Интегрированное занятие для детей подготовительной группы, тема занятия: «Урок красоты»
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Интегрированное занятие для детей подготовительной группы, тема занятия: «Урок красоты»

Авторы занятия: воспитатели Леушина Ирина Николаевна, Грищенко Светлана Анатольевна, муз.  руководитель Елена Викторовна, МБДОУ «Детский сад 31 города Армавир.

Краткая аннотация:

Самое красивое в нашем мире – человек и, научившись видеть, беречь и создавать красоту, мы научимся беречь и создавать человека и его мир, научимся жить по-человечески. Именно поэтому я выбрала эту тему для своего занятия «Урок красоты».
Цель занятия: приобщение детей к общечеловеческим ценностям, учить видеть красоту в обыденном, суметь увидеть даже в самом невзрачном.
Занятие прошло в хорошем рабочем ритме. На занятии использовались различные формы организации работы детей, активизации их познавательной деятельности. Звучала красивая музыка, дети рассматривали и описывали много красивых вещей, само создавали красоту превращая кляксы в различные предметы, животных, цветы.
Говорили о красоте музыки, с большим удовольствием танцевали, сами сочиняли музыку к предложенным словам.
Замечательное упражнение «Передача добра». Дети много знают пословиц и поговорок о добре и красоте. Они не были только пассивными слушателями и зрителями, а активно принимали участие во всех предложенных заданиях.

Цели:

Формирование понятия красоты, как эстетической категории и ее проявлений в природе и произведениях искусства.
Приобщение детей к общечеловеческим ценностям.
Развивать чувство прекрасного и любовь к искусству.

Задачи:

Объединение различных видов искусств.
Ввести понятие красоты природной, рукотворной, духовной.
Учить видеть красоту в обыденном, суметь увидеть даже в самом невзрачном.
Пробудить эстетические чувства и интерес к художественной деятельности.
Развивать креативность.
Подвести детей к пониманию доброты как основы взаимоотношений между людьми.
Развитие самостоятельной образной деятельности – дать возможность проявить творчество, воображение, выдумку, фантазию.

Ход занятия:

I часть

Девочки входят в группу в красивых шляпках, а мальчики в кепках с цветком.
- Какие красивые барышни да добры молодцы ко мне пожаловали! Здравствуйте!
- И я сегодня так старалась, наряжалась и все это для того, чтобы понравиться вам. Я вам нравлюсь?
- Почему?
- Предлагаю улыбнуться друг другу, вспомнив песенку, что может произойти от улыбки:

От улыбки хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга проснется
Поделись улыбкою своей
И она к тебе не раз еще вернется.

- И такими веселыми, довольными предлагаю отправиться на «выставку красивых вещей».
Детям предлагается встать удобно и красиво.

- Друзья, полюбуйтесь – сколько красивых вещей?
- Так какие предметы и вещи вы видите на нашей выставке? (дети перечисляют)
- Кому понравился поднос?
- Чем он тебе понравился? (описание)
- Назовите-ка, пожалуйста, признаки этого предмета, какой он (круглый, красивый, яркий) (- А мне солнышко!)
- Красное солнышко! А что солнышко дарит людям?
- А какая вещь из присутствующих здесь предметов тоже может согреть человека, создана для тепла?
- Отчего такое название па-у-тин-ка, как вы думаете?
- На что похожи узоры? Что напоминают?
- Кто же сотворил такое чудо?
- Ее создала мастерица-рукодельница. Ребята, а есть красота, которую создает матушка-природа, а художник заметил ее и перенес на холст, написал картину. Какое время года написал художник?
- Ребята, по жанру эта картина – натюрморт, пейзаж или портрет?
- Что изображено на картине этой?
- Какие цвета выбрал художник, чтобы передать морозец зимнего дня и искрящийся холодок опушенных инеем веток?
- Как бы вы назвали эту картину?
- Какое настроение вызывает у вас эта картина?
- Наступит весна, снег растает, а красота зимнего морозного дня, запечатленная художником, останется навсегда нам на радость!
- Вы заметили, какие разные перед вами вещи?

Поднос – декоративная посуда,
Паутинка – в которую можно укутаться.
Картина – которую можно рассмотреть.

Какие разные вещи! А мы говорим про них, что все они … (красивые).
- Так что же такое красота? (это то, что нравится человеку, вызывает удивление, восторг и радость).

Обобщение: красота – это то, что приносит человеку радость.
- А попробуем передать красоту в рисунке?
- Присаживайтесь за столики, потому, что мы сейчас будем рисовать! Я приготовила листочки для вас. (Ищу) Да где же они?!
(в поисках листочков уходит за дверь, а в комнату вбегает Клякса).

Клякса:

Здрасьте, девчонки! Здрасьте, мальчишки!
Вы знаете кто я такая?!
Я – ее высочество Клякса!
Растрещались тут как сороки – красота, доброта!
Какие умненькие нашлись!
Листочки искали? Вот они, ваши листочки! (раздает листочки)
Вот она ваша красота! Ха-ха.
Это я вам клякс понаставила!
Ну что вы теперь скажите?
И уж точно красоту не сделаете
У вас ничего не получиться! Так вам и надо! (убегает)

Воспитатель:

(возвращается)

- Листочки не нашла, но повстречала «кляксу». Что она тут делала?
- Листочки испортила?! … А может можно что-то исправить? Какие изображения необычные, причудливые! На что они похожи, что они вам напоминают?
- Давайте-ка дорисуем их, сотворим красоту!
Во время работы звучит вальс.

