Речевая карта
материал по теме

РЕЧЕВАЯ КАРТА ДЛЯ ОБСЛЕДОВАНИЯ РЕБЕНКА ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Ф.И. РЕБЕНКА________________________________________________________________

ГРУППА_____________________________________________________________________

ДАТА ЗАЧИСЛЕНИЯ__________________________________________________________

ДАТА ВЫПУСКА_____________________________________________________________

Домашний адрес_______________________________________________________________

Откуда поступил_______________________________________________________________

СВЕДЕНИЯ О СЕМЬЕ

Ф.И.О. родителей, место работы, должность:

Мать______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Отец______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ОБСЛЕДОВАНИЯ

СОСТОЯНИЕ РЕЧЕВОГО АППАРАТА, ГОЛОСОВОЙ ФУНКЦИИ И ПРОСОДИКИ

Общее звучание речи:

• голос нормальный (тихий, звонкий, хриплый, монотонный, назализованный);
• четкая (невнятная, смазанная);
• темп нормальный (быстрый, замедленный);
• чрезмерно быстрая;
• малоразговорчив;
• паузы и ударения употребляет правильно.

Тип дыхания:

• диафрагмальный;
• речевое дыхание плавное (недостаточно плавное);
• речевой выдох продолжительный (не продолжительный).

Строение артикуляционного аппарата:

• строение языка: не нарушено; нарушения – толстый, маленький, массивный, узкий, раздвоенный, укороченная связка.
• подвижность языка: не нарушена; нарушения – гиперкинезы, тремор, девиация; объем артикуляционных движений ограничен; малоподвижный; испытывает трудности в удержании и переключении позы; нарушены движения кончика языка; саливация; спастичность, гипотония, дистония.
• строение неба не нарушено.
• прикус правильный; нарушения – передний открытый, боковой открытый, перекрестный, прогнатия, прогения.
• строение зубов нормальное; нарушения – крупные, мелкие, редкие, кривые, диастема, отсутствие резцов (верхних/нижних), кариес.
• строение губ нормальное; нарушения массивные, наличие расщелины, послеоперационных рубцов.
• подвижность губ не нарушена/нарушена.

Состояние общей моторики (координация движений, состояние мелкой моторики, доминантность):____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состояние артикуляционной моторики: развита достаточно/в пределах нормы/недостаточно. Выполняет основные артикуляционные движения губами, языком. Движения замедленные. Трудность в удержании артикуляционной позы. Нарушена координация движений языка и губ. Объем движений и темп движений в норме. Синкинезии, замены движений не отмечаются/отмечаются.

_____________________________________________________________________________

ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА

Разговорно-описательная беседа.

Как тебя зовут?________________________________________________________________

Сколько тебе лет (сейчас, было в прошлом году, будет в следующем)?_________________

Где ты живешь?________________________________________________________________

Как зовут маму?_______________________________________________________________

Как зовут папу?________________________________________________________________

Есть ли у тебя друзья? Кто они?__________________________________________________

• Конструктивная деятельность:_____________________________________________
• Счет прямой_______________________; обратный (с 6 лет)_____________________

Счетные операции:_______________________________________________________

• Геометрические формы:___________________________________________________
• Величина: большой-маленький, низкий-высокий; широкий-узкий, толстый-тонкий _______________________________________________________________________
• Основные цвета (4-5 лет):_________________________________________________

Оттеночные цвета (5-7 лет):_______________________________________________

• Выделение четвертого лишнего:____________________________________________
• Ориентировка во времени (времена года, времена суток, дни недели): _______________________________________________________________________
• Ориентировка в пространстве: верх-низ, лево-право, спереди-сзади: _______________________________________________________________________
• Понимание речи нарушено (ограничено – в пределах ситуации; на бытовом уровне; выполняет речевые инструкции в полном объеме)
• Понимание сложноподчиненных предложений и сложных логико-грамматических конструкций (5-6 лет):

-Мальчик бежит от собаки. Кто бежал сзади?_________________________________

-Папа читал газету после того, как пообедал. Когда папа читал газету: до обеда или после?__________________________________________________________________

ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ

СЛОГОВАЯ СТРУКТУРА

5 лет

Сковорода_________________________________________________________________________

Аквариум__________________________________________________________________________

Велосипед_________________________________________________________________________

Водопроводчик чинит водопровод_____________________________________________________

Волосы подстригают в парикмахерской________________________________________________

6 лет

Регулировщик______________________________________________________________________

Инструменты______________________________________________________________________

Комбинезон________________________________________________________________________

Экскурсовод проводит экскурсию_____________________________________________________

Регулировщик стоит на перекрестке___________________________________________________

ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ

• Дифференциация звуков:

• Повторение:

та-да-та____________________са-ша____________________ба-па____________________

да-та-да____________________за-жа____________________да-та_____________________

ка-га-га____________________ла-ра____________________га-ка_____________________

кот-год-кот___________________________бочка-почка_____________________________

том-дом-ком__________________________усы-уши________________________________

лак-рак______________________________гора-кора________________________________

• Выделение определенного звука из ряда других звуков:_____________________________
• Выделение звука из ряда слов: __________________________________________________
• Отобрать картинки на заданный звук: ___________________________________________
• Выделение первого звука в слове:

Алик____________утка____________Оля_______________эхо_________________

• Выделение последнего звука в слове:

Пух________мука________нос___________луна_________шары_________кот________

• Назови все звуки в слове (6 лет) МАК___________________________________________
• Составь слово из звуков (6 лет) Д О М ___________________________________________

