная постройка – терем» См Швайко, 123 (Совершенствование умения изображать предметы по памяти и по образцу. Развитие способности замечать характерные особенности предмета и передавать их средствами рисунка). | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… Совершенствование умения изображать предметы по памяти и по образцу | |
Чтение худ. литературы | Н. Носов «Автомобиль» - чтение рассказа. Учить понимать жанровые особенности рассказа, видеть его начало, основную и завершающую часть; учить оценивать поступки героев; развивать пантомимические навыки, учить создавать выразительные образы с помощью мимики, жестов, интонации; воспитывать навыки коллективной творческой деятельности; учить анализировать поступки героев рассказа, иметь свое мнение о прочитанном. | «Сбил, сколотил – вот колесо…», Ю. Мориц Домик с трубой, Е. Воробьев Обрывок провода. Загадки о специализированном транспорте. | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 37 Занятие 38 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Закреплять навык ходьбы и бега между предметами, развивая координацию движений и ловкость; разучить в лазаньи на гимнастическую стенку, переход с одного пролета на другой; повторить упражнения в прыжках и на равновесие. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… |
Здоровье, труд, безопасность | Беседа «Если рядом строят дом!» «Чтобы не было беды» (Повторение правил при строительстве зданий: что и как нужно вести себя радом со стройкой). | Труд на участке и в группе. |
Февраль. 21 неделя. Тема: Дом. Семья. Профессии.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Уточнить и закрепить представления детей о семье, родственных отношениях в семье, об обязанностях членов семьи. Познакомить с некоторыми особенностями поведения мужчин и женщин в обществе и семье. Воспитывать в мальчиках уважительное, внимательное отношение к женщинам и девочкам, стремление оказывать им посильную помощь; у девочек заботливое отношение ко всем окружающим, стремление к аккуратности и порядку. Закрепление знаний о самом себе, своей семье. | Рассматривание картин из серии «Моя семья» семейных фотографий. Д/И «Скажи наоборот», «Обставим квартиру», «Кто где работает?», «Кто кому кем приходится?», «Подбери признаки» (какая у вас семья?), «Кто какой?» Беседа «У нас дружная семья». С/Р игра «Семья». |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.18, стр. 50. Тема: порядковый счет, сравнение смежных чисел, квадрат, логические задачи. | Д/И «Сосчитай своих родных и близких» «Раньше – позже» (временные представления) «Справа – слева» (ориентировка в пространстве) «На что похоже?» (геометрические фигуры) «Решаем примеры» (работа со знаками) | |
Конструирование | «Дом для моей семьи» (из бумаги) Вызвать у детей интерес к изготовлению домика из бумаги (складывание бумаги пополам, симметричное вырезание по своему эскизу). Развивать самостоятельность и фантазию в декорировании домика. Упражнять в работе с ножницами, вырезая симметрично по нарисованному контуру. Воспитывать уверенность, активность в работе. | Рассмотреть иллюстрации, картины, фото, журналы с изображением домов. | |
Коммуникация | Развитие речи | Составление рассказа по серии картинок «Бабушкин шарф». Учить составлять рассказ по серии картинок; активизировать словарь по теме. | Д/И «Семейный портрет» (что изменилось?), «Что лишнее?», «Добавь слово», «Игра в слова» (две группы слов). |
Социализация | Воспитание уважительного отношения к старшим. | ||
Художественное творчество | Лепка | «Сердечко» (подарок близким или родным) Совершенствовать способ изготовления пластилиновой основы в форме сердечка, использовать цвет пластилина по желанию (показать как приготовить пластилин двух-трёх цветов). Побуждать детей к творческому фантазированию при декорировании работы, используя бусинки, бисер, пайетки. Развивать самостоятельность, уверенность в работе. | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. |
Аппликация | «Как я спал, когда был маленьким» См Лыкова, стр.144 ( формировать умение использовать образец, на основе образца дополнять свою работу дополнительными деталями). | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | «Мой портрет» См Лыков, стр. 94 (Совершенствование умения изображать предметы по памяти и по образцу. Развитие способности замечать характерные особенности предмета и передавать их средствами рисунка). | Использование обводок и штриховок, шаблонов и трафаретов людей, домов, мебели. Рассматривание фотографий. Раскрашивание иллюстраций из раскрасок. Изготовление сувениров для близких. | |
Чтение худ. литературы | Обработка И.Карнаухова «Семь Семёнов – семь работников»- чтение русской народной сказки. Продолжать знакомить с русскими народными сказками, их жанровыми особенностями; повторить элементы композиции сказки (зачин, концовка); учить осмысливать характеры персонажей сказки, составлять описательный рассказ; развивать умение пересказывать сказку по плану; формировать образность речи, понимание образных выражений. | Чтение: Р.Гамзатов «Мой дедушка», Д.Крупская «Портрет», С.Махоткин «Фотография», Ю.Яковлев «Мама». М.Яснов «Я рисую маме», А Барто «Вовка- добрая душа» В.Осеева «Просто старушка» Р.н.с. «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» И.Лопухина « Есть у меня братишка» | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 39 Занятие 40 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в поворотах прыжком на месте; повторить прыжки на правой и левой ноге, огибая предметы; упражнять в выполнении заданий с мячом. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… П/И «Курица и цыплята», «Полоса препятствий», «Подкрадись неслышно»,… |
Здоровье, труд, безопасность | «Правила поведения с незнакомыми людьми», Беседы «Как не потеряться», «Я и моё здоровье», «Если ты один дома» | Труд на участке и в группе. Викторина «Чтобы не было беды» |
Февраль. 22 неделя. Тема: Продукты питания. Посуда.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Закрепить названия предметов столовой, чайной, кухонной посуды; различать и называть названия некоторых частей. Повторить правила поведения за столом во время приема пищи; вспомнить названия продуктов питания, откуда берутся, их разновидности. Познакомить со способами хранения продуктов; закрепить знания о профессии «повар, пекарь, рыбак, доярка, шофер, продавец, грузчик,.. | Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций, картин по теме. Д/И «Для чего нужен предмет», «Кто больше знает?», «Из чего и кем сделано», «От зернышка до булочки», «Кем быть»,… С/Р игра «Продуктовый магазин», … |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.19, стр. 53. Тема: число и цифра 10, выкладывание трапеции из счетных палочек, лодки, работа в тетради в клетку, нахождение различия в двух похожих рисунках. | «Найди лишний предмет», «Что изменилось?», «Съедобное- несъедобное», «Посчитай по порядку»,… | |
Экспериментирование | «Фильтрование воды» Познакомить детей с процессами очистки воды разными способами. | Рассматривание иллюстраций: «Микробы» | |
