Календарное планирование во 2 младшей группе
материал (младшая группа) на тему

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа «Новогодний праздник»

Д/и.  «Что растет на Ёлке»

С детьми вспомнить Упражнение «Один-много» ППМ стр. 73

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Смена карточек в органайзере «Календарь природы». Предложить детям расставить стульчики в группе.

Беседа на тему: «Формирование гигиенических навыков и привычек»

Дома вместе с детьми прочитать стихи о зиме, ёлочке.

Попросить родителей дома вместе с детьми нарисовать рисунок на тему:  «На пороге новый год!

Непосредственно образовательная деятельность

Познание,

Коммуникация

Социализация.

Познавательно - исследовательская деятельность ФЭМП: Мониторинг по занятиям за сентябрь - декабрь месяц (по математике) Планируемые результаты: Могут составить при помощи взрослых группу из однородных предметов и выделять один предмет из группы. Должны уметь находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов. Могут различать круг и квадрат, группировать по цвету, размеру, форме, собрать картинку из 4 -6 частей.

Физ.культура, Здоровье

Плавание( по плану плав. руководителя)

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за домами.

Что есть у дома? (окна, двери, крыша) П/и «Догони меня!» «Зайка беленький сидит»

Инд. Работа  с детьми «назови ласково» Развивать грамотное строение речи.

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

Украшение участка снежными куличиками. Выносной материал: лопатки, формочки для снега, санки.

работа перед сном

Чтение итальянской народной сказки «Ленивая Бручолина» Знакомим с лит-рой стр. 117 Напомнить детям что, при раздевании ко сну сначала снимать платье или рубашку, затем обувь, правильно снимать колготки, вешать одежду на стульчик.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Рассматривание книг о зиме и Дедушке Морозе. Д/и «Расскажи о дедушке Морозе»

Продолжать учить отгадывать загадки.

Учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

Работа в центрах: книги, худож. творчества: рисование , настольные игры, пазлы.

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и  «На елку!».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как мы играем на улице зимой?» Рассматривание иллюстраций «Зимняя прогулка», «Катание на коньках»

Д/и.

Работа с детьми «Что бывает круглым» - нахождение предметов круглой формы

Учить проявлять аккуратность: не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Совместный труд в уголке природы – уход за растениями перед выходными. Смена карточек в органайзере «Календарь природы»

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам.

Консультация: «Роль семьи в формировании навыков самообслуживания»

Дома вместе с ребенком подобрать стихи , рассказы  о Дедушке Морозе и нарисовать его.

По дороге домой  обратите внимание на птиц , отметьте ее  отличительные особенности.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникац.Социализация Безопасность,

Музыка

Познавательно – исследовательская деятельность. Конструирование. «Ворота». Учить изменять постройку в высоту; называть детали: кирпичи, кубики.

Музыка ( по плану муз. руководителя)

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за транспортом. Знакомить с названием частей машины. Строительство гаража из снега. П/и «Автобус» «Мы – шоферы».

Инд. Работа  с детьми  вспомнить геометрические фигуры.

Напомнить детям о том, что просьбу о помощи выражать только словесно.  

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. выносной материал Лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону, санки для кукол.

работа перед сном

Прослушивание колыбельной. Продолжать закреплять навык выворачивания вещей налицо.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Настольные игры по выбору детей. Физ – минутка: Паровоз кричит: «Ду – ду, Я иду, иду, иду». А колеса стучат, А колеса говорят: «Так – так – так!»

Индивид. работа с детьми по тетради «Уроки грамоты» Тема: звук «У» стр. 3

Ситуативный разговор  о взаимовыручке, уступчивости.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Сюжетно-ролевая игра «Гараж»

Прогулка.

Наблюдение за солнышком.  Воспитывать интерес к природе П/ и: Мы топаем ногами

Мы топаем ногами, Мы хлопаем руками, Киваем головой. Мы  руки поднимаем, Мы руки опускаем, И бегаем кругом.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа «Дед Мороз – кто он?»

Заучивание стихотворения Кто приходит в новый год

и подарки раздаёт?

Любит птичек и зверят,

ну, а больше всех ребят.

У кого есть красный нос?

Ну конечно Дед Мороз!

Работа с детьми домашние животные и их детёныши.

Ситуативный разговор во время умывания (вспомнить худ. пр-е «Мойдодыр»)

Наблюдение за работой воспитателя (опрыскивание цветов) в уголке природы

Смена карточек в органайзере «Календарь природы»

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам.

Вспомните, героями, каких сказок являются дикие животные? Расскажите одну из них ребенку.

Вспомнить вместе с детьми предметы сделанные руками человека и созданные природой.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ. культура

Безопасность

Здоровье

Двигательная деятельность: Физкультура ( по плану физ. руководителя)

Познание

Коммуникац.

худож.творч.Социализац

Продуктивная деятельность  Лепка «Погремушка».  Учить лепить предмет, состоящий из двух частей: шарика и палочки; соединять части, плотно прижимая к друг другу. Упражнять в раскатывании пластилина прямыми и круговыми движениями ладони.  Задание 33 стр.49

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за елью.

Познакомить с деревом – елью. Обогатить и активизировать словарь детей.

П/и. « По ровненькой дорожке»

Инд. Работа  с детьми «Ёлочка какая?» упр.подбирать  прилаг. слова.

Ситуативный разговор о дружбе.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей.

работа перед сном

Чтение сказки « Лисичка со  скалочкой»

Закреплять навык  самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Игра – ситуация Предложить детям разыграть сказку «Репка» так, как  они ее помнят.

Индивид. работа с детьми по прописям Задание 7 стр. 7

Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа в центрах: книги, худож. творчества: рисование , настольные игры, пазлы.

Прогулка.

Наблюдения за птицами. Обратить внимание на синичку. Понаблюдать как она прыгает, летает. Самостоятельные игры детей. П/и  «Вороны и собачка».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Рассказ в-ля о ёлочке. На примере иллюстрации. Д/и «Идем в лес за ёлочкой»

Индивидуальная работа с детьми «Какой сок получится?»