ГРАММАТИЧЕСКИЙ СТРОЙ РЕЧИ

• Образование множественного числа имен существительных:

5 лет

дом-дома__________________________________________________________________

лист-листья________________________________________________________________

дятел-дятлы________________________________________________________________

зонт-зонты_________________________________________________________________

6 лет

пень-пни___________________________________________________________________

олень-олени__________________________________________________________________

колесо-колеса________________________________________________________________

воробей-воробьи______________________________________________________________

• Образование уменьшительно-ласкательных форм:

5 лет

кресло-креселице_____________________________________________________________

коляска-колясочка____________________________________________________________

тапок-тапочек________________________________________________________________

кольцо-колечко_______________________________________________________________

6 лет

дерево-деревце_______________________________________________________________

гнездо-гнездышко____________________________________________________________

сундук-сундучок______________________________________________________________

платье-платьишко_____________________________________________________________

• Согласование существительных с числительными:

5 лет

1 лошадка-2 лошадки-5 лошадок________________________________________________

1 рыбка-2 рыбки-5 рыбок______________________________________________________

6 лет

1 гусь-2 гуся-5 гусей__________________________________________________________

1 помидор-2 помидора-5 помидор_______________________________________________

• Префиксальное словообразование:

шел_________________________________________________________________________

едет_________________________________________________________________________

летел________________________________________________________________________

• Предложно-падежные конструкции:

Где лежит карандаш? (в…)_____________________________________________________

Откуда я достала карандаш? (из…)______________________________________________

Где лежит книга? (под, над…)__________________________________________________

Откуда я достала книгу? (из-за…)_______________________________________________

Где находится книга? (между…)________________________________________________

СЛОВАРЬ

• Объяснить значение слов:

Холодильник-________________________________________________________________

Листопад-___________________________________________________________________

Пылесос-____________________________________________________________________

Винегрет-____________________________________________________________________

Спица-______________________________________________________________________

• Назвать части предметов и показать их:

Чайник: донышко, носик, ручка, крышка_________________________________________

Стул: сиденье, спинка, ножки___________________________________________________

Машина: кабина, кузов, колеса, стекло, сиденье, руль______________________________

• Уровень обобщений:

Яблоко, персик, груша, слива, апельсин-_________________________________________

Помидор, огурец, репа, свекла, лук -_____________________________________________

Кукла, кубики, машинка, юла, солдатики -________________________________________

Свитер, платье, шорты, юбка, шуба, рубашка -____________________________________

Блюдце, кастрюля, сковорода, ложка, чашка -_____________________________________

Шкаф, стол, диван, кресло, тумбочка -___________________________________________

Корова, коза, свинья, лошадь, овца -_____________________________________________

Волк, медведь, лиса, еж, заяц, белка -____________________________________________

Петух, курица, утка, индюк, гусь -_______________________________________________

Воробей, ворона, сорока, голубь -_______________________________________________

Автобус, троллейбус, поезд, самолет -____________________________________________

• Детеныши/птенцы у:

коровы -_________________свиньи -___________________утки -_____________________

лошади -________________собаки -____________________гуся -_____________________

козы -__________________кошки -____________________индюшки -_________________

овцы -__________________курицы -____________________лисы -____________________

зайца -__________________ежа -_______________________медведя -_________________

волка -__________________белки -_______________________

• Подбор прилагательных к им. существительному:

Лимон какой?________________________________________________________________

Платье какое?________________________________________________________________

Еж какой?___________________________________________________________________

Чай какой?___________________________________________________________________

Цветы какие?_________________________________________________________________

• Подбор антонимов:

широкий -______________________ сухой - ____________________________

длинный - _____________________ высокий - __________________________

прямой - _______________________большой - __________________________

веселый - ______________________ молодой - __________________________

светлый - ______________________ больной - ___________________________

• Образование притяжательных прилагательных:

Чей хвост? (лисий, собачий)____________________________________________________

Чья морда? (Лисья, собачья) ___________________________________________________

Чей дом? (собачий)___________________________________________________________

• Образование прилагательных от имен существительных:

Матрешка из дерева - _________________________________________________________

Сумка из кожи - ______________________________________________________________

Ручка из пластмассы - _________________________________________________________

Стакан из стекла - ____________________________________________________________

Сок из клюквы - ______________________________________________________________

Варенье из вишни - ___________________________________________________________

Сапоги из резины - ___________________________________________________________

Дом из кирпича - _____________________________________________________________

• Что делает?

Повар - _____________________________________________________________________

Врач - ______________________________________________________________________

Почтальон - _________________________________________________________________

Учительница - _______________________________________________________________

Строитель - __________________________________________________________________

Водитель - __________________________________________________________________

• Кто как голос подает?

утка__________________собака_____________________кошка______________________

гусь__________________корова_____________________свинья______________________

петух________________мышь______________________лягушка_____________________

• Согласование прилагательных с существительными:

Синий воздушный шарик_____________________________________________________

Синяя туча__________________________________________________________________

Красный цветок______________________________________________________________

Красное яблоко_______________________________________________________________

Красные тапочки_____________________________________________________________

Желтый цыпленок____________________________________________________________

Желтое солнце_____________________________________________________________

Желтая избушка____________________________________________________________

СВЯЗНАЯ РЕЧЬ

5 лет

• Составление рассказа по сюжетной картинке  ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6 лет

• Составление рассказа по серии сюжетных картинок ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________