Коммуникация | Развитие речи | Пересказ текста «Сказка о чайнике» Закрепить виды посуды, назначение, материалы из которых сделана посуда. | ЛГУ «Подбери слова-признаки», «Какой, какая, какие», «Запомни слова – родственники», «Где живут продукты», «Отгадай и назови»,… |
Социализация | Воспитывать уважительное отношение к продуктам и людям, которые принимают участие в их изготовлении. | ||
Художественное творчество | Лепка | «Кувшинчик» Учить детей создавать изображение посуды, продолжать учить сглаживать поверхность изделия пальцами. | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. |
Ручной труд | «Укрась красиво блюдечко», См Комарова, стр.98 ( формировать умение использовать образец, на основе образца дополнять свою работу дополнительными деталями). | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | «Сервиз» Познакомить с изделиями гжельских мастеров, гжельской росписи, их основными цветами и способами изображения узоров. | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке. (Совершенствование умения изображать предметы по памяти, по образцу. Развитие способности замечать характерные особенности предмета и передавать их средствами рисунка). | |
Чтение худ. литературы | С. Топелиус «Три ржаных колоска» - чтение литовской сказки. Учить различать жанровые особенности рассказа; осмысливать содержание прочитанного; связно передавать содержание прочитанного средствами игры; формировать оценочное отношение к героям сказки. | «У Слоненка день рождения», Д.Хармс Очень – очень вкусный пирог», Н. Носов Огурцы, Мишкина каша, К. Чуковский Федорино горе, Муха – Цокотуха,… | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 41 Занятие 42 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Упражнять детей в ходьбе с различными положениями рук, в беге врассыпную; в сохранении равновесия при ходьбе в усложненной ситуации (боком приставным шагом, с перешагиванием). Развивать ловкость в упражнениях с мячом. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… П/И «Возьми платочек», «Удочка», «Полоса препятствий»,… |
Здоровье, труд, безопасность | Беседа «Здоровая пища» «Как правильно обращаться с посудой, чтобы она не принесла вред?» (Повторить правила обращения с посудой). | Труд на участке, в группе по сервировке столов к приему пищи. |
Февраль. 23 неделя. Тема: Защитники Отечества. Военные профессии.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Расширение представлений детей о Российской армии. Воспитание в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомство с разными родами войск, боевой техникой. Формирование у мальчиков стремления быть сильными, смелым, стать защитниками Родины, воспитание у девочек уважения к мальчикам как будущим защитникам Родины. | Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций. Д/И «Чего не стало?», «По порядку рассчитайся!», «Скажи наоборот», «Кто что делает?», «Что делают защитники?», «Назови военного»,… С/Р игра «Мы – защитники!» |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.20, стр. 55. Тема: числа от 1 до 10, сложение числа 10 из двух меньших, логическая задача на установление закономерностей, круг, трапеция, треугольник, квадрат. | «Посчитай солдат», «По порядку рассчитайся!», «Один – много», «Найди отличия». Работа в тетрадях в клетку. «Скажи наоборот»,… | |
Конструирование | «Военный самолет», См Куцакова, стр. 98 | Рассматривание иллюстраций военной техники. | |
Коммуникация | Развитие речи | Заучивание стихотворения «Пограничник». Учить запоминать и рассказывать стихотворение по схеме; развивать память, внимание, мышление | ЛГУ «Закончи предложение», «Кому что нужно?», «Скажи наоборот», «Что делают защитники?», «Назови военного»,… |
Социализация | Воспитывать любовь и уважение к своей Родине, к защитникам, которые охраняют границу нашей страны. | ||
Художественное творчество | Лепка | Из соленого теста «Кружка для папы» Учить лепить посуду, точно передавая форму, величину и пропорцию в соответствии с названием предмета. Воспитывать заботливое отношение к членам свое семьи. | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. |
Аппликация | «Матрос с сигнальными флажками», См Комарова, стр. 113 ( формировать умение использовать образец, на основе образца дополнять свою работу дополнительными деталями). | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | «Папин портрет» Рисование мужского портрета с передачей характерных особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека. | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… (Совершенствование умения изображать предметы по памяти и по образцу. Развитие способности замечать характерные особенности предмета и передавать их средствами рисунка). | |
Чтение худ. литературы | С. Алесеев «Первый ночной таран» - пересказ рассказа. Продолжать учить детей понимать жанровые особенности рассказа, отличие его от сказки, басни; развивать навыки пересказа литературного текста; учить применять в речи образные выражения, сравнения; воспитывать уважение, любовь и благодарность к людям, защищающим Родину. | Загадки о военных профессиях. Разучивание стихотворений по теме. С. Алексеев Первый ночной таран, Е. Благинина Шинель, Э. Мошковская Какие бывают подарки, Ю. Коваль Выстрел, … | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 43 Занятие 44 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Упражнять детей в ходьбе с изменением темпа движения, с ускорением и замедлением, в прыжках на правой и левой ноге попеременно; повторить упражнения в ползании и эстафету с мячом. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… |
Здоровье, труд, безопасность | Беседа «Чтобы не было беды». Правила поведения с незнакомыми людьми. (закрепить правила поведения с незнакомыми людьми) | Труд на участке и в группе. |
Март. 24 неделя. Тема: Ранняя весна. 8 Марта. Женские профессии.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Продолжать закреплять приметы ранней весны; находить причинно – следственные связи изменения в природе; закрепить знания о женских профессиях, о празднике 8 Марта. Расширение представлений у мальчиков о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям, формировать потребность радовать близких добрыми делами. | Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций. Беседа «8 Марта - мамин день» Д/И «Назови ласково», «Ожерелье из волшебных слов», «Приметы весны», «Назови какая, какие», «Найди лишний предмет», … |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.21, стр. 56. Тема: решение задачи, соотнесение числа и цифры, знаки =,+, закрепить название зимних месяцев, работа в тетради в клетку. | Д/И «Ожерелье из волшебных слов» «Запоминаем поговорки» «День рождения куклы» «Запомни моё лицо» «Радио (диктор)» «Запомни и нарисуй» | |
Экспериментирование | «Мир бумаги» Учить узнавать различные виды бумаги (салфеточная, писчая, обёрточная, чертёжная), сравнивать их качественные характеристики и свойства. Учить понимать, что свойства материала обусловливают способ его использования. | Рассмотреть бумагу разной фактуры. | |
