Тема проекта «Вода вокруг нас».
методическая разработка (старшая группа) на тему

Тема проекта «Вода вокруг нас».

Задачи.

1. Развивать у детей познавательный интерес; способствовать формированию положительного отношения к окружающему миру.
2. Развивать способность устанавливать причинно-следственные связи между воспринимаемыми предметами и явлениями, учить обобщать и делать выводы.
3. Развивать творчество, фантазию, логическое мышление, умение экспериментировать.
4. Продолжать развивать речь детей. Обогащать словарь; учить строить правильные предложения; подбирать однокоренные слова; поддерживать беседу.
5. Познакомить детей с обитателями рек, озер, морей, океанов.
6. Способствовать развитию у детей ответственного, бережного и экономного отношения к воде.
7. Совершенствовать эстетическое восприятие, интерес к художественной литературе.
8. Развивать умение сотрудничать, радоваться успехам других и своим собственным; способствовать поддержанию положительного образа «я».
9. Познакомить детей со свойствами воды, различными природными явлениями.

Центр литературы.

1. Беседа «Вода вокруг нас».
2. Чтение и разучивание стихотворения Э. Мошковской «Речка».
3. Загадывание загадок по данной теме.
4. Беседа: «Ходит капелька по кругу».
5. Чтение и разучивание стихотворения В. Кудрявцева «Роса».
6. Чтение и пересказ сказки «Как люди речку обидели».
7. Рассматривание иллюстраций «Обитатели рек и озер».
8. Составление правил поведения на природе. Беседа «Берегите воду».
9. Чтение и обсуждение стихотворения Б. Заходера «Течет река издалека…»
10. Дидактические игры: «Скажи наоборот», «Волшебники» (увеличим или уменьшим слова), «Что изменилось?».
11. Прописываем слова по теме.

Центр песка и воды.

1. Строительство плотины из песка.
2. Модель озера в тазу.
3. Опыты с водой. (Тонет/не тонет. Почему?)

Центр строительства.

1. Строительство водохранилища.
2. Строительство плотины.
3. Строительство водного вида транспорта (кораблик, теплоход).

Центр искусства.

1. Рисование и вырезание «Капелька».
2. Рисование реки, озера. «Речка, которую я видел.»
3. Коллаж «Ходит капелька по кругу».
4. Рисование морского дна.
5. Рисование «Обитатели морского дна».
6. Аппликация «Аквариум».
7. Конструирование «Осьминожки».
8. Оригами «Скалярия», «Кит».

Центр науки.

1. Опыты с водой.

А) У воды нет вкуса.

Б) У воды нет запаха.

В) Лед – твердая вода.

Г) «Вода – жидкая, может течь»

Д) Вода не имеет формы.

2. Измеряем объем.

Письмо к родителям.                         

Уважаемые родители!

Мы начинаем новую тему         «Вода вокруг нас». Вода играет огромную роль в нашей жизни, она - постоянная наша спутница. Наблюдая за каплями росы, дождя, сверкающим снегом, слушая звон весенней капели, мы попытаемся научить  ребят видеть красоту природы. Мы познакомимся со свойствами воды, различными природными явлениями, водными животными и растениями. Также мы узнаем, почему необходимо беречь воду, охранять водоемы и окружающую среду, познакомимся с правилами поведения в природных условиях. Надеемся на ваше сотрудничество.

Рекомендуем:

Поиграйте с детьми:

1. Дид. игра «Назови ласково». 

- капля - капелька;            - дождь - …..;       - озеро - ….;

-вода - …..;                           - роса - …..;            - рыба - ….;

-ручей - ….;                           - речка - …..;         - туча - …..;

2.Выучите название речных и озерных рыб: карп, карась, щука, окунь, ерш, сом, лещ.

3. Выучите название морских обитателей: акула, осьминог, дельфин, кальмар, омар, морской еж и др. (для более точной информации обратитесь к детским энциклопедиям).

Развивающая  среда в группе.

1. Карта родного края (Челябинска и Челябинской области с условными обозначениями озер, рек, животного мира).
2. Карта «Океаны Земли».
3. Дидактические игры:

- «Четвертый лишний».

-«Собери из частей»(изображение морских обитателей из геометрических фигур).

-Пазлы «На морском дне».

4. Печатные наглядные пособия, плакаты:

-Плакат «Круговорот воды в природе».

-Плакат «Как вода в дом пришла».

-«Три состояния воды» (жидкое, газообразное, лед).

- «Речные обитатели».

-«Морские обитатели».

-«Земноводные».

-«Водные растения».

     5. Выставка « Книжки-малышки» (по теме «Как живешь река?). Совместная деятельность детей с родителями.

     6. Детские работы по данной теме.

     7. Изготовление макета «На дне морском».

     8. Энциклопедии, художественная литература по теме.

Тема проекта:        «Вода вокруг нас».

Центр манипуляции.

1. Разрезные картинки – составление из частей целого (открытки с изображениями аквариумных рыбок).
2. Сбор пазлов «На дне морском». 1000 деталей.
3. Выкладывание из мозаики (снежинки).
4. Лабиринты («Помоги рыбке переплыть  из реки в большое море»).
5. Обведи по точкам (морские водоросли, осьминожки, рыбы).
6. Дидактические игры («Найди двух одинаковых капелек», «Пятый лишний»).
7. Угощение для друзей (стряпаем печенье в форме морских животных).

Центр «Открытая площадка».

1. Наблюдения за снегом, облаками (на что похоже облако).
2. Рассматривание снежинок (через увеличительные стекла).
3. Подвижные игры: «Мы – большие киты…»  (изображаем разных морских животных); «Акула и дельфины».

Б.Заходер.

                            Дождик. 

Дождик песенку поет: кап, кап….

Только кто ее поймет – кап, кап?

Не поймем ни я, ни ты

Но зато поймут цветы, 

И весенняя листва

И зеленая трава,

Лучше всех поймет зерно:

Прорастать начнет оно!                                                

В.Кудрявцева.                                                                Роса.

На листьях зеленых цветную росу.

Она вся сияла, сверкала,

        Искрилась

Я видел впервые такую красу:

И огоньками  цветными светилась.

И я удивился, задумался сразу:

А вдруг из росы происходят алмазы?