Подневное планирование с учётом ФГТ на первые 2 недели февраля! Средняя группа!
рабочая программа (средняя группа) на тему

Понедельник 4 февраля

Виды непосредственной образовательной деятельности, режимные моменты и прогулка с указанием образовательных областей:

Утро:

Вечер:

*Общение с детьми, уточнение, что нового и интересного происходило с ними в выходные дни. (образ. область КОММУНИКАЦИИ)

*Утренняя бодрящая гимнастика «А сегодня у зимы новоселье »:

1. Индив. дых. упражнение: «Насос».

2. Гимнастика для глаз.

3. Ходьба по шнуру, приставным шагом пятка к носку с закр.глазами.

4. Попади мягким мячиком в кеглю. (образ. область ЗДОРОВЬЕ)

*Малоподвижная игра: «Угадай, кто позвал», на развитие у детей слухового восприятия, формирующая умение концентрировать внимание. (образ. область КОММУНИКАЦИИ)

*Дид.игра: «Волшебный художник» на развитие воображения и зрит.восприятия, дети «угадывают» предмет нарисованный водящим в воздухе, ориентируясь на составляющие его геометрические фигуры. (образ. область КОММУНИКАЦИИ)

*НОД: 

1. – Музыкально-художественная деятельность, приобщение к музыкальному искусству.

2. – Сенсорное и математическое развитие: «Знакомство с числом и цифрой 8». Задачи: 1)познакомить с числом и цифрой 8, с количественным и порядковым счетом; 2)учить устанавливать соотношение между 5 предметами по ширине (Л. С. Метлина, зан. №33. ч. 1); 3)использовать  палочки Кюизенера, выкладывать предметы; 4) упражнение «Сделай снеговика» №84, стр. 169.

Физкультминутка: «Морозко»

Совместная деятельность: «Соедини снежинки» (от самой большой до самой маленькой) №85, стр. 56. Дид.игра: «Найди отличия между снеговиками»; 5)познакомить детей с сезонным явлением – снегопадом (№87, стр. 21) ( образ. область  ПОЗНАНИЕ)

*Прогулка: Прыжки через линии начер.на снегу. (образ. область ЗДОРОВЬЕ)

*Гимнастика в постели и ходьба по дорожкам с одновременным закаливанием. (образ. область ЗДОРОВЬЕ)

*Сенсорный, игровой тренинг: «Что в мешочке?» (образ. область КОММУНИКАЦИИ)

*Театральная гостиная:

Настольный театр «Как снеговик елку искал». Побуждать интерес к театральной деятельности; Учить понимать сюжет и отвечать на вопросы воспитателя после просмотра; Формировать навыки самостоятельной театрализации.  (образ. область КОММУНИКАЦИИ и СОЦИАЛИЗАЦИЯ)

*Прогулка:

-Беседа: «Моя улица родная»;

-Проведение игры с элементами ориентирования на местности (участок): «Найди письмо» в письме рисунок дерева с сердечками и предложение его изготовить к празднику 14 февраля;

-Подвижная игра: «Снежиночки - пушиночки» стр. 133;

-Игра-имитация «Мы не замерзнем зимой  на прогулке» (Дети имитируют движения: чистят снег; катаются на лыжах, санках; играют в снежки; бегают по глубокому снегу…)

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни:

Беседа: «Можно ли зимой есть снег, облизывать сосульки? Почему?»

Чтение стихотворения Дружининой «Сосулька».

Когда я сосульку ел, было очень вкусно,

А потом я заболел, стало очень грустно

 (образ. области: КОММУНИКАЦИИ, ЗДОРОВЬЕ, ПОЗНАНИЕ)

Вторник 5 февраля

Виды непосредственной образовательной деятельности, режимные моменты и прогулка с указанием образовательных областей:

Утро:

Вечер:

*Утренняя бодрящая гимнастика «А сегодня у зимы новоселье ».  

Дыхательная гимнастика «Снежинка» (ребенок подкидывает вверх снежинку, вырезанную из салфетки, и старается, дуя на нее, удержать ее в воздухе как можно дольше) Когда все снежинки упадут, выполняются упражнения, успокаивающие дыхание.