Коммуникация | Развитие речи | Составление рассказа по сюжетной картине «Мамин день». Учить составлять рассказ по сюжетной картине с опорой на план-схему; упражнять в образовании прилагательных. | «Ожерелье из волшебных слов» «Запоминаем поговорки» «День рождения куклы» «Помоги малышам найти свою маму» |
Социализация | Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям, формировать потребность радовать близких добрыми делами. | ||
Художественное творчество | Лепка | «Ваза с цветами для мамы», См Комарова стр.120 (Формирование умения свободно использовать для создания образов разнообразные приемы, усвоенные раннее). | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. |
Ручной труд | «Подарок для мамы» Учить делать поздравительные открытки. Продолжать детей знакомить с элементами объемной аппликации. Закреплять умение вырезать детали по контуру. Поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые приемы. | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | «Милой мамочки портрет» Рисование женского портрета с передачей характерных особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека. | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… (Совершенствование умения изображать предметы по памяти и по образцу. Развитие способности замечать характерные особенности предмета и передавать их средствами рисунка). | |
Чтение худ. литературы | «Айога» - чтение нанайской сказки. Учить детей понимать и оценивать характер главной героини; закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведения; учить понимать переносное значение пословиц, поговорок («Лениться да гулять – добра не видать», «Ленивому и лениться лень»); воспитывать отрицательное отношение к лени. Литература: О.С. Ушакова занятие20, с. 105. | Е. Благинина Посидим в тишине, С. Городецкий Весенняя песенка, А. Фет Уж верба вся пушистая, А. Пушкин Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях, А. Линдгрен Принцесса, не желающая играть в куклы, … | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 45 Занятие 46 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному с выполнением заданий по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения на равновесие, в прыжках, на внимание. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… П/И «Возьми платочек», «Подкрадись неслышно», «Полоса препятствий» |
Здоровье, труд, безопасность | Беседа на тему «Острые предметы». «Надо маме помогать!» Чтение стихотворения Т. Брыксиной Бабушкин порядок. | Труд на участке и в детском саду. |
Март. 25 неделя. Тема: Мебель. Материалы и инструменты. Профессии.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Расширять и систематизировать представления детей о предметах мебели и их назначении. Учить различать и называть детали мебели. Закрепить обобщающее понятие «мебель». Познакомить с историей создания стола и стула, с профессией столяра. Воспитывать бережное отношение к вещам, сделанным руками людей, понимание важности труда, приносящего пользу людям. | Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций. Д/И «Скажи наоборот», «Обставим квартиру», «Кто где работает?» «Кто кому кем приходится?» «Подбери признаки» (какая у вас мебель?) «Кто какой мастер ?», «Что лишнее?», «Добавь слово», «Игра в слова» (две группы слов) |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.22, стр. 59. Тема: решение задач на сложение и вычитание, порядковый счет, логическая задача на анализ и синтез, работа со счетными палочками. | «Сосчитай свою мебель и назови ее» «Раньше – позже» (временные представления) «Справа – слева» (ориентировка в пространстве) «На что похоже?» (геометрические фигуры) «Решаем примеры» (работа со знаками) | |
Конструирование | «Мебель» (из деталей конструктора) Учить детей конструировать стол и стул по рисунку. Закрепить в памяти детей названия известных деталей и познакомить с новыми (болт, гайка). Способствовать проявлению самостоятельности, творчества. | Проговорить с детьми план своей работы, называя последовательность и части выполненной постройки. | |
Коммуникация | Развитие речи | «В мастерской краснодеревщика» Развивать умение составлять короткие описательные рассказы по предложенному плану. Объяснить значение сложного слова «краснодеревщик». Учить образовывать притяжательные прилагательные (сосновая, дубовая и т.д.). Продолжать знакомить детей с многозначностью слов: спинка – стула, человека; ножка – гриба, табурета. Упражнять в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным значением. | ЛГУ «Скажи наоборот» «Обставим квартиру» «Кто где работает?» «Назови ласково», «Собери предложение из слов» |
Социализация | Воспитывать бережное отношение к вещам, сделанным руками людей, понимание важности труда, приносящего пользу людям. | ||
Художественное творчество | Лепка | «Мебель» (по выбору детей) (Формирование умения свободно использовать для создания образов разнообразные приемы, усвоенные раннее). Конспект. | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. |
Аппликация | «Дом для моей семьи» (из бумаги) Вызвать у детей интерес к изготовлению домика из бумаги (складывание бумаги пополам, симметричное вырезание по своему эскизу). Развивать самостоятельность и фантазию в декорировании домика. Упражнять в работе с ножницами, вырезая симметрично по нарисованному контуру. Воспитывать уверенность, активность в работе. Конспект. | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | «Моя комната» (Совершенствование умения изображать предметы по памяти и по образцу. Развитие способности замечать характерные особенности предмета и передавать их средствами рисунка). Конпект | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… Развитие способности замечать характерные особенности предмета и передавать их средствами рисунка. | |
Чтение худ. литературы | С. Маршак «Откуда стол пришел?» - работа по содержанию стихотворения. Учить эмоционально воспринимать образное содержание стихотворения; развивать умение подбирать рифмы к различным словам; учить выразительно читать наизусть стихотворение, чувствовать напевность рифмованных фраз; формировать образную речь (понимание образных выражений в стихотворном тексте); развивать память и внимание. Литература: О.А. Скоролупова с. 36. | К. Чуковский Федорино горе, С. Маршак Откуда стол пришёл? Б. Житков Белый домик, Ю. Мориц Домик с трубой, Р.н.с. Пряничный домик, Н. Носов Затейники, стихотворения про мебель. Загадки о предметах мебели | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 47 Занятие 48 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Повторить ходьбу с изменением темпа движения с ускорением и замедлением; упражнять в подбрасывании малого мяча, развивая ловкость и глазомер; упражнять в ползании на животе, в равновесии. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… |
Здоровье, труд, безопасность | Беседа «Сломанная мебель бывает опасной!» «Береги то, что сделано руками человека». (Закрепить знания детей о правилах поведения дома, когда ты один). | Труд на участке и в группе. |