Вспомнить с детьми потешки о воде: «Водичка, водичка умой моё личико…»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Смена карточек в органайзере «Календарь природы».

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам.

Консультация на тему: «Я сам!»

 Нарисовать открытку для Дедушке Мороза.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка

Ком-ация

Музыкальная деятельность ( по плану муз. руководителя)

Худож.литер.

Коммуникац

Худ.творч.

Продуктивная деятельность. Рисование. «Ёлочка» Учить детей передавать в рисовании образ ёлочки; рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных,  наклонных, горизонтальных) ; продолжать учить пользоваться красками и кистью. Задание 36 стр. 51

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за снегом. Продолжить знакомить с природным явлением – снегопад. П/и «Кому флажок?» «Попади в корзинку снежком!»

инд. работа с детьми «Снег какой?» упр.подбирать  прилаг. слова

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

Расчистка дорожек, запорошенных снегом. Выносной материал: лопатки, санки.

работа перед сном

Чтение по желанию детей. Напомнить детям о навыках опрятности.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Веселые песенки о детском саде” (прослушание). Д/и « Найди о чем расскажу»

Продолжать учить придумывать и отгадывать загадки.

Напомнить детям, что играть нужно дружно, не ссорится

Проследить за тем, как дети общаются между собой в свободное время.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Вынос строительного материала

Прогулка.

Наблюдения за деревьями. Самостоятельные игры детей. П/и  «Мы-веселые ребята!».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика. Беседа: «К нам придут гости!» Д/и «Что такое хорошо…»

Работа с детьми закрепить понятие «Много, один, ни одного»

Напомнить детям о культуре поведения за столом.

Предложить  детям полить цветы. Самостоятельная деятельность детей  в центрах книги. Смена карточек в органайзере «Календарь природы.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам.

Вместе с детьми сделать игрушку своими  руками.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.культура

Здоровье

Безопасность

Двигательная деятельность. Физкультура ( по плану физ.руководителя)

Худож.литер.

Коммуникац

Худ.творч.

Коммуникативная деятельность. Развитие речи Стихотворение У. Тургеневой «С новым годом!» задание 21 стр. 43 знакомим с лит-рой. Учить выражать свои впечатления от новогоднего праздника ; передавать интонации праздника.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопас-ность,

Социализа-ция,

Труд.

Познание,

Коммуни-кация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Экскурсия вокруг детского сада. Как изменились деревья, кустарники. Д/и «Какие деревья вы знаете?» П/и «Кто быстрее добежит до елочки?»

Индивид. работа с детьми на закрепления  понятия «длинный – короткий»

Поговорить с детьми о продолжительности дня.

Покормить птиц. Развивать умение и желание помогать им. Выносной материал: корм для птиц.

работа перед сном

Чтение К. Чуковского «Муха Цокотуха» Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Прослушивание новогодних песенок. Помогать детям узнавать на слух знакомые произведения.

Индивид. работа по развитию речи Тема: «Какой сок получится..»

Ситуативный разговор о честности.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Работа в центрах: книги, худож. творчества: рисование , настольные игры, пазлы.

Прогулка.

Наблюдения за небом. Самостоятельные игры детей. П/и  «Попади в цель. Сделаем снеговика вместе.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация,

чтение х/л

худож. творч.

музыка

 Утро радостных встреч

Беседа с детьми как я провел выходные дни с мамой и папой.

Цель: развивать детскую речь, вызывать у детей симпатию друг к другу с помощью личного  рассказа, приучать внимательно, слушать своего товарища.

 С детьми закрепить понятие «ниже, выше»

Эксперимент «Как сделать воду мыльной?»

В процессе игр развивать у детей интерес к окружающему миру.

Поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Наблюдение за работой воспитателя (полив цветов) в уголке природы

Смена карточек в органайзере «Календарь природы»

Игры с водой, мыльными пузырями.

Информирование родителей  о 

Выпуск следующего номера групповой газеты  «Поздравляем с международным женским днём»

Дома вместе с ребенком почитать И. Косякова «Все одна»

Непосредственно образовательная деятельность

Познание,

Коммуникация

Социализация.

Познавательно-исследовательская деятельность ФЭМП: Учить сравнивать две неравные группы  предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько – сколько. Совершенствовать умение сравнивать два контрастных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий – низкий, выше – ниже. Задание 4 тр.29

Физ.культура, Здоровье

Плавание (по плану плав. руководителя)

Прогулка:

Физическая

культура,

здоровье,

безопасность,

социализация,

труд.

познание,

коммуникация,

Чтение х/л,

безопасность здоровье, социализация, коммуникация, познание.

Экскурсии по территории детского сада. Вызвать интерес понаблюдать за птицами, прилетающими на участок. Наблюдение за движением верхушек во время ветра. Ветер поднимает с земли снег. Объяснить детям, что это метель.

Индивидуальная работа с детьми упражнять в    прыжках с продвижением вперед

Беседа с детьми

Побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни. Формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Игровые действия с выносным материалом (лопатки, клеенки для катания с горки.

Рисование на снегу по замыслу.

Подвижные игры: «Лошадки», «Кати в цель» Цель: развивать глазомер и точность

работа перед сном

Чтение Братья Гримм «Госпожа Метелица». Обратить  внимание детей, что при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты, колготки аккуратно класть на сидение.

Вечер:

Гимнастика после сна. Рассматривание семейных фотоальбомов

Моделирование состава семьи (круги большие и маленькие)

Рассматривание иллюстраций в  книгах.

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами  к играм «Семья»,

Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами.

Индивидуальная работа Д/игра «Расскажи о членах своей семьи» (по фотографиям из семейного фотоальбома).