(образ. область ЗДОРОВЬЕ)

*Беседа: «Где надо переходить улицу?» Повторить правила перехода улицы с опорой на сигнальные рисунки-подсказки, предложить составить предложения по данной теме, используя слова: светофор, зебра, подземный переход, островок безопасности. (образ. область  ПОЗНАНИЕ и БЕЗОПАСНОСТЬ)

*НОД:         

1. – Продуктивная деятельность:  Лепка. Творческая композиция: «Пингвиний пляж» (И. А. Лыкова, Изобр. тв. в д.саду, зан.№37,стр 94).      (образ. область  ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО)

2. – Познавательно-исследовательская деятельность (познание объектов природы): «Чудесные снежинки».  Закреплять знания детей о временах года; Уточнить у детей представление о зиме через знакомство со снежинкой; Закреплять умение отвечать на вопросы, ориентируясь на схему (В. Н. Волчкова, Развитие и воспитание детей мл. дош. возраста, стр. 183)

Совместная деятельность: - беседа: «Можно ли брать раздетых кукол на прогулку? » Почему? Как надо одевать кукол на зимнюю прогулку?

- ситуации: «С кем бы Снежной бабе подружиться? », «Какую погоду не любят санки», «Как снежинки хоровод водили», «Кто лепил Снеговика?», «Как мы на участке снежную гору построили».

- игра-эксперимент «Ледяные узоры» - замораживание в воде узоров из камешков, бусинок, листьев и рассматривание их. (образ. область  ПОЗНАНИЕ)

*Прогулка: Спортивные упражнения. Катание на санках-ледянках. Учить детей спускаться с горы меняя направл. движения. (образ. обл. Ф.К.)  

*Гимнастика в постели. (образ. область ЗДОРОВЬЕ)

*Дидактическая игра с мячом: «Скажи наоборот».  Учить подбирать слова антонимы, развивать вербальное воображение. (образ. область КОММУНИКАЦИИ)

*Прогулка:  ОБЖ. Обогащение представлений детей об основных источниках и видах опасности на улице, в природе и развитие умений и навыков безопасного поведения  в разнообразных ситуациях.

-Беседы: «Что может случиться, когда катаешься на санках?» Кататься с горы на санках опасно или нет?

«Почему проезжую часть и тротуары посыпают в гололед песком? »

Не идется и не едется

Потому, что гололедица.

Но зато прекрасно падается,

Почему никто не радуется?

-Ситуация: Что может случиться, если языком или губами прикоснуться к металлической поверхности? ( образ. области:  ПОЗНАНИЕ, БЕЗОПАСНОСТЬ и ЧТЕНИЕ ХУД. ЛИТЕР.)

*Творческая мастерская:

Изготовление газеты-поздравления к 23 февраля (в технике коллаж). Использовать: тексты поздравлений из  открыток и интернета, фотографии пап, картинки  и рисунки детей. Украшать газету с помощью детей! (образ. области: КОММУНИКАЦИИ, СОЦИАЛИЗАЦИЯ и ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО)

Среда 6 февраля

Виды непосредственной образовательной деятельности, режимные моменты и прогулка с указанием образовательных областей:

Утро:

Вечер:

*Утренняя бодрящая гимнастика «А сегодня у зимы новоселье ».  

*Игра малой подвижности: «Детский боулинг». (образ. область ЗДОРОВЬЕ)

*НОД: 

1. - Познавательно-исследовательская деятельность. Социальное познание: -Рассказ с презентацией о Выборгском районе. Рассматривание старинных карт, где изображена наиболее древняя северная окрестность района - поселок Парголово.  В Парголово расположился Шуваловский парк, привлекающий горожан своими озёрами: одно рубаха, другое шапка. Шуваловы владели этими землями более 150лет! Здесь находится церковь Святых апостолов  Петра и Павла.