Март. 26 неделя. Тема: Электрические приборы.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Познакомить детей с понятием «Приборы бытовой техники» в доме. Формирование представлений о том, что полезные и необходимые бытовые предметы при неумелом обращении могут причинить вред и стать причиной беды. Закрепление правил безопасного обращения с бытовыми приборами. | Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций по теме. Беседа «Если б не было помощников – бытовых приборов в доме, то…», «Чтобы не было беды» Д/И «Новоселье», «Можно – нельзя, правильно – неправильно», «Опасные бытовые приборы», «Помощники в доме»,… |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.23, стр. 61. Тема: решение примеров на сложение и вычитание, составление числа из двух меньших, ориентировка в пространстве, работа в тетради в клетку, круг, прямоугольник. | «Посчитай и назови», «Найди отличия», «Узнай по описанию», «Так бывает или нет?», «Ориентировка на листе бумаги», Счет в пределах 10, «Не ошибись», … | |
Экспериментирование | «Вода не имеет формы». Познакомить детей с некоторыми свойствами воды, обратить внимание на то, что даже такой привычный объект как вода таит в себе много неизвестного | Подобрать для эксперимента разные ёмкости. | |
Коммуникация | Развитие речи | «Составление описательного рассказа по плану об электроприборах». Закреплять знания о чудо - вещах, закрепить понятие «электроприборы» и их назначение в доме. Развивать связную речь с опорой на план при составлении описательного рассказа. Активизировать словарь по теме. | ЛГУ « Назови какой, какая, какие», «Найди отличия», «Собери предложение из слов», «Продолжи предложение», «Угадай, что за электроприбор», «Новоселье», «Наведи порядок в доме»,… |
Социализация | Формирование представлений о том, что полезные и необходимые бытовые предметы при неумелом обращении могут причинить вред и стать причиной беды. | ||
Художественное творчество | Лепка | «Бытовая техника» (по замыслу) (Формирование умения свободно использовать для создания образов разнообразные приемы, усвоенные раннее). Конспект. | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. |
Ручной труд | «Разные светильники» См Боготева, Занятия по аппликации в д/с, стр. 88 ( формировать умение использовать образец, на основе образца дополнять свою работу дополнительными деталями). | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | «Наши помощники» (по замыслу) (Совершенствование умения изображать предметы по памяти и по образцу. Развитие способности замечать характерные особенности предмета и передавать их средствами рисунка) | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… | |
Чтение худ. литературы | Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе. Развивать умение чувствовать красоту и выразительность языка произведения. Пополнение литературного багажа детей сказкам, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками. | Н. Носов Инкубатор, Е. Воробьев Обрывок провода,… Отгадывание загадок по теме. (Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе). | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 49 Занятие 50 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному; в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; повторить задания с мячом, упражнения в прыжках, на равновесие. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… П/И «Ловишки с лентами», «Мяч соседу», «Подкрадись неслышно»,… |
Здоровье, труд, безопасность | Вечер загадок «Предметы бывают разные – опасные и безопасные» Беседа «Чтобы не было беды», «Электроприборы могут стать причиной пожара». ( закрепить знания о мерах пожарной безопасности). | Труд на участке и в группе. |
Март. 27 неделя. Тема: Животные севера.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Расширять знания детей о животном мире Севера; их внешних признаках, питании, повадках, образе жизни, семьи. Формирование представлений о том, что в природе все взаимосвязано. Закрепление умения устанавливать причинно – следственные связи между животными Севера. | Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций. Беседа «Есть ли жизнь на Севере» Д/И «Скажи ласково», «Подбери слово – признак», «Кто лишний», «Так бывает или нет?» С/Р игра «Зоопарк» |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.24, стр. 62. Тема: Установление соответствия между цифрой и количеством предметов, знаки >, <, ориентировка во времени – дни недели, логическая задача на установление закономерностей, круг, треугольник, прямоугольник, трапеция. | «Узнай и назови», «Посчитай животных на льдине», Считаем до 10, «Контуры», Лото, Домино,… Работа в тетрадях в клетку. Ориентировка в пространстве (групповая комната) (Развитие мелкой моторики, глазомера, зрительной памяти, совершенствование умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке). | |
Конструирование | «Пингвины» (оригами) См Оригами, стр.94 Закрепить основные приемы работы с бумагой в технике «оригами». | Предварительная работа: изготовление из прямоугольника квадрата. Рассматривание иллюстраций, фотографий с пингвинами. | |
Коммуникация | Развитие речи | «Составление описательного рассказа о животном Севера» Продолжать учить составлять описательный рассказ, используя раннее полученные знания без опоры на план. | ЛГУ «Расскажи какой, какая, какие», «Назови признак», «Что умеют делать…», … (Развитие всех компонентов устной речи). |
Социализация | Расширение представлений о животном мире Севера. | ||
Художественное творчество | Лепка | «Пингвин на льдине» Учить создавать образ пингвина, используя знакомые способы лепки. Закрепить умение сглаживать края, воспитывать аккуратность в работе. Конспект. | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. (Развитие мелкой моторики пальцев рук, закрепление в процессе лепки приемы, изученные раннее). |
Аппликация | «Пингвины на льдине» Продолжать учить симметричные предметы из бумаги, создавать целостную композицию. Закрепить приемы вырезывания. Развивать творчество, зрительную память. | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | «Нарисуй свое любимое животное» Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить передавать в рисунке образ животных. | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… | |
Чтение худ. литературы | Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе. Развивать умение чувствовать красоту и выразительность языка произведения. Пополнение литературного багажа детей сказкам, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками. | (Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе). | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие51 Занятие 52 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Повторить ходьбу и бег по кругу с поворотом в другую сторону; упражнять в ползании по скамейке «по-медвежьи»; повторить упражнение в прыжках и на равновесие. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… П/И «Мышеловка», «Хитрая лиса», «Меткий стрелок», … (Развитие быстроты реакции, ловкости, координации, выносливости). |
