Мы дружим с книгой
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа) по теме

Цель: Создание положительной эмоциональной атмосферы  и хорошего настроения по средствам художественной литературы.

Задачи.

Обучающая.

• - Выяснить сформированность знаний о писателях и их произведениях.

Развивающая.

• - Развивать интерес к художественному слову.

Воспитательная.

• - Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание произведений.

Предварительная работа.

Чтение рассказов, сказок, стихов, поэм, басен. Отгадывание загадок. Рассматривание иллюстраций к сказкам, произведениям, стихам, басням. Прослушивание аудиозаписей.

Словарная работа: Обогащение словаря: библиотека, книга, произведение, стихотворение, басня.

Индивидуальная работа: Совершенствовать умение правильно строить ответ на поставленный вопрос, отвечать полным предложением.

Демонстрационный материал.

Книги с произведениями, сказками, стихами, баснями.  Иллюстрации героев сказок, рассказов. Калоши, шляпа, дудочка, очки.

Методы.

• - Словесный – отгадывание загадок, игры: «Исправь ошибку», «Друзья», исполнение песни.
• Наглядный – игры: «Герои «злые « и «добрые», «Черный ящик», «Узнай книгу».
• Практический – исполнение танца.

Ведущий.

 Сегодня день у нас особый! Я познакомлю вас друзья,

С предметом, без которого прожить на свете нельзя!

Загадка.

Говорит она беззвучно, но понятно и нескучно.

Ты беседуй чаще с ней – станешь вчетверо умней.  (Книга)

- Ребята, а что такое книга? ( в книгу записывают произведения, сказки, стихи, басни, былины и разные важные вещи).

- Сегодня мы  с вами совершим путешествие по нашим книгам, а вернее, вспомним, что мы из них узнали.

- Ребята, как называется место, где хранятся книги? (Библиотека)

- Вот однажды к нам в библиотеку заглянул необычный читатель.

(Под музыку входит Кот)

Кот ученый. Мур –мур–мур– мур.

Ведущий. И стал нашим верным другом и  помощником! Позвольте вам его представить. Это кот Ученый – известный сказочник из Лукоморья.

Кот Ученый.(с поклоном): Приветствуя вас, друзья…

Ведущий. Ребята, назовите поэму, в которой Кот Ученый ходит по цепи кругом? (Руслан и Людмила.) А кто, написал эту поэму? (А.С.Пушкин.) (Обращаясь к Коту.) Расскажите нам, дорогой друг, что интересного у вас под дубом.

Кот Ученый: Мур –рр, новостей много. Например, стали издавать специальную газету для кошек.

У кошек есть воскресная газета интересная,

Где в трех столбцах – не менее даются объявления.

«Ищу уютный теплый дом со старым креслом, очагом,

Без сквозняков и без ребят, что за хвосты не теребят».

«Нужна синьора средних лет для чтенья книжек и газет.

Условье  знанье языков в соседних лавках мясников».

«Могу подвал или чердак от крыс очистить срочно».

«Знакомство ищет холостяк с владелицей молочной».

Так целый день до темноты в любое воскресенье

Читают кошки и коты кошачьи объявления.

Ведущий. А о чем еще можно прочитать в вашей газете?

Кот Ученый. В библиотеке можно обогатить свой разум, удовлетворить любознательность и научиться пользоваться знаниями, почерпнутыми из книг.

Ведущий. Замечательно, милый Кот! Вы так мудры!

Кот Ученый. (скромно): На то я и Кот Ученый.

Ведущий. Тогда напомните, пожалуйста, что такое – библиотека?

Кот Ученый. Храм книги, где хранится мудрость, накопленная человечеством за много веков. Библиотеки бывают взрослые и детские.

Ведущий. И в нашей детской библиотеки много книг.

Кот Ученый. И, наверное, каждый из вас слушая сказку, представлял себя героем. Ребята, а давайте проверим, как хорошо вы знаете сказки.

Ведущий и Кот Ученый по очереди зачитывают вопросы.

- Милая, работящая девушка, которая из замарашки превращается в настоящую принцессу. (Золушка.)

- Маленькая девочка весело бежит

По тропинке к домику, что в лесу стоит.

Нужно этой девочке к бабушке скорей,

Отнести корзиночку, посланную с ней. (Красная шапочка.)

- Какое домашнее животное помогало девочке выполнять задания мачехи?  (Корова). Как называется сказка? (Крошечка – Хаврошечка). Что выросло из костей коровы? (Яблоня).

- Из какой сказки эти слова? Кто ее автор? «Вечно опаздываете, негодный мальчишка! Кто вас воспитывал?» («Приключение Буратино», А.Толстой)

- Позовите Сивку – Бурку словами из сказки. Как звали хозяина этой лошади? («Сивка – Бурка, вещая каурка, встань передо мной, как лист перед травой! Иванушка – Дурачок.)

Кот Ученый. Ребята, у нас в «Лукоморной» библиотеке многие книги порваны, не хватает страниц. Что делать, не знаю?

Ведущий. А ты знаешь, милый Кот, наши дети тебе помогут, они ведь знают правила обращения с книгой.

Дети называют правила обращения с книгами.

- книгу надо брать чистыми руками;

- книги нельзя рвать;

- книги нельзя мять;

- нельзя рисовать на книгах;

- нельзя загибать углы книг;

- книги надо убирать на место;

- нельзя вырывать листы из книг;

- нельзя кушать, держа рядом книгу.

Кот Ученый. Да, конечно! Спасибо, вам ребята. Я все правила расскажу лесным жителям.

Ведущий. Что – то мы все заскучали, давайте ребята станцуем.