-Ориентировка в карте города, умение найти наш район и показать  его границы. (образ. области:  ПОЗНАНИЕ и СОЦИАЛИЗАЦИЯ)

2. – Коммуникативная деятельность. Культура речи и речевой этикет:

Составление рассказа по картине «Зимние забавы»:

-Связная речь: учить детей четко отвечать на вопросы, поддерживать диалог; учить составлять описательный рассказ

-Словарь: учить подбирать определения к словам: снег, зима, снежинки

-ЗКР: продолжать учить интонационно, выразительно произносить слова в чистоговорке, артикуляция звука «Л»

(Т. И. Петрова, Игры и занятия по раз. речи дошк, кн. 1, стр. 88-90)

Совместная деятельность:  -скороговорки, загадки и приметы;

- д/и: «Назови ласково» (снег-снежок, лед, сосулька, санки, горка, лопата);

- д/и: «Исправь ошибку», «Что не так? », «Подбери признак/действие» - упр-ие: «Ответь на вопросы словосочетаниями»;

- упражнять детей в составлении рассказа по мнемотаблице «Зима».

(образ. области: КОММУНИКАЦИИ и ЧТЕНИЕ ХУД. ЛИТЕР.)

*Прогулка: Коллективный труд. Расчистка дорожек от снега, согласованно и помогая др.др. . (образ. область ТРУД)  

*Гимнастика в постели и ходьба по дорожкам с одновременным закаливанием. (образ. область ЗДОРОВЬЕ)

*Чтение литературных произведений:

В гости пришла книжка. Рассмотреть ее. Определить, что там есть: буквы, слова, картинки. Как нужно относиться к книге?
- Чтение стихотворение В. Калинкина. Беседа по произведению.
На наборном полотне выложены «ИО», «АУ», «УА», «ИЯ», «АЯ».
- Воспитатель задает вопросы детям: «Кто так кричит? (Ослик.) Когда и где так кричат? (В лесу.) Кто так поет? (Малыш.) Кто знает имена? Сколько букв в этих слова? Сколько книг?»
- Воспитатель предлагает выложить из палочек или полосок любые буквы, слова (кто сможет?): «АУ», «УА», «ИО», «ИЯ», «АЯ».

(образ. области: КОММУНИКАЦИИ,  ПОЗНАНИЕ и ЧТЕНИЕ ХУД. ЛИТЕР.)
*Прогулка: -Подвижная игра: «Узнай свой цвет».
Все девочки живут в домике, где карточка с синим кружком, а мальчики – в домике, где карточка с синим квадратом. Дети «гуляют», играют, по сигналу «Спать пора» дети бегут в домик, садятся на корточки, имитируют сон. Игра возобновляется. Можно усложнить ее, поменяв карточки местами. (образ. область ЗДОРОВЬЕ)

*Конструирование: «Валентинки», в свободной деятельности по желанию, и украшение полученными работами Чудо-дерева, которое появляется в раздевалке. Мы создаём подарок для родных при помощи техники торцевания (торцовочки, основу и пластилин нужно приготовить);

Знакомимся с новой техникой, обогащая интеллектуальную сферу;

Развиваем мелкую моторику, образное и логическое мышление, креативность, эстетическое восприятие;  Воспитываем самостоятельность, усидчивость и аккуратность. (образ. область  ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО)

Четверг 7 февраля

Виды непосредственной образовательной деятельности, режимные моменты и прогулка с указанием образовательных областей:

Утро:

Вечер:

*Утренняя бодрящая гимнастика «А сегодня у зимы новоселье ».  

* Подвижная игра: «Кто быстрее соберёт снежки». (образ. область ЗДОРОВЬЕ)

*Дидактическая игра: «Угадай, где кружки’, а где кру’жки». Развивается слуховое восприятие, умение различать и самим подбирать близкие по звучанию слова (ключ, замок,…) ( образ. область  ПОЗНАНИЕ)

*НОД:

1. – Двигательная деятельность: Физическая культура.

Комплекс  с  султанчиком и играми: «Кто ушёл?», «Найди и промолчи».

Развиваем умения, упражняем и учим быть ловкими и инициативными.

(О. В. Музыка, Физкультурно-оздоровительная работа, стр.23) (образ. области: ЗДОРОВЬЕ и Ф.К.)