Здоровье, труд, безопасность | «Опасности вокруг нас» См Голицына, стр.70 Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека ситуациям. | Труд на участке и в группе. (Закрепление умений поддерживать порядок на участке и в группе) |
Апрель. 28 неделя. Тема: Животные жарких стран.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Формирование представлений о том, что в природе все взаимосвязано. Закрепление умения устанавливать причинно – следственные связи между животными. | Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций по теме. |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.25, стр. 64. Тема: Решение задачи на сложение и вычитание, знакомство с весенними месяцами. | (Развитие мелкой моторики, глазомера, зрительной памяти, совершенствование умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке). | |
Экспериментирование | «Хватает ли света» Выявить причину того, что в воде мало растений. Подвести детей к пониманию, что для роста растений необходим свет. (Свет через воду проходит плохо, поэтому в воде растений мало и растут они ближе к поверхности). | ||
Коммуникация | Развитие речи | «Составление короткого рассказа на предложенную тему». Учить детей составлять короткий рассказ на предложенную тему. Закреплять умение образовывать названия детенышей животных в именительном и родительных падежах множественного числа; закреплять о том, что некоторые детеныши животных имеют специальные названия; активизировать употребление в речи сложноподчиненных предложений. | ЛГУ «Назови ласково», «Собери предложение», «Расскажи какой, какая, какие»,… «(Развитие всех компонентов устной речи). |
Социализация | Формирование представлений о том, что в природе все взаимосвязано. | ||
Художественное творчество | Лепка | «Лепка по замыслу» Учить детей задумываться о содержании работы. Намечать последовательность ее исполнения, способы изображения. Воспитывать творческое отношение к лепке, уметь доводить начатое дело до конца. Воспитывать умение рассказывать о своей работе. | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. (Развитие мелкой моторики пальцев рук, закрепление в процессе лепки приемы, изученные раннее). |
Ручной труд | ( формировать умение использовать образец, на основе образца дополнять свою работу дополнительными деталями). | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | «Нарисуй свое любимое животное» Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить передавать в рисунке образ животных. | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… | |
Чтение худ. литературы | Пересказ тувинской народной сказки Как верблюд стал некрасивым с опорой на схему. Развитие интереса детей к художественной литературе разных народов. Развивать умение чувствовать выразительность языка произведения. Пополнение литературного багажа детей сказками разных народов. | Д. Самойлов У Слоненка день рождения, рассматривание энциклопедий о животных жарких стран. Отгадывание загадок по теме. (Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе). | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 53 Занятие 54 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Повторить ходьбу с выполнением заданий для рук; упражнять в прыжках в длину с места; развивать ловкость в упражнениях с мячом и ползании по скамейке. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… П/И «Птицелов», «Полоса препятствий», «Ловишка с лентами», … (Развитие быстроты реакции, ловкости, координации, выносливости). |
Здоровье, труд, безопасность | Беседа «Зоопарк. Как вести себя с незнакомыми животными», См Голицина, стр.40 (Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения) | Труд на участке и в группе. (Закрепление умений поддерживать порядок на участке и в группе) |
Апрель. 29 неделя. Тема: Пробуждение животных. Прилет птиц.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Формирование у детей обобщенных представлений о весне, приспособленности животных и растений к изменениям в природе. Расширение знаний о характерных признаках весны, о прилете птиц, о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда, о весенних изменениях в природе. Формирование представлений о том , что в природе все взаимосвязано. Закрепление умения устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями. | Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций по теме. Беседа «Как меняется жизнь животных с приходом весны?» (Закрепить признаки времен года) |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.26, стр. 65. Тема: Решение задачи на вычитание, установление соответствия между числом и цифрой, ориентировка во времени – части суток, работа в тетради в клетку, треугольники, понятия большой, поменьше, самый маленький. | (Развитие мелкой моторики, глазомера, зрительной памяти, совершенствование умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке). | |
Конструирование | «Ласточка» (оригами) (Совершенствовать технику оригами) | ||
Коммуникация | Развитие речи | Составление описательного рассказа «Весна наступила». Учить составлять рассказ с опорой на предметные картинки; упражнять в распространении предложений определениями. | (Развитие всех компонентов устной речи). |
Социализация | Формирование представлений о том , что в природе все взаимосвязано. | ||
Художественное творчество | Лепка | (Формирование умения свободно использовать для создания образов разнообразные приемы, усвоенные раннее). | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. (Развитие мелкой моторики пальцев рук, закрепление в процессе лепки приемы, изученные раннее). |
Аппликация | «Сказочная птица» Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части с помощью декоративного пластилина. Закреплять умение вырезать симметричные части и сложенной вдвое бумаги. Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них. | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | (Совершенствование умения изображать предметы по памяти и по образцу. Развитие способности замечать характерные особенности предмета и передавать их средствами рисунка) | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… | |
Чтение худ. литературы | В. Орлов «Ты лети к нам, скворушка…» - работа по содержанию стихотворения. Учить выразительно, в собственной манере прочесть стихотворение; формировать умение читать поэтическое произведение в лицах; побуждать к размышлениям над тем, зачем люди пишут стихи, а другие их слушают и заучивают наизусть; прививать любовь к природе. | (Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе). | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 55 Занятие 56 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Повторить ходьбу и бег с изменением направления движения; упражнять в ползании на четвереньках; повторить упражнения на сохранение равновесия и в прыжках. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… П/И «Меткий стрелок», «Подкрадись неслышно»,… (Развитие быстроты реакции, ловкости, координации, выносливости). |