Беседовать с ребенком о членах его семьи, закреплять умение называть их имена

Поручения  индивидуальные и коллективные «Как мы соблюдаем порядок»

Приучать соблюдать порядок и чистоту в группе.

Воспитывать желание принимать участие в посильном груде, умение преодолевать небольшие трудности.

Продолжать воспитывать уважение к людям знакомых профессий (младший воспитатель).

Внесение атрибутов для сюжетно- ролевой игры «Семья». Фотографий, стенгазет с фотографиями детей. Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами

Прогулка.

Наблюдение за сокращением световой части дня. Обратить  внимание детей на то что в окнах домов зажегся свет, на улице светятся фонари, день стал короткий.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение х/л Здоровье,

Безопасность,

Утренняя гимнастика.

Обсуждение  «Что ты видел по пути в детский сад» (установка на сезонные изменения) Дидактическая игра «Куда положить предмет»

Продолжать объяснять детям, что нельзя брать в рот различные предметы, засовывать их в уши и нос. Формировать потребность в соблюдении опрятности в повседневной жизни.

Индивидуальная работа с детьми: закрепить умение ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро ~ вечер.

Приучать детей к вежливости (учить здороваться, прощаться, благодарить за помощь).

 Совместный труд детей и взрослых

Продолжать воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности. Смена карточек в органайзере «Календарь природы»

 Рассматривание иллюстраций в прочитанных взрослым книгах.

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами  к играм «Семья»,

Консультация–практикум «Пассивные курильщики!»

Дома вместе с детьми прочитать и обсудить любую детскую сказку (по желанию ребенка)

Непосредственно образовательная деятельность

Познание

Коммуникация худож. творч

Познавательно – исследовательская деятельность. Конструирование « Заборы» Закреплять умение сооружать заборчики способом огораживания пространства, обстраивая кирпичиками бумажные модели (квадратные, прямоугольные, овальные листы цветной бумаги). Закреплять умение устанавливать кирпичики вертикально плотно друг к другу (бассейн, , песочница, садик, клетка для кролика)

Худож. творчество,

Музыка

Музыка ( по плану муз. руководителя)

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация

Труд.

Познание,

КоммуникацияЧтение х/л,

Музыка

Предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что облака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом?  Быстро двигаются облака или медленно? Напомнить стихи Облака, белогривые лошадки….

Зимние забавы: катание с горки

Индивидуальная работа с детьми: Беседа «Снегопад, снегопад, засыпает старый сад...Раскрыть понятие «снегопад». Совершенствовать умение детей согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, падеже; употреблять существительные с предлогами (в, на, под, за, около).

Развивать в детях умение самостоятельно при раздевании после прогулки аккуратно складывать вещи перед уборкой их в шкафчик.

Элементарные трудовые действия.

Игры с выносным материалом. Действия с игрушками. (лопатки, клеенки для катания с горки.)

Элементарные трудовые действия.

Подкормка птиц.

Обратить внимание на умение детей играть по определенным правилам.

Работа перед сном

Чтение Братья Гримм сказки «Пряничный домик ». Продолжать учить замечать непорядок в складывании одежды и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Вечер:

 Гимнастика после сна.

Театрализованная игра «Колобок»

Учить детей активно откликаться на художественный образ.  

Пробуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения.

Вовлекать в двигательную импровизацию.

Развивать умение детей общаться спокойно, без крика. 

Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.

Подвижная игра «Птички Дети»

Приучать действовать совместно

Поощрять участие детей в совместных играх

Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.

Индивид. работа в рабочих тетрадях  по математике  «Сравнение множеств» стр7

Элементарные поручения

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игры убирать на место игрушки. Формировать первичные гендерные представления (мальчики помогают девочкам).

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Внесение  масок для сказки «Колобок». Рисование, лепка по замыслу.

Игры с куклами.

Прогулка.

Продолжить закреплять с детьми правила дорожного движения. Ситуация общения «Как я перехожу улицу с мамой» Ситуативный разговор Формировать умение различать проезжую часть дороги, тротуар, обочину.

Напомнить, что переходить дорогу можно только со взрослыми ,необходимо останавливаться, подходя к проезжей части дороги; переходя дорогу, нужно крепко держать взрослых за руку.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение х/л

худож. творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Ситуативный разговор «Машины на нашей улице»

Формировать представления детей о правилах дорожного движения: рассказать, что автомобили ездят по  дороге (проезжей части), а пешеходы ходят по тротуару; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов.

Рассказать, что светофор имеет три световых сигнала (красный, желтый, зеленый). Напоминать, что переходить дорогу можно только со взрослыми. Напоминать детям о том, что необходимо останавливаться, подходя к проезжей части дороги; переходя дорогу, нужно крепко держать взрослых за руку.

Д\ игра «Найди и назови»

Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.

С детьми вспомнить каких птиц они знают (голубь, ворона, воробей, снегирь, синица, сорока).

Закреплять умение самостоятельно засучивать рукава, не мочить при умывании одежду, мыть кисти и запястья рук, лицо, не разбрызгивать воду.

Наблюдение за работой воспитателя (опрыскивание цветов) в уголке природы

Смена карточек в органайзере «Календарь природы»

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Индивидуальные консультации по вопросам.

Тематическая выставка семейных поделок «Золотые руки наших мам».

Продолжать учить детей правильно держать вилку большим и средним пальцами правой руки и придерживая сверху указательным.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ. культура

Безопасность

Здоровье

Двигательная деятельность: Физкультура (по плану физ. руководителя)

Коммуникация Социализация Безопасность,

Продуктивная деятельность. Лепка. «Большие и маленькие птицы на кормушке» Продолжить формировать у детей желание передавать в лепке образы птиц. Правильно передавать форму частей тела, головы, хвоста. Закреплять приемы лепки. Развивать умение рассказывать о том, что слепили. Воспитывать творчество, инициативу, самостоятельность. Развивать воображение. Задание59  стр. 67

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,Труд.