2. – Продуктивная деятельность.  Аппликация:  Создание коллективной композиции: «Снеговики в шапочках и шарфиках».  Стремимся вызвать у детей эмоциональный отклик, радостные чувства, желание создать композицию, аккуратно наклеивая изображения на бумагу; Уточняем представление о строении снеговиков (из двух или трех частей); Продолжаем учить детей вырезывать круги путем закругления углов у квадрата или создавать круги путём скручивания салфетки и превращения её в спираль;  Дополнять элементами декоративного оформления: зимней одеждой, атрибутикой. (И. А. Лыкова, Изоб.  деятельность в д. саду, стр. 78)

Совместная деятельность:

-Д/игра: «У кого другой снеговик». Из серии найди такой же. (образ. область  ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО)

*Прогулка:  ОБЖ. Ситуации: –без  руковиц (про обморожение). – Упал на льду…  - Почему нельзя без взрослых кататься на реке. Тема: «Почему заболели ребята? », Беседа «Как вести себя на льду». (образ. область  ПОЗНАНИЕ и БЕЗОПАСНОСТЬ)

*Гимнастика в постели и ходьба по дорожкам с одновременным закаливанием. (образ. область ЗДОРОВЬЕ)

*Прогулка: Труд в природе.  - Приобщать детей к подкормке зимующих птиц; - Окапывание снегом деревьев, кустарников (для тепла); - Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе (формировать интерес к профессиям на примере профессии дворника):

- воспитываем положительное отношение к труду взрослых и желание трудиться;

- формировать предпосылки ответственного отношения к порученному делу. (образ. области: ТРУД и СОЦИАЛИЗАЦИЯ)  

*Работа с родителями: Снежные постройки и зимние игры в час семейных встреч на участке. Что вызывает сплочение коллектива и чувство единения. (образ. области: ТРУД и КОММУНИКАЦИИ)

*Просмотр мультимедийных презентаций (в  рамке подготовки к 23 февраля).

«Дети войны», »Маленькие солдаты» Обсуждение социальной значимости деятельности людей военных профессий в прошлом и настоящем (по содержанию литературных произведений и картинам). (образ. области:  ПОЗНАНИЕ и СОЦИАЛИЗАЦИЯ)

* Организация сюжетно-ролевых игр в подгруппах  по желанию- «Моряки», «Врач и медсестра», «Юные пожарные», «МЧС. Спасатели». Помощь в принятии роли, поддержка игровых действий в процессе игры. (образ. области: КОММУНИКАЦИИ и СОЦИАЛИЗАЦИЯ)

Пятница 8 февраля

Виды непосредственной образовательной деятельности, режимные моменты и прогулка с указанием образовательных областей:

Утро:

Вечер:

*Утренняя бодрящая гимнастика «А сегодня у зимы новоселье ».  

(образ. область ЗДОРОВЬЕ)

*Воспитание культурно-гигиенических навыков: - Развивать умения самостоятельно ухаживать за своими вещами (вещами личного пользования);  - Учить тому, что, чем и как едят (хлеб, котлета, салат, суп, каша, бутерброд, запеканка) ; - Формировать доступные возрасту представления об охране своего здоровья (нельзя садиться за стол с грязными руками, нельзя есть немытые овощи и фрукты. Есть много сладкого). (образ. области:  СОЦИАЛИЗАЦИЯ и КОММУНИКАЦИИ)

* Дидактическая игра: «Что нужно кукле? » - закреплять культурно-гигиенические навыки ( образ. область  СОЦИАЛИЗАЦИЯ)

*НОД:

1. – Музыкально-художественная деятельность, приобщение к музыкальному искусству.

2. – Познание социального мира: "Как наши предки-славяне защищали Русь от врагов». - Мир — это главное слово на свете;

-Знакомство со службой пограничников, действиями разведчиков,  моряков (видеоролики, картины, фото); - Осознание того, что будущие защитники – именно они,  они - ВОИНЫ РОССИИ;  

 - Экскурсия – путешествие «История великого сражения» (по стилизованной карте);  

- Решение проблемных ситуаций: «Ранение», «Окружение», «переход через границу», «Неисполнение приказа»;

- «Спичечный телефон» (простейшее устройство для передачи звука на расстоянии);

-«Почему не тонут корабли» (зависимость плавучести предметов от равновесия сил). (образ. области:  СОЦИАЛИЗАЦИЯ  и КОММУНИКАЦИИ)

*Прогулка: Игры по инициативе детей.

*Гимнастика в постели и ходьба по дорожкам с одновременным закаливанием. (образ. область ЗДОРОВЬЕ)

*Игры с разрезными картинками:

«Кого нет? ».