Здоровье, труд, безопасность | (Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения) | Труд на участке и в группе. (Закрепление умений поддерживать порядок на участке и в группе) |
Апрель. 30 неделя. Тема: Детский сад и школа. Школьные принадлежности. Игрушки. Профессии.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Углубление представлений детей о дальнейшем обучении, формирование элементарных знаний о специфике школы | Рассматривание иллюстраций. Беседа «Скоро мы пойдём в школу». С/Р игра «Школа». |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.27, стр. 68. Тема: Решение задачи, отгадывание загадок, порядковый счет, дни недели, времена года. | (Развитие мелкой моторики, глазомера, зрительной памяти, совершенствование умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке). | |
Экспериментирование | «Какой учебник легче всего?» (На основе эксперимента определить с детьми какой школьный учебник будет всего легче носить в школу) | Подготовить школьные учебники. | |
Коммуникация | Развитие речи | «Составление рассказа по игрушкам». Учить детей составлять рассказ, выбирая для него самостоятельно игрушку; развивать умение описывать и давать характеристику игрушке, опираясь на план - схему, учить вводить в повествование диалог. Учить детей подбирать определение к заданным существительным при описании игрушек; продолжать упражнять в составлении предложений из набора слов, учить придумывать предложения из пяти – семи слов. | (Развитие всех компонентов устной речи). |
Социализация | Расширение представлений детей об их обязанностях, прежде всего в связи с подготовкой к школе. | ||
Художественное творчество | Лепка | (Формирование умения свободно использовать для создания образов разнообразные приемы, усвоенные раннее). | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. (Развитие мелкой моторики пальцев рук, закрепление в процессе лепки приемы, изученные раннее). |
Ручной труд | ( формировать умение использовать образец, на основе образца дополнять свою работу дополнительными деталями). | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | (Совершенствование умения изображать предметы по памяти и по образцу. Развитие способности замечать характерные особенности предмета и передавать их средствами рисунка) | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… | |
Чтение худ. литературы | С. Михалков «Ошибка» - чтение басни. Учить детей эмоционально воспринимать содержание басни, понимать ее нравственный смысл, подвести к осознанию аллегории, содержащейся в басне; формировать представления о С. Михалкове как о баснописце; продолжать учить детей осмысливать переносное значение слов и словосочетаний («душа в пятки ушла, несется без задних ног»), пословиц и поговорок («Волков бояться – в лес не ходить»; воспитывать интерес к басням, пословицам, поговоркам. Литература: О.С. Ушакова занятие 23, с. 189. | Чтение: А.Барто «Стали грамотными», В.Лифшиц «Первоклассник», М.Пляцковский «Чему учат в школе». (Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе). | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 57 Занятие 58 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Упражнять в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с выполнением дополнительного задания, закреплять навык энергичного отталкивания от пола в прыжках; повторить упражнения в бросании мяча, развивая ловкость и глазомер. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… П/И «Пустое место», «Добрые слова», … (Развитие быстроты реакции, ловкости, координации, выносливости). |
Здоровье, труд, безопасность | Вспомнить с детьми и повторить правила поведения дома, в гостях, в общественном месте, в транспорте, а также вспомнить ПДД. | Труд на участке и в группе. (Закрепление умений поддерживать порядок на участке и в группе) |
Апрель. 31 неделя. Тема: Спорт. Виды спорта. Спортивные игры и развлечения.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.28, стр. 70. Тема: Решение математической загадки, сложение числа 10 из двух меньших, ориентировка на листе, логическая задача на анализ и синтез, круг, овал, треугольник. | Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций. Д/и «Угадай вид спорта», «Где мы были, мы не скажем…», «Четвертый лишний», «У каждого своя зарядка», «Малыши – крепыши»,… |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.29, стр. 71. Тема: Решение задач, повторить весенние месяцы, логическая задача на установление закономерностей, круг, квадрат, прямоугольник, треугольник. | (Развитие мелкой моторики, глазомера, зрительной памяти, совершенствование умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке). | |
Конструирование | «Спортивное оборудование» (кубики) Формировать умение определять, какие детали больше подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать. Конспект. | ||
Коммуникация | Развитие речи | Чтение стихотворения С. Михалкова «Дядя Степа» Развивать у детей умение чувствовать и понимать характер образов произведения, устанавливать взаимосвязь описанного с реальностью. Развивать способность замечать особенности поэтического строя, языка стихотворения. Учить понимать переносное значение метафор, фразеологизмов. Конспект. | (Развитие всех компонентов устной речи). |
Социализация | Воспитывать уважительное отношение к спорту и к людям, которые занимаются им. Формирование интереса к спорту, к физическим упражнениям. | ||
Художественное творчество | Лепка | «По замыслу» Развитие мелкой моторики пальцев рук, закрепление в процессе лепки приемы, изученные раннее. Закрепить словарь по теме. Конспект. | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. (Развитие мелкой моторики пальцев рук, закрепление в процессе лепки приемы, изученные раннее). |
Аппликация | «Спортсмены» (газетные человечки). ( формировать умение использовать образец, на основе образца дополнять свою работу дополнительными деталями). См Академия дет. творчества, стр. 46 | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | «Как мы делаем зарядку» Продолжать формировать образное представление. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием. Упражнять в различных приемах рисования, в использовании разных материалов. См Комарова, стр.118 | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… | |
Чтение худ. литературы | М. Зощенко «Великие путешественники» - пересказ рассказа. Познакомить детей с литературным произведением М. Зощенко; учить определять характер персонажей; связно пересказывать литературный текст; развивать умение полно и точно отвечать на поставленные вопросы. Конспект. | (Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе). | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 59 Занятие 60 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Упражнять в ходьбе и беге с выполнением упражнений для рук; разучить прыжки с подскоком (чередование подскоков с ноги на ногу); упражнять в переброске мяча; повторить лазанье в обруч (или под дугу). По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… П/И «Эстафеты», «Мяч соседу», «Полоса препятствий»,… (Развитие быстроты реакции, ловкости, координации, выносливости). |