Познание,

КоммуникацияЧтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдения за проезжающим транспортом. Закрепить название частей машины, отметить большое разнообразие машин, их назначение. Воспитывать уважение к труду. П\игры: «Мы – шоферы» «Догони самолет»

С малоактивными детьми  провести игру «Кто быстрее добежит до флажка»

Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо» Закреплять навыки организованного поведения на улице.

Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

Предложить детям убрать снег на участке. Продолжать учить пользоваться лопаткой, вызывать желание помогать взрослым Подкормка птиц.

работа перед сном

Чтение В.Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо». Напомнить детям что, при раздевании ко сну сначала нужно снимать платье или рубашку, затем обувь, вешать одежду на стульчик.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Экскурсия по детскому саду. Знакомимся с работой медсестры. Рассматривания некоторых предметов медицинского оборудования. Д\игра «Расскажи мишке, как нем измеряли рост и вес»

Рассматривание иллюстраций о работе мед. работников.

Ситуативный разговор как надо одеваться, чтобы не болеть. Продолжать формировать представление о ценности здоровья; формировать желание вести здоровый образ жизни.

Разыгрывание небольших сюжетов с атрибутами  к играм

«Больница» Свободная деятельность детей в центрах активности.

Прогулка.

Наблюдение за воробьями. Закрепить умение узнавать их по внешнему виду, воспитывать желание заботится и подкармливать. П/и «Птички и птенчики».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникациячтение х/л

худож. творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Рассматривание семейных фотографий.   Беседа:  «Забота друг о друге»

Д\игры « Назови предметы мебели», «Четвертый лишний»

Индивидуальная работа с детьми «Назови, что похоже на прямоугольник»

Продолжать воспитывать доброжелательное отношение к родным и близким, товарищам. Чтение сказки «Петушок и бобовое зернышко»

Наблюдение за работой воспитателя (полив и подкормка растений) в уголке природы

Смена карточек в органайзере «Календарь природы»

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Индивидуальное консультирование по вопросам.

Консультация на тему: «Как укреплять иммунитет весной»

Организация фотовыставки с рассказами о мамах.
(оформление детскими рисунками)

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка

Коммуникац.

Музыкальная деятельность ( по плану муз. руководителя)

Худож.творч.

Коммуникац.

Худож.литер.

Продуктивная деятельность . Рисование. « Красивые флажки на ниточке» Учить рисовать предметы прямоугольной формы отдельными вертикальными и горизонтальными линиями. Познакомить с прямоугольной формой. Продолжать отрабатывать приемы рисования и закрашивания рисунков цветными карандашами. Задание 62 стр. 69

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за снегом. Показать свойства снега. Если крепко сжать снег в ладошке – он растает, превратится в воду. П\игры: «Один – двое» Цель: при  движении парами учить соразмерять свои движения с движениями партнера «Найди свое место» Цель: Формировать умение строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях.

Инд. работа с детьми «Скажи  как я»

Ситуативные разговоры с детьми о помощи птицам в холодное время года.

Сгребание снега на участке в кучу.

Наблюдение за деревьями, птицами.

работа перед сном

Чтение С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» книга для чтения стр. 134 Учить выворачивать вещи налицо, развивать умение обращаться за помощью к своим сверстникам

Вечер:

Гимнастика после сна. Побуждать детей самостоятельно играть на детских музыкальных инструментах; используя знакомые песни в играх.

Предложить детям нарисовать портрет своей мамы или бабушки.

Индивидуальная работа  по закреплению форм геометрических фигур

Закреплять знания и навыки поведения в группе; не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть.

Создать условия для  худ. творчества. Предложить детям  цветные карандаши.

Цель: закреплять умение рисовать карандашами, держать правильно карандаш в руке и использовать необходимую силу нажима во время рисования. Получать удовольствие от своего творчества

Прогулка.

Пешая прогулка «По дорожке мы пойдем, вокруг сада обойдем»

Развивать умение ходить свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Формировать умение соблюдать элементарные правила. . П/и «Догони меня».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация чтение х/л

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Какими вы были и какими стали» «Как надо помогать малышам»  Рассматривание фотографий  «Мы маленькие»

Индивидуальная работа Д\игра: «Чьи детки?» Вовлекать в воображаемую ситуацию. Побуждать выразительно действовать в роли зверей.

Совершенствовать умение правильно держать ложку. Чтение потешки «Уж я Танюшечке пирог испеку»

 Смена карточек в органайзере «Календарь природы».

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности. Побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам.

Организация выставки рисунков на тему: «Моя любимая сказка».

Привлекать детей к сочинению простейших мелодий разного характера вместе со взрослыми на слоги: «баю – бай», «ля – ля – ля», «тра – та – та» и т. д..

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.культура

Здоровье

Безопасность

Двигательная деятельность. Физкультура ( по плану физ.руководителя)

Худож.литер.

Коммуникац

Худ.творч.

Познание

Коммуникативная деятельность. Развитие речи Чтение стихотворения И. Косякова «Все она» Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому, что…» Познакомить детей со стихотворением. Совершенствовать диалогическую речь малышей.

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация

Труд.

Познание,

Коммуникация Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение «Следы на снегу» Продолжить обучение в определении следов на снегу: детские, взрослые, следы птиц и животных. П\игры: «Прыгуны» «Лиса в курятнике.

Инд.  работа с детьми. Украшение участка снежными куличиками. Плотно набивать  снегом форму, выбивать из нее снег.

Разговор с детьми об уважительном отношении друг к другу. Мальчики: сильные, вежливые, заботливые; девочки: нежные, вежливые

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей. Вынос материала: лопатки, скребки, метелки, формы

работа перед сном

Чтение сказки «Сказка об умном мышонке» книга для чтения стр.137 . Разговор с детьми о пользе дневного сна.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Беседа «Как утешить куклу Нину» Воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.

Поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь.

Коллективно-творческая деятельность прослушивание детских песенок. 