«Назови одним словом».

«Узнай по части».

«Сколько животных за забором? » (по количеству ног) .

«Кто с кем? ».

«Кто у кого? ».

«Кто кем был? ». (образ. области:  ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО  и ПОЗНАНИЕ)

*Прогулка:  - Самостоятельная двигательная деятельность;

(образ. область ЗДОРОВЬЕ)

-Беседа про ещё одну профессию: «продавец в ларьке». Расширяем представления о труде взрослых, учим составлять рассказ о работе продавца по результатам жизненных наблюдений. Дополнить представления детей о работе продавца.

( образ. область  СОЦИАЛИЗАЦИЯ)

-Народная подвиж. игра «Липкие пеньки». Упражнять в беге, учить использовать всё игровое пространство площадки, развивать ловкость и быстроту реакции. (образ. область ЗДОРОВЬЕ)

*Работа с родителями: задание родителям и детям на выходные  - подбор материала для оформления выставки «Военная игрушка». (образ. область КОММУНИКАЦИИ)

Понедельник 11 февраля

Виды непосредственной образовательной деятельности, режимные моменты и прогулка с указанием образовательных областей:

Утро:

Вечер:

* Утренняя гимнастика: «Комплекс с гимнастическими палками» (Е. Н. Вареник, Утренняя гимн. в д.саду, стр.48)

1. Индивидуальное дыхательное упр.: «Самолёт».

2. Гимнастика для глаз.

3. Ползание по скамейке на животе, подтягиваясь на руках.

4. Прокатывание мяча ногой между предметами, выставленными в ряд. (образ. область ЗДОРОВЬЕ)

*Книжный уголок. Подбор и организация выставки книг, иллюстрации к которым сделал художник Е. Чарушин (выставить портрет), отметить особенности рисунка Чарушина, рассказать про то, как юный художник научился выговаривать звук «Р».  (образ. области:  ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО  и ПОЗНАНИЕ)

*НОД:

1. – Музыкально-художественная деятельность, приобщение к музыкальному искусству.

2. - Сенсорное и математическое развитие: (Л. С. Метлина, зан. №34).

-Дид. игра: «Сложи фигуру» из палочек;

-Сосчитай и составь правильный ряд чисел;

-Дид. игра: «Чудесный мешочек» (геометрические фигуры);

 -Дид. игра: «Веселый счет»;

-Работа в тетрадях «Ломоносовской школы». ( образ. область  ПОЗНАНИЕ)

*Прогулка: - Сюжетно-ролевая игра «Больница» Активизировать речь, учить применять предметы заменители. ( образ. область  СОЦИАЛИЗАЦИЯ)

-Подвижная игра: «Небо, кустики, деревья» Учить переключать внимание, развивать быстроту реакции и координацию движений. (образ. область ЗДОРОВЬЕ)

*Гимнастика в постели и ходьба по дорожкам с одновременным закаливанием. (образ. область ЗДОРОВЬЕ)

*Чтение литературных произведений: сказка «У страха глаза велики» (и пересказ). (образ. область ЧТЕНИЕ ХУД. ЛИТЕР.)

*Театр настольный (создаём своими руками). (И. М. Петрова, Театр на столе, стр. с 5 по17). Показать и научить изготавливать игрушки из выкроек: где клей ПВА скрепляет ткань и картон, где многие детали двухсторонние (иначе поделка выглядит не эстетично).  (образ. области:  ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО  и ПОЗНАНИЕ)

*Прогулка: -Наблюдение за птицами. Предложить ответить на вопрос: Чем питаются птицы зимой? Дополнить детские ответы, пояснить почему птицам важно хорошо питаться в мороз. Обсудить, как люди помогают птицам, чем подкармливают. (образ. область  ПОЗНАНИЕ)

-Игры со снегом: «Постройка снежного дома». Учить работать сообща, взаимодействовать др. с др., выбирать инвентарь в соответствии с выполняемыми действиями. (образ. область ТРУД)