- Выходит кляксу можно превратить в бабочку, в птицу, в цветок, в мышонка, в медвежонка, в бабушку-старушку, в девушку-резвушку! В маленький цветочек, в легкий мотылечек! - Мне было так приятно смотреть на вас во время работы. Если бы вы видели себя. Вы были такими красивыми! У каждого в глазах, как-будто горели волшебные искорки! Знаете, почему? Вы творили красоту и добро! И от этого кляксы превратились в рисунки.
- А сейчас давайте все вместе посмотрим, что же у нас получилось! возьмите листочки и подойдите ко мне. Положите их перед собой.
- Что получилось из клякс?

II часть

- Ребята, скажите, какая музыка помогла вам придумать такие необычные рисунки? Какая музыка по характеру?
- Как она звучала? (спокойно, плавно, не спеша, в ритме вальса).
- Да, это был вальс. К какому жанру относится вальс? (танец)
- Давайте под вальс придумаем красивые движения. Покажите вальс в своих движениях. Каждый будет танцевать свой вальс.

Танцевальная импровизация детей

- Это вальс цветов из балета и написал этот вальс композитор П.И.Чайковский.
- Может быть вспомните какую музыку еще к балету он написал?
- Ребята, а какие еще бывают танцы? (подвижные, ритмические, быстрые, веселые, плясовые).
- Такие танцы тоже имеют названия. Это – полька. Ребята, оказывается красоту можно показать в движении. Сейчас мы это и сделаем. Станцуем парный танец, польку.
Дети исполняют парный танец.

- Ребята, а кто сочиняет музыку? Мы уже говорили (композиторы).
- Давайте мы попробуем превратиться в композиторов и сочинить музыку к данным словам:
Куклы весело плясали,
Вальс и польку танцевали.

- Да так, чтобы ваша песенка была похожа на вальс или на польку.

Песенная импровизация детей

Вывод: - Да вы просто композиторы. Возможно, когда вырастите, станете знаменитыми. Ребята, сейчас вы показали красоту в движении и красивыми вами сочиненные мелодии.

III часть

- Итак, мастера создают красоту своими руками, художники пишут кистью и красками, композиторы создают музыку. И все это – красивые предметы, вещи, музыка, и общение с ними согревают нашу душу.
- У каждого человека есть душа. Она находится внутри нас. (Показывает орех).
- Вот как внутри этого ореха – ядро.
- Как определить: гнилой орех или нет?
- Да, достаточно его расколоть и увидеть!
- А вот как узнать какой человек? Чего в нем больше хорошего или плохого?

Вывод: Человек узнается по делам. Хороший человек и другим желает добра!

- У меня вот здесь цветок. Вы знаете, что это за цветок? (Цветик-семицветик)
- Он не простой, в чем его волшебство?
- Правильно. Он исполняет все желания:

Лишь желанье загадайте –
Все исполнит в тот же час.

- Предлагаю загадать что бы вы хотели пожелать своим родным, близким и любимым людям, друзьям. Дети загадывают желания.

- Друзья, а вы любите сказки? - Тогда позвольте рассказать вам сказку «Искорки добра». (Воспитатель рассказывает).
- Так как люди дарили друг другу доброту?

Упражнение «Передача добра»

- Вытяните ручки, взялись и от соприкосновения наших ладошек между ними появились маленькие искорки добра! И вот я вижу эти искорки добра вспыхнули в ваших глазах! А губы озарила улыбка!
- Трудно, тяжело творить добро?
Добро – это красота души!
- Доброта, она как врач – может поднять настроение, улучшить! Как ваше настроение в данный момент?
- Тогда предлагаю отправиться на красивую весеннюю полянку, вот по этой тропинке:

Воспроизводится аудиозапись «Пение птиц».
1) представьте себе, что у нас под ногами нежная, мягкая трава (можно разуться);
2) а теперь на тропинке появились иголочки сосновые, шишечки, больно ногам;
3) перед нами веточки деревьев, надо раздвинуть их руками в стороны.

Разминка

Только в лес мы вошли – появились комары.
Дальше по лесу шагаем и медведя там встречаем.
Снова дальше мы идем: перед нами водоем.
Прыгать мы уже умеем, прыгать будем мы смелее:
Раз-два. Раз-два – позади теперь вода.
Впереди, из-за куста, смотрит хитрая лиса.
Мы лисичку обхитрим, на носочках пробежим.
Зайка скачет быстро в поле, очень весело на воле,
Подражаем мы зайчишке, непоседе, шалунишке.
- Вот чем нас встретил лес! А что необычного в нашем лесу? (Береза зацвела)

Песня:

Миллион чудес загадочных
Мы встречаем каждый час …

- Друзья, так откуда же на березе цветы?
(Изготовили такую красоту сами).

Не злато и серебро,
А в жизни всего превыше
Ценилось в людях добро,
Добро и очаг под крышей!

- А так как у нас, в нашем доме сегодня гости. И мы, как гостеприимные хозяева, не можем отпустить их без подарка, предлагаю подарить им эти цветы.
- Дети, добро возвратно! Всегда возвратно!
- Уважаемые гости! Давайте покажем это детям.

В исполнении гостей для детей звучит песня «Мы желаем счастья вам».