Развивать желание детей петь и допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля».

Индивидуальная работа на Тема: Кто как маму зовет стр.5

Приучать соблюдать порядок и чистоту в групповой комнате.

Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами.

Рассматривание иллюстраций в прочитанных взрослым книгах.

Прогулка.

Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей.  П/и  «Зайцы и волк».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  - 5 марта 2012г

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми на тему: «Как хорошо опрятным быть. Кто нам в этом помогает»

Д/и. «посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты»

Заучивание потешки «Еду – еду а бабе, к деду»  

Книга для чтения стр. 9

Беседа об оказании помощи взрослым. Вызвать желание помочь воспитателю: развешать полотенца в умывальной комнате

Смена карточек в органайзере «Календарь природы».

Предложить деткам красиво расставить книжки на полке.   Самостоятельная деятельность в центре худ. Творчества: мозаика, пазлы.

Практические рекомендации родителям:  «Согласие между родителями – это важно!»

Поместить в родительский уголок  «Приметы и пословицы о весне»

Непосредственно образовательная деятельность

Познание,

Коммуникация,

Социализация.

Познавательно – исследовательская деятельность ФЭМП: Продолжать сравнивать две неравные группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше – меньше, столько –сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник. Задание 1 стр. 31 Н. Е. Веракса стр.182

Физ.культура, Здоровье

Плавание (по плану плав. Руководителя)

Прогулка:

Физич.

Культура,

Здоровье,

Безопасность

Социализация

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за птицами (Снегирь). Закрепить знания о птичьих повадках, их внешнем виде. Вызывать желание заботится о птицах. П/и «Катание с горки» «Найди нас» Закрепить название объектов на участке. Ориентироваться на местности

Индивид. работа с детьми П/и «Великаны – карлики» улучшить технику ходьбы, добиваться четкого широкого шага, ориентировка в пространстве

Ситуативный разговор: «Весна это хорошо или плохо?»

Самостоятельная деятельность на прогулке. Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Игры по выбору детей.

Обратить внимание на то, что надо работать сообща, помогать друг другу.  

Работа перед сном

Чтение сказки «Цыпленок» знакомим с лит-рой стр. 100

Закреплять умение в одевании и раздевании в определенной последовательности, умение расстегивать и застегивать пуговки.

Вечер:

Гимнастика после сна.  

Сюжетная игра – путешествие «Едим в гости к бабушке»  

Инд. работа закрепление  умение называть и различать части суток: утро, день, вечер, ночь.

Воспитывать доброжелательное отношение к товарищам, умение делиться игрушками.

Работа в центрах активности. Создать условия для сюжетной игры. Вынос материала: Машина, кошка, цыплята и тд.

Прогулка.

Наблюдение за погодой . Понаблюдать с детьми за  состоянием погоды: тепло или холодно, какой ветер, светит ли солнышко,  какое небо, идёт ли снег?

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 6 марта 2012г

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение х/л

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Вот так мама, золотая прямо» Поговорить о труде мам и бабушек, обратить внимание детей у на профессию «швея» Формировать уважение е ним, желание рассказывать о родителях.

Дид\игра «Вправо, влево посмотри, что там видишь назови» Упражнять в умении определять пространственные направления  от себя «слева - справа».

Напомнить ребятам, что руки после умывания вытираем насухо и полотенце вешаем на свое место.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.  Наблюдение за работой воспитателя (опрыскивание цветов) в уголке природы Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

Индивидуальное консультирование по вопросам.

Праздничная газета-коллаж  к 8 Марта

Непосредственно образовательная деятельность

 Познание, Коммуникация худож. творч. Социализация

Познавательно – исследовательская деятельность. Ознакомление с окружающим. Тема «Золотая мама». Знакомить детей со свойствами ткани, со структурой  ее поверхности. Задание 19  стр.30

 Худ. Творчество,

Музыка ( по плану муз. руководителя)

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

СоциализацияТруд.

Познание,

Коммуникация

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за небом

Продолжить знакомство с различными природными явлениями; отличать состояния неба (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).Подвижная игра «Догони самолет».Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад.

Инд. работа с детьми по развитию речи «Что мы видим?»

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

Трудовая деятельность Расчистка дорожки, запорошенной снегом. Цель: учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца.

Выносной материал

Лопатки, совочки, ведерки, носилки, бумажный самолет.

Работа перед сном

Прослушивание колыбельной песенки CD После сна напомнить детям, что надо собирать гольфы, носки в гармошку прежде, чем надеть их, начиная с носка.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Решение проблемных ситуаций: «Могут ли спички быть подарками?»

Формировать представления о том, что не все предметы могут быть подарками. Продолжать объяснять детям, что нельзя брать спички, к чему это может привести. На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Развивать инициативную речь детей во взаимодействиях со взрослыми и другими детьми.

Ситуативный разговор «Что такое хорошо и что такое плохо»

Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Ситуативный разговор о выполнении посильных поручений дома

«Помогаю маме, я еже большой…»

Предложить детям настольно- печатную игру : «Лото», игру-пирамидку Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Прогулка.

Пешая прогулка вокруг детского сада Развивать умение ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская голову, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки. Наблюдение за растениями, животными. Наблюдения за машинами. Подкормка птиц. Строительные игры.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда –  7 марта 2012г

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Оденем куклу на прогулку»

Формировать представления о том, что следует одеваться по погоде.

Воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей.

Ситуативный разговор «Из чего шьют одежду?» (меха, кожи, ткани)ППМ стр. 69

Индивид. работа с детьми на повторения стихотворения З. Александровой «Мишка» ППМ стр.72

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Смена карточек в органайзере «Календарь природы».

Индивидуальные консультации по вопросам.