*Труд   задание семейное на дом: совместно с родителями изготовление и ремонт игрушек и предметов в мастерской «Самоделкино», что помогает решить проблему невнимания и плохого обращения с играми и игрушками. Дети гораздо бережнее играют, и практически не ломают игрушки, а так же  не портят игры и пособия. (образ. области: ТРУД, СОЦИАЛИЗАЦИЯ и КОММУНИКАЦИЯ)  

Вторник 12 февраля

Виды непосредственной образовательной деятельности, режимные моменты и прогулка с указанием образовательных областей:

Утро:

Вечер:

* Утренняя гимнастика: «Комплекс с гимнастическими палками» (Е. Н. Вареник, Утренняя гимн. в д.саду, стр.48) (образ. область ЗДОРОВЬЕ)

*Индивидуальная работа по развитию речи, упражнение: «Назови семью». Учим правильно называть животное в мужском и женском роде, и детёнышей, используя суффиксальный способ образования слов.      (образ. область  ПОЗНАНИЕ)

*НОД: 

1. – Продуктивная деятельность.  Рисование – подражаем технике Чарушина: «Пушистые малыши». Напомнить технику рисования тычком.

(образ. область  ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО)

2. – Познавательно-исследовательская деятельность: «Как живут растения зимой»: -обобщить и систематизировать представления детей о приспособлении растений к сезонным явлениям (зимой мало света, холодно, снег, растения прекращают свой рост, отдыхают);

- обобщить представление детей о необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растения;

- учить детей устанавливать связи: зависимость состояния растения от условий среды и степени удовлетворения потребностей; (О. А. Воронкевич, Добро пожаловать в экологию, стр. 101-103)

Совместная деятельность:- беседа: «Что происходит в природе зимой? »

- беседа: «За что ты любишь зиму? Какие игры можно придумать зимой?

- д/и: «Так бывает или нет?»

-упражнения: «Что бывает зимой? », «Подбери признаки» Зима – какая, Снег – какой, Мороз – какой?

- общение: «Хорошо или плохо, когда зима снежная? Для чего это хорошо? А для кого это плохо? »

- послушать скрип снега под ногами (аудио кассета). Обсуждение стихотворения «Крылатые снежинки».

- загадывание загадок о зиме и зимних явлениях.

- общение «Наш зимний участок» ( образ. область  ПОЗНАНИЕ)

*Прогулка: Самостоятельные игры детей.

*Гимнастика в постели. (образ. область ЗДОРОВЬЕ)

*Просмотр мультипликационного фильма «Зарядка для хвоста», с последующим обсуждением. (образ. область  ПОЗНАНИЕ)

*Подготовка фона для поздравительных открыток к 23 февраля. Фоном будет  мятая бумага с растёртой поверх пастелью разных нежных оттенков. (образ. область ТРУД)

*Чтение литературных произведений: С. Захарков «Самый лучший пароход». Обогатить опыт детей и расширить их представления об окружающей действительности, углублять игровой опыт.  Предложить домашнее задание: - Нарисовать пароход. И организовать выставку детских работ: «Плывёт кораблик по волнам». (образ. области:  ПОЗНАНИЕ и СОЦИАЛИЗАЦИЯ)

*Прогулка: -Игровое упражнение: «Следопыты». Учить следовать др., за др. след в след, развивать равновесие, способность концентрировать внимание. (образ. обл. Ф.К.)  

- Рассказать про профессию – Охотоведа. Объяснить, зачем нужно запутывать следы. Вспомнить лису , которая заметает следы хвостом. (образ. область  ПОЗНАНИЕ)

*Работа с родителями: Ознакомить родителей с упражнениями на формирование правильной  осанки, объяснить важность осанки для всего здоровья в целом.  Выставить эту же информацию на сайт «В Контакте» в Группу, в виде развёрнутой и подробной презентации для тех кто недопонял, или кого не было в этот день  в д. саду.  (образ. область ЗДОРОВЬЕ)

Среда 13 февраля

Виды непосредственной образовательной деятельности, режимные моменты и прогулка с указанием образовательных областей:

Утро:

Вечер:

* Утренняя гимнастика: «Комплекс с гимнастическими палками» (Е. Н. Вареник, Утренняя гимн. в д.саду, стр.48) (образ. область ЗДОРОВЬЕ)

*Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Совершенствовать умение объединяться в соответствии с замыслом, распределять роли, меняться ролями. Подсказывать детям новые ходы развития в этой игре.