(Танец «Книжкин дом».)

Ведущий. Кот Ученый, а оставайся на нашем празднике, и ты увидишь, и услышишь, сколько, много, интересного знают наши дети из книг, которые им читали взрослые, а некоторые уже сами умеют читать. Ребята, покажем коту Ученому все наши знания? Тогда, начнем!

1 конкурс «Исправь ошибку»

(Ведущий читает стихи, дети находят ошибку.)

• Ёжик в лес бежал по лугу, я из лесу шел домой.

          Бедный ежик с перепугу, так и сел передо мной.                                («Про зайца» Н Рубцова.)

• Серый снег пушистый в воздухе кружится

          И на землю громко падает, ложится. («Зима» И.Суриков.)

• Красная рябина под твоим окном

          Принакрылась снегом точно серебром. («Белая береза» С.Есенин.)

• Тает льдинка под водой, гаснут лампы чередой.

          Из распахнутых ворот месяц ясный к нам идет.

          Месяц за руку ведет новый день и новый год.                                      («Тает месяц    молодой» С.Маршак.)

2 конкурс. «Герои «Злые» - «Добрые»

(На магнитной доске вперемешку выставлены картинки «злых» и «добрых» героев из сказок и рассказов.)

Дети выбирают героя и объясняют, из каких произведений эти герои.

3 конкурс «Друзья»

Ведущий.

- Кто у этих литературных персонажей были друзья?

- Винни Пуха? ( пятачок, ослик Иа, кролик.)

Сказка А.Милн «Винни Пух и все, все, все»

- У Герды? (Кай, олень)Г.Х.Андерсен «Снежная Королева»

- У крокодила Гены? (Чебурашка.) Э.Успенский. «Крокодил Гена и его друзья»

-У Незнайки? (Знайка, Гунька, Винтик, Шпуньтик)

-У Буратино? (Мальвина, Пьеро, Артемон) А.Толстой «Золотой ключик»

- У Карлосона? (Малыш) А.Линдгрен «Повесть о малыше и Карлсоне».)

4 конкурс. «Черный ящик»

- В ящике любимое лакомство крокодила из сказки К.Чуковского «Телефон»

(Калоши)

В ящике, предмет на, котором играя, появляются ягоды земляники. «Дудочка и кувшинчик» В.Катаев.  (Дудочка)

В ящике бесполезная вещь мартышки. ( Басня И.Крылова «Мартышка и очки») (Очки)

В ящике головной убор, под которым прятался котенок. «Живая шляпа»  Н.Носов. (Шляпа)

5 конкурс «Узнай книгу»

На полочках выставлены книги, дети по очереди из каждой команды берут по одной знакомой книге и называют её название и автора.

Ведущий. Вот и подошло к концу наше путешествие. Ребята, в какие игры мы играли?  Какую художественную литературу мы повторили? Чем отличается произведение от стихотворения? Что такое басня? Что такое быль?

Кот Ученый. Пусть с каждым годом становится все больше и больше ребят, у которых есть надежный друг и советчик – книга. Я приготовил для всех ребят подарки – закладки для книг.

Дети в благодарность за подарок поют «Песню про книги» на мотив «Песенка Мамонтенка»

Кот Ученый со всеми прощается и уходит.

Ведущий.

Вот настал момент прощания. Будет краткой наша речь.

Говорим мы «До свидания, до счастливых новых встреч.

Самоанализ развлечения для детей старшего дошкольного возраста.

Тема: «Мы дружим с книгой»

Цель: Создание положительной эмоциональной атмосферы и хорошего настроения по средствам художественной литературы.

Задачи:

Обучающая.

• Выяснить сформированность знаний о художественной литературе и их авторов.

Развивающая:

• Развивать интерес к художественному слову.

Воспитательная:

• Воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание произведений.

Формы организации детей в развлекательной деятельности:

• Фронтальная.
• Подгрупповая.
• Индивидуальная работа с детьми.

1 этап организационный  (приветствие гостей, знакомство со сказочным персонажем) (5 мин).

2 этап – музыкально – игровой (10 мин) (угадывают загадки, называют правила обращения с книгой,  исполняют танец.)

3 этап – мотивационный (10 мин.) (дети участвуют в конкурсах «Исправь ошибку, «Герои «Злые» и «Добрые», «Друзья», «Узнай книгу» )

4 этап – словесный (3 мин.) (подведение итогов по пройденному материалу)

5 этап – рефлексия (2 мин.) (исполнение песни, прощание со сказочным героем, гостями)

Развлечение проведено с учетом возрастных особенностей детей.

Все части взаимосвязаны между собой и плавно переходят из одной в другую. Использованы разные виды деятельности: сюрпризный момент, танцевальная композиция, загадки, дидактические игры, исполнение песни. Предлагаемы материал доступен для детей. Была создана игровая мотивация (сказочный персонаж), которая способствовала заинтересованности детей. Активно велась словарная работа. Характер взаимодействия детей и педагога, доверительный, доброжелательный. Дети с интересом выполняли задания, которые им были предложены. Они с увлечением исполнили танцевальную композицию, отгадывали загадки, пели.

Данное развлечение способствовало развитию ранее полученных знаний детей. Дети получили новые впечатления, ушли с хорошем настроением и приятными воспоминаниями о сказочном герое. Единственно я хотела бы, чтобы малоактивные дети не только смотрели, но и сами проявляли свою активность. К этому буду стремиться в дальнейшей работе.

Думаю, что цель, поставленная мною, достигнута, дети справились со всеми заданиями. Развлечение им понравилось и запомнилось.