Интеллектуальный марафон "Мы дружим с книгой"
план-конспект занятия (старшая группа) по теме

Цели марафона:

• способствовать повышению интереса детей к книгам;
• уточнить знания детей о книгах разных жанров;
• формировать у дошкольников умение определять содержание литературных произведений по иллюстрациям, отрывкам из книг;
• повышать умение выразительно и четко читать стихи;
• формировать умение у детей свободно высказывать свои мысли;
• воспитывать у дошкольников уважение к труду писателей и поэтов.

Материал:

• портреты писателей Е.И. Чарушина, В.В. Бианки, В.А. Осеевой, Н.Н. Носова;
• иллюстрации к произведениям Е.И. Чарушина, В.В. Бианки;
• кроссворд "Животные в русских сказках";
• "волшебная книга" Буратино;
• "волшебные" предметы из сказок "Иван-царевич и серый волк", "Царевна-лягушка";
• выставка книг;
• сюрпризы детям (книги, сладкие призы).

Действующие лица:

Ведущий (Педагог)

Буратино (Педагог)

Дети из команд

Ход марафона:

(Команды входят в тематически украшенный зал.)

Ведущий:        Здравствуйте, дети, сегодня в нашем зале встречаются 2 команды. (Ведущий представляет команды. Они приветствуют друг друга.)

Ведущий:        Сегодня день у нас особый!

 Я познакомлю вас, друзья,

С предметом, без которого

Прожить на свете нам нельзя!

Сегодня мы совершим с вами путешествие. А чтобы узнать куда, вы должны отгадать загадку:

Говорит она беззвучно,

Но понятно и нескучно.

Ты беседуй чаще с ней —

Станешь вчетверо умней.

Дети:        Книга.

Ведущий: Вот и сегодня мы с вами совершим путешествие по нашим книгам. Посмотрите, у нас в зале есть книги, портреты писателей и поэтов, ваши рисунки по разным произведениям. Итак, мы начинаем.

(Под печальную музыку входит Буратино.

У него в руках книга с вырванными страницами и ключик.)

Ведущий: Ребята, кто это?

Дети: Буратино!

Ведущий: Буратино, ты почему такой грустный?

Буратино: Да вот в школу собрался, взял книгу, а в ней совсем нет страниц. Что делать — не знаю.

Ведущий: Ребята, а мы можем помочь Буратино? Что мы можем сделать?

Дети: Собрать книгу.

Ведущий: Буратино, а кто же так испортил книгу? Прежде чем мы тебе поможем, ребята расскажут правила обращения с книгой.

Буратино: А что, есть правила?

Ведущий: Да, есть. Кто мне их подскажет?

Дети (ответ может сопровождаться заранее подготовленными картинками):

• книги надо брать чистыми руками;
• книги нельзя рвать;
• книги нельзя мять;
• нельзя рисовать на книгах;
• нельзя загибать углы.

Ведущий: Ты запомнил, Буратино? А вот теперь мы поможем тебе собрать твою книгу. Ты не помнишь, что было на твоей первой странице?

Буратино: Что-то о сказках.

Ведущий: Наши дети очень любят сказки, и они тебе помогут!

(Капитаны команд по жеребьевке выбирают сказку для своей команды. Сказки две: "Иван-царевич и Серый Волк" и "Царевна-лягушка". Командам необходимо выбрать "волшебные"

предметы из сказок и разложить их по порядку, рассказав при этом, кому они принадлежат.

Предметы могут быть перемешаны с посторонними атрибутами других сказок. Буратино помогает детям. Побеждает команда, выполнившая задание быстрее и аккуратнее.)

Буратино: А я еще знаю, что в сказках живут разные животные, но они спрятались в кроссворде. Если мы правильно отгадаем его, то в выделенных клеточках появится тот герой, который живет в наших сказках.

(Дети работают с педагогами из противоположной команды, время работы — 3 мин. Побеждает команда, отгадавшая больше слов за отведенное время.)

Ведущий: Смотри, Буратино, дети и кроссворды разгадали. А вот и страница (достает спрятанную где-то в зале страницу). Это твоя? Вот видишь, мы с ребятами нашли тебе первую страницу. А что было на второй?

(В это время на магнитной доске выставляются иллюстрации к произведениям

Е.И. Чарушина и В.В. Бианки.)

Буратино:       Вот о них была страница (показывает на иллюстрации). О животных.

Ведущий: Значит, о животных. Мы и здесь можем помочь. Сейчас я прочитаю отрывки из этих произведений, а команды должны узнать и назвать рассказ, найти к нему иллюстрацию и портрет автора.

(Ведущий зачитывает отрывки из рассказов Е.И. Чарушина "Про Томку", "Медвежата", "Лисята" и В.В. Бианки "Сова", "Чей хвост лучше?". Дети выбирают нужный портрет и иллюстрацию из нескольких предложенных.)

Ведущий: Смотри, Буратино, а это не твоя ли страница? Вот мы и нашли вторую страницу! Ребята, а какое время года у нас сейчас на улице?

Буратино:       Осень.

Ведущий:        А вот и нет. Ребята знают, что сейчас весна. Они подготовили о ней стихи.

(Каждая команда рассказывает по два стихотворения о весне, указывая его название и автора.)

Ведущий:        Наши ребята не только стихи знают, но и весенние песни.

(Команды показывают свои музыкальные номера.)

Ведущий:        А вот и твоя третья страница, Буратино!

Буратино: Как хорошо! У меня уже есть страницы о сказках, о животных, о весне. Но я помню, что были еще какие-то. А вот о чем не помню (думает). Ой, вспомнил, у меня была страница о детях!

Ведущий: Хорошо, вот сейчас наши команды покажут небольшие сценки из детских рассказов, а соперники должны узнать, что это за рассказы, назвать их и показать портрет автора.

(1-я команда показывает сценки из рассказов Н.Н. Носова "Огурцы", "Живая шляпа", "Заплатка", 2-я команда показывает сценки из рассказов В.А. Осеевой "Три сына", "Синие листья","Волшебное слово".)

Буратино:       А вот и моя страница! Спасибо вам, ребята!

Ведущий: Буратино, что за последняя страница у тебя была, я, наверное, знаю. Она была о том, как можно сделать книгу самим. И наши команды хотят показать, какие книги они сделали в детском саду.

(Команды показывают свои книжки-самоделки.)

Ведущий:        Вот твоя последняя страница.

Буратино: Ребята, большое вам спасибо. А за то, что вы мне помогли, я дарю вам ключик. Только я не помню, что им надо открыть. Но знаю, что там сюрприз. Давайте поищем, что может открыть этот ключик!

(Дети вместе с Буратино ищут и находят сундучок, в котором лежат сюрпризы для детей:

книги и сладкие призы.)

Ведущий: Вот и закончилось наше путешествие. Я надеюсь, что вы всегда будете любить чтение. А найденные вами книги будут жить у вас в группах.