*Игра по ИЗО: «Роспись у  матрёшки. Не ошибись». ( образ. области:  ПОЗНАНИЕ и СОЦИАЛИЗАЦИЯ)

*НОД: 

1. - Познавательно-исследовательская деятельность. Социальное познание:  -Рассказ с презентацией: «Памятные места Выборгского района». Поклонная гора. Сторожевая Выборгская застава.
Здесь стояли караульные будки и шлагбаумы… Памятники Шостаковичу и Есенину… ( образ. область  ПОЗНАНИЕ)

2. – Коммуникативная деятельность. Культура речи и речевой этикет:

Составление рассказов по Л. К. Кассилю: «Твои защитники» и «Памятник солдату».

- «Дифференциация звуков «в-ф»; -Знакомство с буквами «В, Ф».

-Слов. упражнение : «Подбираем рифмы».

Чтение и анализ сказки «Мороз, солнце и ветер» . (образ. области:  ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО и КОММУНИКАЦИИ)

*Прогулка: - Наблюдение «Деревья в феврале». Предложить рассмотреть деревья на участке и послушать о чем они говорят. Записать детские рассказы-фантазии и пополнить папку: «Словотворчество»!

- Беседа о значении огня в морозные дни, как им согревались, как отогревали машины…

-ОБЖ: «Осторожно спички!». Объяснить, что спичками не играют, и рассказать о правилах пожарной безопасности!

- Провести опыт-показ: «Как быстрее всего потушить огонь?» (вода, плотная ткань, топтать, залить огнетушителем….) ( образ. области:  ПОЗНАНИЕ и БЕЗОПАСНОСТЬ)

*Гимнастика в постели. (образ. область ЗДОРОВЬЕ)

*Беседа на тему «Никто не забыт, ничто не забыто», о родах войск, о флаге и знамени, о почетном караула у воинского знамени, о воинском долге и чести.  Развивать словарь детей: Оккупация, спасатели, летчики-истребители, показ: «Н а земле и на небе»;

-Составление рассказов на тему: «Защитники Отечества». ( образ. область  ПОЗНАНИЕ)

*Опыт-эксперимент экологической направленности: «Надувание мыльных пузырей».

Задача, помочь детям  осознать, что внутри пузыря воздух, обнаружить воздух, выяснить, что воздух повсюду и он невидим для нас, доказать, что воздух занимает, место. ( образ. область  ПОЗНАНИЕ)

*Дид. развивающие игры и упражнения с математическим содержанием, выбор игр, по желанию детей. ( образ. область  ПОЗНАНИЕ)

*Прогулка:  Досуг здоровья и подвижных игр.  Совершенствовать основные движения, воспитывать волевые качества и повышать двигательную активность детей! Привлечь родителей, и некоторые игры и конкурсы сделать по типу «Папа-мама-я….»!

Подв. игры: -«Белые медведи»;

 -«Целься верней»;

- «Кто дальше?»

Конкурсы: -«Кто быстрее до флажка?» (командная);

-«Праздничный торт из формочек» (командная);

(образ. область ЗДОРОВЬЕ и Ф.К. )

Четверг 14 февраля

Виды непосредственной образовательной деятельности, режимные моменты и прогулка с указанием образовательных областей:

Утро:

Вечер:

* Утренняя гимнастика: «Комплекс с гимнастическими палками» (Е. Н. Вареник, Утренняя гимн. в д.саду, стр.48) (образ. область ЗДОРОВЬЕ)

*Выставить сюрприз для родителей Чудо-дерево с  сердечками! ( образ. область  СОЦИАЛИЗАЦИЯ)

*Роспись деревянных  матрёшек и беседа про них. (образ. области:  ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО и ПОЗНАНИЕ)

*НОД: 

1. - – Двигательная деятельность: Физическая культура.