Здоровье, труд, безопасность | Беседа «Мы дружим с физкультурой», «Если хочешь быть здоров». | Труд на участке и в группе. (Закрепление умений поддерживать порядок на участке и в группе) |
Май. 32неделя. Тема: Труд людей весной. Поздняя весна.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках весны. Учить понимать связь между явлениями живой и неживой природы и жизнью растений, животных, между явлениями неживой природы и сезонными видами труда. Вызвать эстетическое переживание от весеннего пробуждения природы. Формирование представлений о том, что в природе все взаимосвязано. | Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций. |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.30, стр. 73. Тема: Порядковый счет, решение математической загадки, ориентировка в пространстве, работа в тетради в клетку. | (Развитие мелкой моторики, глазомера, зрительной памяти, совершенствование умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке). | |
Экспериментирование | «Убирать участок на прогулке чем удобнее?» (провести эксперимент по уборке участка от мусора различными приспособлениями). | Изготовить различные приспособления для уборки участка. | |
Коммуникация | Развитие речи | Составление рассказа по сюжетной картине «На даче». Учить составлять рассказ по сюжетной картине с опорой на план-схему; упражнять в распространении предложений определениями. | (Развитие всех компонентов устной речи). |
Социализация | Воспитывать уважение к труду взрослых. | ||
Художественное творчество | Лепка | Из слоеного теста «Весенний ковер» Продолжать знакомить с видами народного декоративно – прикладного искусства. Учить лепить ковер из жгутов, имитируя технику плетения. Развивать мелкую моторику и синхронизацию обеих рук. | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. (Развитие мелкой моторики пальцев рук, закрепление в процессе лепки приемы, изученные раннее). |
Ручной труд | «Нежные подснежники» Учить в своих работах представлять образы первоцветов. Совершенствовать в составлении аппликативный цветок из отдельных элементов, стараясь передать особенности внешнего вида растения. Формировать композиционные умения. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать бережно отношение к природе. | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | «Весеннее небо» Свободное экспериментирование с акварельными красками и разными художественными материалами: рисование неба способом цветовой растяжки «по - мокрому». | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… | |
Чтение худ. литературы | Ознакомление с малыми фольклорными формами. Уточнить представления детей о жанровых особенностях, назначении загадок, скороговорок, пословиц; учить понимать обобщенное значение пословиц и поговорок («Что посеешь, то и пожнешь» «Грозен Семен, а боится Семена одна ворона»); уметь составлять по ним небольшие рассказы, соотнося содержание с названием текста. Литература: О.С. Ушакова занятие 6, с. 164. | (Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе). | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 61 Занятие 62 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Повторить ходьбу со сменой темпа движения; упражнять в попеременном подпрыгивании на правой и левой ноге (по кругу), в метании мешочков, лазаньи на гимнастическую стенку; повторить упражнения на сохранение равновесия при ходьбе на повышенной опоре с выполнением дополнительного задания. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… П/И « Возьми платочек», «Вышибалы», «Подкрадись неслышно», … (Развитие быстроты реакции, ловкости, координации, выносливости). |
Здоровье, труд, безопасность | (Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения) | Труд на участке и в группе. (Закрепление умений поддерживать порядок на участке и в группе) |
Май. 33 неделя. Тема: Рыбы: морские, пресноводные, аквариумные. Водоемы.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Формирование представлений о том, что в природе все взаимосвязано. Закрепление умения устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями. | Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций. |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.31, стр. 75. Тема: Порядковый счет, сложение числа 10 из двух меньших, логическая задача на анализ и синтез предмета сложной формы, треугольник, круг, трапеция, символические изображения предметов из счетных палочек. | (Развитие мелкой моторики, глазомера, зрительной памяти, совершенствование умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке). | |
Конструирование | «Золотые рыбки» (из цилиндров) (закреплять умение создавать задуманный образ, опираясь на образец; самостоятельно вносить в свою работу дополнительные детали). Конспект. | Рассматривание иллюстраций, книг, фото с изображением различных рыб. | |
Коммуникация | Развитие речи | Составление рассказа-описания рыбы. Учить составлять рассказ-описание по схеме; учить составлять сложноподчиненные предложения. | (Развитие всех компонентов устной речи). |
Социализация | Формировать представление о том, что все в природе взаимосвязано. | ||
Художественное творчество | Лепка | (Формирование умения свободно использовать для создания образов разнообразные приемы, усвоенные раннее). | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. (Развитие мелкой моторики пальцев рук, закрепление в процессе лепки приемы, изученные раннее). |
Аппликация | «Наш аквариум» Учить детей составлять гармоничные образы рыбок из отдельных элементов. Активизировать способы вырезания кругов и валов. Развивать комбинаторские и композиционные умения. Обогащать опыт сотрудничества и сотворчества при выполнении коллективной работы. | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | (Совершенствование умения изображать предметы по памяти и по образцу. Развитие способности замечать характерные особенности предмета и передавать их средствами рисунка) | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… | |
Чтение худ. литературы | Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе. Развивать умение чувствовать красоту и выразительность языка произведения. Пополнение литературного багажа детей сказкам, рассказами, стихотворениями, загадками, считалками, скороговорками. | (Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе). | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 63 Занятие 64 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Упражнять в ходьбе в колонне по одному с выполнением задания на внимание, в ползании на четвереньках между предметами; повторить упражнения на равновесие и прыжки. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… П\И «Удочка», «Щука», «Улитка»,… (Развитие быстроты реакции, ловкости, координации, выносливости). |
Здоровье, труд, безопасность | (Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения) | Труд на участке и в группе. (Закрепление умений поддерживать порядок на участке и в группе) |
Май. 34 неделя. Тема: Растения луга. Насекомые. Лето.