Дома вместе с ребенком почитать книги о животных.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ. культура

Безопасность

Здоровье

Двигательная деятельность: Физкультура (по плану физ. руководителя)

Коммуникация Социализация Безопасность,

Продуктивная деятельность. Лепка. «Неваляшка» Показать детям как надо лепить предмет, состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной величины, плотно прижимая части друг к другу. Вызвать стремление украшать предмет мелкими деталями (помпоны на шапочке, пуговицы на платье) Уточнить представления о величине предметов. Закрепить умение лепить аккуратно. Вызвать чувство радости от созданного.Задание 63 стр. 70

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за деревьями в морозный день Цели: расширять знания о растительном мире;

воспитывать любовь к природе.

Подойти к вербе, елке. Объяснить детям, что в морозные дни ветки кустов и деревьев очень хрупкие, легко ломаются, поэтому их надо оберегать: не стучать лопатой по стволу, не наезжать санками, не играть близко у ствола. Предложить детям посмотреть, есть ли зеленая травка под снегом? Раскопать снег. Напомнить, что если на ветках деревьев много снега, его нужно стряхнуть, иначе ветки могут обломиться. Под снегом спят кусты и сад. И пруд, и огород. П\игры«Самолеты», «Кто дальше?». Цели: упражнять детей в беге; развивать ловкость и выносливость.

Упражнять в беге в рассыпную

Беседа «Мы идем гулять по территории детского сада»

Знакомить с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).

Игры с выносным материалом по выбору детей.  Выносной материал

Лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону, санки.

работа перед сном

Чтение стихотворения Н. Пивоваровой «Что рождается в ночи» книга для чтения стр. 155 После сна постепенно учить девочек осторожно расчесывать длинные волосы расческой.

Вечер:

Театрализованная игра «Хозяйка однажды с базара пришла» Учить детей активно откликаться на художественный образ Пробуждать интерес детей к театрализованной игре, создавать условия для ее проведения. Вовлекать в двигательную импровизацию. Развивать умение детей общаться спокойно, без крика. Повторять наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы.

Индивидуальная работа с детьми  по развитию речи «Что такое хорошо»

Стр 9

Ситуативный разговор  о взаимовыручке, уступчивости.

Игры с любимой игрушкой – персонажем и ролевыми атрибутами.

Создать условия для  худ. творчества. Предложить детям  сделать открытку для мамы

Цель: наклеивать готовые формы в определенной последовательности; составлять из фигур различные сюжетные композиции; Получать удовольствие от своего творчества

Прогулка.

Наблюдение за снегом. Учиться лепить снежки (комочки из снега) П/и «Попади в цель» «Ловлю птиц на лету»  Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 8 марта 2012г

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение х/л

худож. творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми о празднике «8 марта» «Как поздравляем мам, дарим подарки, цветы» Чтение Я. Аким «Мама» Рассматривание фотографий, иллюстраций

Индивид. работа с детьми напомнить, что мамы готовят обед, стирают, гладят, шьют, ухаживают за детьми.

Напомнить детям ,как правильно встречать гостей, здороваться, приглашать в группу, предлагать присесть.

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности. Смена карточек в органайзере «Календарь природы». Наблюдение за работой воспитателя (рыхление цветов) в уголке природы 

Практические рекомендации родителям:  «Как решить спор?».

Научить родителей правильно реагировать на ссоры, споры, драки детей, научить решать конфликты, поделиться способами наказания и поощрения, воспитывать желания мирным путём находить выход из разных проблемных ситуаций.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка

Коммуникац.

Музыкальная деятельность ( по плану муз. руководителя)

Худож.литер.

Коммуникац

Худ.творч.

Продуктивная деятельность. Рисование. «Нарисуйте, кто, что хочет красивое» Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение детей рисовать разными материалами, выбирая их по своему желанию.  Задание 65 стр. 71 Предложить детям нарисовать мамин портрет

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за рябиной

Цель: расширять знания о живой природе. Что это за дерево? (Рябина.) Дерево стоит какое? (Красивое, листья опали, остались висеть гроздья красных ягод.)

Какую пользу приносит рябина? (Ее плодами зимой подкармливают птиц.)

Эти камушки, рубиновые

И ягодки рябиновые

На холмах и на равнинах

Одевают кисти на рябинах.

П\игры  «Самолеты».

Цели:  упражнять в беге, действиях по сигналу воспитателя;  воспитывать ловкость. «Найди, где спрятано». Цели: учить ориентироваться в пространстве; воспитывать внимание.

Инд. работа с детьми по развитию речи «Что мы видим?»

Напомнить детям, что снег кушать нельзя, в нем много грязных частичек, можно заболеть

Зимние забавы: катания на ледянках с горки. Игры с выносным материалом. Украшение участка снежными куличиками.

Обратить внимание на взаимоотношение детей.

работа перед сном

Чтение колыбельной «Колыбельная песенка». книга для чтения стр. 104. Продолжать учить замечать непорядок в складывании одежды и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать бережное отношение к вещам.

Вечер:

 Гимнастика после сна. Беседа «Чтение стихотворения И. Косякова «Все она» Напомнить стихотворение, совершенствовать диалоговую речь, формировать доброе отношение к своей маме, желание сделать приятное, учить доводить начатое до конца.

Индивидуальная работа с детьми ответить на вопросы, которые задает автор в стихотворении

Ситуативные разговоры с детьми.

Внесение атрибутов: набор строительных деталей Сюжетно-ролевая игра «Семья»

Учить принимать на себя роль  родителей (приготовление еды и ее прием)

Чаепитие с родителями

Прогулка.

Оздоровительный бег «Бегом от болезней»

Способствовать формированию у детей положительных эмоций, активности в самостоятельной двигательной деятельности. Укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений. Игровые действия с природным материалом (веточками, льдинками, шишками).Игровые действия с выносным оборудованием. Наблюдение за деятельностью дворника. Выполняет элементарные трудовые действия

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 9 марта 2012г

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Эксперимент «Вода» (тонет – не тонет) Экспериментирование с водой – наливание в сосуды, переливание из сосуда в сосуд, опускание в воду разных предметов. Учить способам обследования предметов, включая простейшие опыты (тонет - не тонет, рвется - не рвется).