-Комплекс  с  прыжками в длину на дальность не менее 70 см. Технику прыжка и работу рук при прыжке отрабатывать! -Закреплять умение быстрого построения в шеренгу; -Подв. игра «Мяч через сетку». (образ. область ЗДОРОВЬЕ и Ф.К. )

2. – Продуктивная деятельность.  Лепка «Вертолёт». Рассмотреть модельку-игрушку.  Затем лепка конструктивным способом из разных по форме и размеру деталей. Показать разные способы крепления деталей (примазывание, использование зубочисток или трубочек). Порадовать пап и дедушек своей работой! (образ. область  ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО)

*Конструирование из конструкторов: «Кораблей, самолётов и вертолётов» - обязательное фотографирование получившихся изделий!

( образ. область  ПОЗНАНИЕ)

*Прогулка: -Наблюдение с элементами ТРИЗА: «Где растут сосульки?» Обратить внимание детей на сосульки, предложить подумать, как и почему они «растут». Выяснить когда и в каких местах они вырастают длиннее. ( образ. область  ПОЗНАНИЕ)

*Трудовая деятельность: «Украшение кустарников  цветными льдинками», с целью поднятия настроения себе и окружающим.

(образ. область ТРУД)

*П. игра «Стоп», учит действовать по сигналу. (образ. обл. ЗДОРОВЬЕ)

*Гимнастика в постели. (образ. область ЗДОРОВЬЕ)

 *Чтение литературных произведений: сказка «Мороз, солнце и ветер» , с последующим анализом и составлением картинок, что за чем происходило. Можно потом с картинками играть в игру: «Что сначала, что потом?» (образ. области:  ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО  и ПОЗНАНИЕ)

*Прогулка-путешествие: «По следам зимы». (С УЧАСТИЕМ ВЗРОСЛЫХ).

(см. отдельно в приложении). (образ. области: ЗДОРОВЬЕ , Ф.К. и КОММУНИКАЦИИ)

*После этой прогулки оформить стенд  с фотографиями с неё!

Пятница 15 февраля

Виды непосредственной образовательной деятельности, режимные моменты и прогулка с указанием образовательных областей:

Утро:

Вечер:

* Утренняя гимнастика: «Комплекс с гимнастическими палками» (Е. Н. Вареник, Утренняя гимн. в д.саду, стр.48) (образ. область ЗДОРОВЬЕ)

*Самообслуживание и навыки этикета: «На опрятного и смотреть приятно». Учить оценивать свой внешний вид. Обсудить, кого можно назвать опрятным, как такой человек выглядит, как себя ведёт. Предложить обсуждение, с кем приятней общаться и играть с неряхой, или с опрятным? Учить употр. в речи прилагательные: опрятный, неряшливый, ухоженный, красивый, лохматый, причёсанный, умытый, выглаженный, мятый, нестиранный…..  ( образ. область  СОЦИАЛИЗАЦИЯ и КОММУНИКАЦИИ)

*НОД: 

1. – Музыкально-художественная деятельность, приобщение к музыкальному искусству.

2. – Познание социального мира. ОБЖ. «Дорожные знаки». - Обсуждаем их значение и важность для всех участников дорожного движения; –Идёт формирование основ безопасности собственной жизни ;

-Игры в центре группы с задействованной моделью светофора и образами машинок (на грудь) «Переход», «Тротуар»;

-Дид. игра «Собери знак» (из частей);

-«Кто первый»; -«Красный, желтый, зеленый». ( образ. области:  ПОЗНАНИЕ и БЕЗОПАСНОСТЬ)

*Прогулка: - Наблюдение «За солнышком в зимний день». Учить давать характеристику погоды по наличию или отсутствию солнца на небе: ясно,пасмурно;-  Подвести к пониманию зависимости температуры воздуха и наличие(отсутствие) солнца в небе.  ( образ. область  ПОЗНАНИЕ)

*Подв. игра:  «Волк» Учить принимать в игре верную тактику.

*Трудовое поручение: Покормить птиц. Воспитываем доброе и бережное отношение к пернатым, стремление заботиться о них. ( образ. область  СОЦИАЛИЗАЦИЯ)

*Гимнастика в постели и гимнастика для глаз. (образ. область ЗДОРОВЬЕ)

*Музыкальный вечер развлечений, инсценировок и игр с родителями на художественную тему: «Матрёшки, и всё, что с ними связанно».

 (см. отдельно в приложении). (образ. области: ЗДОРОВЬЕ , Ф.К. и КОММУНИКАЦИИ)

*После, оформить альбом-книгу о матрёшке.