Образовательная область | Непосредственно - образовательная деятельность | Совместная деятельность | |
Познание | Знакомство с окружающим | Расширение представлений о насекомых. Знакомство с особенностями их жизни. Закрепление умения правильно называть и различать по внешнему виду бабочек и жуков, сравнивать насекомых по способу передвижения: летают, прыгают, ползают. Формирование представлений о том, что в природе все взаимосвязано. Закрепление умения устанавливать причинно – следственные связи между природными явлениями. Закрепление правил безопасного поведения во время игр на воде, на велосипеде, игр с мячом и т. д. | Рассматривание: фото, репродукций, иллюстраций. Беседа «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!», «ПДД», «Как вести себя с незнакомыми животными?» (Настроить детей к безопасному и долгожданному отдыху» |
ФЭМП | См. Колесникова, Математика для детей 5-6 лет, з.32, стр. 76. Тема: Решение задачи, примеров, соотнесение цифры с количеством предметов, знакомство с весенними месяцами, стихи о цифрах от 1 до 10. | (Развитие мелкой моторики, глазомера, зрительной памяти, совершенствование умения считать в пределах 10 в прямом и обратном порядке). | |
Экспериментирование | «Как пчёлы переносят пыльцу» Выявить, как происходит процесс опыления у растений. | Рассматривание картины А. Бубнов «На поляне» | |
Коммуникация | Развитие речи | Составление рассказа по сюжетной картине «Поле». Учить составлять рассказ по сюжетной картине с опорой на пиктограмму; упражнять в образовании множественного числа существительных в родительном падеже. | (Развитие всех компонентов устной речи). |
Социализация | Формировать представление о том, что все в природе взаимосвязано. | ||
Художественное творчество | Лепка | (Формирование умения свободно использовать для создания образов разнообразные приемы, усвоенные раннее). | Лепка по памяти, по замыслу, по образцу. (Развитие мелкой моторики пальцев рук, закрепление в процессе лепки приемы, изученные раннее). |
Ручной труд | «Луг», См Лыкова, стр.189 (продолжать формировать умения располагать композицию по всему альбомному листу; закрепить умение работы с бумагой разной фактуры) | Вырезывание округлых форм из квадратов, прямоугольников, треугольников по памяти. | |
Рисование | «Лето красное прошло» Учить составлять гармоничную цветовую композицию, передавая впечатление о лете. Познакомить детей с новым способом создания абстрактной композиции – свободные, безотрывное движение карандашами или фломастерами. Совершенствовать технику рисавания акварелью. | Штриховка, рисование по образцу, раскрась как на картинке,… | |
Чтение худ. литературы | И.А. Крылова «Стрекоза и муравей» - чтение басни. Познакомить детей с басней, с ее жанровыми особенностями; подвести к пониманию аллегории басни, идеи; воспитывать чуткость к образному строю языка басни; понимать значение пословиц о труде («Мастер своего дела», «В большом деле и маленькая помощь дорога»), связывать значение пословицы с определенной ситуацией. Литература: О.С. Ушакова занятие 17, с. 181. | Песенка «Вот пришло лето красное», Рассматривание иллюстраций, фотоальбомов «Лето», «Бабочки», «Насекомые». (Развитие интереса детей к художественной и познавательной литературе). | |
Физическая культура | Утренняя гимнастика Физ.минутка Занятие 65 Занятие 66 Бассейн | См. Пензулаева Л. И. Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в сохранении равновесия при ходьбе по повышенной опоре с дополнительным заданием; повторить задание в прыжках, эстафету с мячом. По плану плаврука. | Пальчиковая гимнастика, физ.минутки, индивидуальные упражнения на развитие координации, равновесия; коррекция зрения, плоскостопия,… П/И «Змея», «Гусиная прогулка», «Мышка»,… (Развитие быстроты реакции, ловкости, координации, выносливости). |
Здоровье, труд, безопасность | «Растения лекарственные и ядовитые» См Голицына, стр.101 (Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения) | Труд на участке и в группе. (Закрепление умений поддерживать порядок на участке и в группе) |
Май. 35 неделя. Обследование.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ «ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С РУССКИМИ НАРОДНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ» (с елецкой рояльной гармошкой) ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ТЕМЕ «ОЗНАКОМЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ С РУССКИМИ НАРОДНЫМИ ИНСТРУМЕНТАМИ» (с елецкой рояльной гармо
Тема «Приобщение дошкольников к истокам национальной русской культуре на примере елецкой рояльной гармоники»СЕНТЯБРЬ1. «Гармошечка-говорушечка». Первое знакомство с елецкой рояльной ...
Перспективный план формирования и развития временно-пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста (старшая и подготовительная группа) Перспективное планирован
Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию перспективный план фрмирования и развития временно-пространственных представлений. В плане представлены игры на развитие понятия о времени и проствранстве ...
Перспективный план формирования и развития временно-пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста (старшая и подготовительная группа) Перспективное планирован
Уважаемые коллеги, предлагаю вашему вниманию перспективный план фрмирования и развития временно-пространственных представлений. В плане представлены игры на развитие понятия о времени и проствранстве ...
Перспективное планирование работы в подготовительной группе Комплексно – тематическое планирование по теме «Уборка урожая» (в саду, огороде, на полях)
Перспективный план работы в подготовительной группе на неделю.План составлен с учетом ФГТ, тема "Уборка урожая" (сад,огород, поле)....
Перспективное планирование работы в подготовительной группе. Комплексно-тематическое планирование по теме: "Новогодний калейдоскоп".
“Русские праздники и новогодние традиции” «Откуда елка в гости пришла». Рассматривание репродукции картины В.Сурикова “Взятие снежного городка”. П...
Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению детей с трудом взрослых во второй младшей группе и планирование работы с родителями
Подробное планирование непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с трудом взрослых во второй младшей группе и планирование работы с родителями....
Перспективное планирование 1 мл. гр. на 2011-2012 уч. год Перспективное планирование. По программе под редакцией М. А . Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С.Комаровой. Комплексные занятия.
Перспективное планирование 1 мл. гр.на 2011-2012 уч. годПерспективное планирование.По программе под редакцией М. А . Васильевой, В. В. Гербовой,Т. С.Комаровой. Комплексные занятия....