проект "семейное чтение"
проект (средняя группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Ромодановский детский сад  комбинированного вида»

Проект

"Семейное чтение"

                                        Выполнила:

                                             Воспитатель I квалификационной категории

                                                       Уракова Ольга Александровна

п.Ромоданово 2014г.

Паспорт проекта:

Описание работы над проектом

«Семейное чтение»

Традиции семейного чтения – очень важная часть в системе семейного воспитания. И не надо думать, что она уйдёт в прошлое потому, то есть телевизор, компьютер и прочие источники информации.

Семейное чтение – это не просто способ получить информацию, это важнейший и лучший способ общения и ненавязчивого воспитания, которое и есть самое действенное. Возрождая традицию семейных чтений, мы тем самым  работаем над созданием семьи читающей и думающей. Родители через семейное чтение помогают привить интерес к чтению у детей. Слушая чтение взрослого, рассматривая вместе с ним книжные иллюстрации, ребёнок активно думает, переживает за героев, предвосхищает события, устанавливает связи своего опыта с опытом других. Совместное чтение сближает взрослых и детей, стимулирует и наполняет содержанием редкие и радостные минуты духовного общения, воспитывает в ребёнке доброе и любящее сердце.

Модель будет успешной тогда, когда все семьи будут считать чтение важной частью повседневной жизни и частью культуры их дома.

С этой целью был разработан проект «Семейное чтение». В ходе его реализации  использовался принцип индивидуального подхода к участию родителей, разрабатывались разнообразные способы вовлечения в работу большей части семей. Одна из особенностей проводимых видов деятельности состоит в том, что дети занимаются совместно с родителями.

Это позволяет:

- родителям глубже понять своего ребенка.

- сплотить семью через чтение художественных произведений.

- вести индивидуальную работу с каждым ребенком и его семьей.

 Формы работы с родителями и детьми были разнообразны, это:

• утренние беседы, 
• игры - драматизации,
• дидактические и сюжетно-ролевые игры,
• литературные чтения,
• выставки книг, детских  рисунков и поделок по прочитанным  произведениям,  
• ситуативное обучение,
• мастерская по изготовлению творческих работ,
• оформление родительских газет,
• наглядное   информирование,
• анкетирование,
• родительские встречи,
• введены традиции  группы: «Гость группы», «Книга в гости»

С детьми проводились беседы о прочитанных книгах,  в ходе которых дети рассказывали о содержании произведения, высказывали свое суждение о книге.

 Такие мероприятия, драматизации литературных произведений, конкурсы детских  рисунков и поделок по прочитанным  произведениям, способствовали созданию позитивной, радостной атмосферы и эмоциональному сближению присутствующих.

Рассказы о сказочных героях можно было услышать не только из уст детей, но и почитать в книжках-малышках, сделанных своими руками.

Мы вместе с детьми создавали собственные книги, в которые помещали детские стихи, рисунки, сказки и истории, сочиненные взрослыми и детьми, а также понравившиеся литературные произведения.

Детям предлагался широкий спектр игр:

• сюжетно – ролевые игры «Библиотека», «Книжный магазин», «Переплетная мастерская»;
• игры по прочитанным книгам, викторины;
• игры-драматизации. Кроме того, свои впечатления от прочитанных книг дети отображали в продуктивных видах деятельности: лепке и рисовании, ручном труде.

В ходе реализации проекта были достигнуты следующие результаты:

• повысился интерес детей и родителей к художественной литературе;
• возродились традиции домашнего чтения;
• был обобщен и распространен  опыт семейного воспитания по приобщению детей к художественной литературе;
• повысилась компетентность  родителей в вопросах воспитания грамотного читателя.

Литература:

1. Алиева Т.Н., Антонова Т.В. Программа «Истоки» - М.: Просвещение,  2003 г.
2. Доронова Т.Н.  Программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей 4-7 лет. «Из детства – в отрочество».- М.: Просвещение, 2002 г.
3. Жукова Г.Д Родительское собрание по детскому чтению.- М: Русская школьная библиотечная ассоциация, 2007 г.
4. Жукова Г.Д. Семейное чтение в год семьи.- М: Русская школьная ассоциация, 2007
5. Канавина Г. А. Особенности деятельности библиотеки в поддержку социальной «семьи» и в сохранении традиции семейного чтения в условиях детского дома, организованного по семейному типу.  - М.: Просвещение, 2000г
6. Международный день детской книги.- Ж.: Дошкольное образование, 2010. - №6.
7. Нежданова Л. И., Киченко Е. А. Работа с семьей и продвижение семейного чтения – М.: Просвещение, 1996 г.
8. Пименова И. П., Сластникова Л. А. Семейное чтение: Целевая программа на 2008-2010 г.
9. Руденко Т., Мелик – Пашаева М. Книги хорошие, книги плохие. Ж.: Дошкольное образование. 2010. - №6.
10. Рубан Н., Семёнова В., Смоляк АС днем рождения, писатель! Составители: сотрудники российской государственной детской библиотеки. Ж.: Дошкольное образование. 2010. - №1
11. Пушкин А.С. Сказки.- М.: Детская литература, 2007г.
12. Ушакова О.С. «Знакомим с литературой детей 5-7 лет» -М.: -2010 г