Индивид. работа с детьми  Д/и «Какого цвета»

Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений:  убирать на место материал и оборудование.

Приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении детского сада

Смена карточек в органайзере «Календарь природы». Наблюдение за работой воспитателя (полив цветов) в уголке природы Рассматривание коллекции «Виды транспорта», «Сезонная одежда для кукол». Одевание и раздевание кукол (в том числе и плоскостных).

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Упражнять детей в строительстве домиков с заборами, предлагать самостоятельно придумывать и строить дополнительные сооружения (скамейки, столики, кресла, колодцы)

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.культура

Здоровье

Безопасность

Двигательная деятельность. Физкультура ( по плану физ.руководителя)

Худож.литер.

Коммуникац

Худ.творч.

Познание

Продуктивная деятельность. Художественная литература Звуковая культура речи: звуки Т, П, К. Закреплять произношение звука Т в словах и фразовой речи, учить детей отчетливо произносить звукоподражание со звуками Т, П, К. , упражнять в произношении звукоподражаний с разной скоростью и громкостью.  Задание2 стр.65

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Соци-ация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за домами.

Что есть у дома? (окна, двери, крыша) П/и «Догони меня!» «Зайка беленький сидит»

Катание с горки на ледянках.

Инд. работа  с детьми «назови ласково» Развивать грамотное строение речи.

Разговор  о том, что кататься с  горки нужно по правилам, соблюдая очередь.

Игры с выносным материалом. Украшение участка снежными куличиками.

Обратить внимание на взаимоотношение детей.

работа перед сном

Прослушивание песенки «Мамочка моя (муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой).  Напомнить детям, что вещи надо складывать аккуратно.

Вечер:

Гимнастика после сна.

Д/и «Прогулка в ботанический сад» Уточнить строение комнатных растений, различать и называть стебель, лист, цветок..

Работа в тетрадях на печатной основе по математике «Высокий-низкий» стр 11

Напомнить детям о совместной дружной игре в зонах активности.

«У каждой игрушки есть свой домик», предложить детям расставить красиво все игрушки по своим местам.

Побуждать детей к выполнению поручений

Прогулка.

Наблюдение за вечерним небом. Нахмурилось небо, наверно, не в духе, Летают, летают белые мухи! И носятся слухи, что белые мухи Не только летают, но даже и тают. Задать вопрос детям: «О каких белых мухах идет речь в стихотворении?» Предложить поймать снежинку на ладошку, лицо. Что произошло со снежинкой? Во что она превратилась? Предложить детям поймать снежинку на пальто, варежку и рассмотреть ее. П/и «Выпал беленький снежок»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  - 12 марта 2012г

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,

познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Весна идет, весне дорогу» Познакомить с признаками весны (солнышко светит ярче, капель, на дорожках тает снег, сосульки на крышах)

Д/и. « Кто как кричит?»

С детьми закрепить понимание вопроса  «Сколько? »

Ситуативный разговор о  мытье рук  перед приемом пищи, после  туалета

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Полив цветов вместе с детьми в уголке природы. Наблюдение за растениями в уголке природы.

 Смена карточек в органайзере «Календарь природы».

Совместное создание в группе огорода. Сбор семян, подготовка земли, творческое оформление огорода.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание,

Коммуникация,

Социализация.

Познавательно - исследовательская деятельность ФЭМП: Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько – сколько, больше, меньше. Задание 2 стр.32

Физ.культура, Здоровье

Плавание( по плану плав. руководителя)

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация,

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Учить замечать изменения в погоде. Обратить внимание на весеннее солнце: яркое, теплое. Предложить постоять лицом к солнцу. Подводить к простейшем выводам. П\игры: «Кошка и мышки»

Индивидуальная работа с детьми покажи правую, левую руку

Напомнить детям, что нужно следить за чистотой своей одежды.

Игры с выносным материалом.

Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры.

работа перед сном

Чтение  Братья Гримм. «Пряничный домик» книга для чтения стр.82  Закреплять  навыки самообслуживания.

Вечер:

Словесная игра Витаминка»

Закрепить представления  об овощах и фруктах полезных для здоровья человека.

Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.

Сюжетно-ролевая «Варим суп»

Инд.работа в рабочих тетрадях по развитию речи «Какой сок получится» стр 8

Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила. Формировать первичные гендерные представления.

Создать условия для  худ. творчества. Предложить детям пластилин. Продуктивная деятельность «Слепим витаминки для мишки»

Цель: закреплять навыки работы с пластилином, приемы раскатывания .

Прогулка.

Наблюдение за ветром. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Догони меня».

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 13 марта 2012г

Утро:

физ. Культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

Чтение х/л

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Воробьи и голуби» Обратить внимание на их различие и сходство. Чтение: Д. Новиков «Воробьи»

Инд.р. с детьми на ориентировку в пространстве., учить пользоваться словами «вверх- вниз», «впереди –сзади»

Вызвать у детей желание помогать накрывать на стол (расставлять салфетницы, хлебницы, ложки)

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Смена карточек в органайзере «Календарь природы». Наблюдение за трудом няни.

Индивидуальное консультирование по вопросам.

Обсудить с детьми повадки животных.

Консультация на тему: «Зачем читать с детьми?»

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникац. Социализация Безопасность,

Познавательно – исследовательская деятельность. Ознакомление с окружающим. Продолжить знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения – воспитателей; учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться на «вы». Воспитывать уважение к воспитателю, к его труду. Задание 21 стр. 33

Музыка

Музыка ( по плану муз. Руководителя)

Прогулка:

Физич.

Культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за березой и  елью

Цели: расширять представления детей о деревьях; воспитывать желание защищать и оберегать природу. Ход  наблюдения

Тонкая березка, ростом невеличка, Словно у подростка, у нее косички! Деревце на славу за год подросло! До чего ж кудряво, до чего бело! Живет в лесу красавица, зеленая, колючая. Под Новый год нарядная к нам в комнату войдет. Меня всегда в лесу найдешь, Пойдешь гулять и встретишь: Стою колючая, как еж, Зимою в платье летнем. П\игры «Кто быстрее добежит до березы?».  Цели: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга; быстро действовать по сигналу воспитателя. «По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по невысокому буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленках.

Инд. Работа с детьми по развитию речи «Что мы видим?»

формировать желание помогать товарищам в выполнении трудовых действий.

Игры с выносным материалом. Выносной  материал  Лопатки, носилки, скребки, формочки для снега, санки.

Обратить внимание на взаимоотношения детей во время игры.

 Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега на участке, уборка снега на веранде.

Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место.

Работа перед сном

Чтение  потешки «Люли, люлюшки, люлю» Учить видеть непорядок, предлагать свою помощь товарищу.

Вечер:

Гимнастика после сна. Организационный момент: дети делятся на две команды – «Солнышко», «Луна» Дидактическая игра «Загадки»

Инд. работа. контрольные вопросы  - Когда бывает солнышко? (Днем, утром) - Когда мы видим на небе луну (Ночью, вечером)

Ситуативный разговор  о взаимовыручке, уступчивости.

Работа в центах: книги, художественного творчества. Действия с крупными фигурками животных (звукоподражание);

Рассматривание и обследование муляжей овощей и фруктов.

Прогулка.

Наблюдение за птицами Учить узнавать пернатых по внешнему виду (голубь, ворона, воробей).  Продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными: рассматривать растения не наносить им вред; наблюдать за животными, не беспокоя их и не причиняя им вреда; кормить животных только с разрешения взрослых.  Приучать с помощью взрослого кормить птиц. Поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам. П\игра «Птички –раз, птички- два» «Воробышки и автомобиль»

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 14 марта 2012г

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд,познание

коммуникац.

чтение х/л

худож.творч.

Утренняя гимнастика

Рассматривание природного материала (шишки, желуди, кора дуба),сравнение предметов, сделанных руками человека и созданных природой. Беседа «Что сделано руками человека и создано природой»

Закрепить с детьми формы: круг, квадрат.  

Продолжать учить детей правильно держать вилку большим и средним пальцами правой руки и придерживая сверху указательным.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Смена карточек в органайзере «Календарь природы». Наблюдение за работой воспитателя (рыхление цветов) в уголке природы Привлечь  детей  к просмотру иллюстраций растений  

Индивидуальные консультации по вопросам.

По дороге домой  обратить внимание на проезжающие автомобили, объяснить,  что нужно быть внимательным на дорогах, держать за руку маму или папу.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ. культура

Безопасность

Здоровье

Двигательная деятельность: Физкультура (по плану физ. руководителя)

Познание

Ком-ция

Социализация

Продуктивная деятельность Аппликация. «Флажки» Закрепить умение создавать в аппликации изображение предмета прямоугольной формы, состоящего из двух частей, правильно располагать предмет на листе бумаги, различать и правильно различать цвета; аккуратно пользоваться клеем, намазывать им всю форму. Воспитывать умение радоваться общему результату занятия. Задание 61стр.68

Прогулка:

Физич.

культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Чтение х/л,

Худож. творчество,

Музыка

Наблюдение за сосульками

Цели: познакомить с различными явлениями природы; показать разнообразие состояний воды в окружающей среде. Ход наблюдения Что растет вниз головой? (Сосулька.) Обратить внимание, что сосульки образуются на солнечной стороне. Почему? С южной стороны снег подтаивает и стекает капельками, сосульки не успевают Упасть и замерзают. Вырастает сосулька в морозную погоду, а в теплую уменьшается. Сосульки начинают «плакать». Найдите место, куда  капают капельки. Чем оно отличается от соседних участков? Откуда произошло слово «капель»? Сосулька — замерзшие капельки воды, превратившиеся в лед. Предложить посмотреть вокруг через сосульку. Сели дети на карниз и растут все время вниз? (Сосульки.) Почему сосульки «растут» кончиком вниз? Когда капелька стекает по сосульке, падает вниз, она как бы вытягивается, и кончик становится тонким. П\игры: «Брось дальше», «Подбрось и поймай». Цель: улучшать координацию движений.

Заучивание стихотворения

Шаловливые сосульки …

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу. Напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Игры  со снегом.  Экспериментирование:  при помощи наводящих вопросов выяснить из какого снега можно слепить снежок. Выносной материал

Лопатки, формочки, ведерки.

работа перед сном

Прослушивание колыбельной. Продолжать закреплять навык выворачивания вещей налицо.

Вечер:

Д\игра «Незнайка хочет знать все о растении кливия» Задание 7 стр. 20 Экология

Инд. работа с детьми вспомнить строение комнатных растений, называть стебель, лист, цветок.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Сюжетно-ролевая игра «Гараж»

Прогулка.

Наблюдение за вечерним городком.    Дать понять детям, что  с наступлением вечера  жизнь  в городке изменяется, взрослые спешат с работы домой, в д\с за ребятами, животные и птицы  прячутся в домиках.  Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными,  художественными школами,

общеобразовательными  учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг –15 марта 2012г

Утро:

физ. культура

здоровье

безопасность

социализация

труд, познание

коммуникация

чтение х/л

худож. творч.

музыка

Утренняя гимнастика.

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики» Обсуждение содержания

Индивид. работа с детьми упражнения: «Лисичка крадется», «Идет медведь», Зайчишка прыгает», «Идем через овраг».

Закреплять умении самостоятельно засучивать рукава, не мочить одежду при умывании, не разбрызгивать воду.

Предложить деткам красиво расставить книжки на полке.  Совместно с воспитателем «вылечить книжки в « Книжкиной больнице»  Самостоятельная деятельность в центре худ. творчества: мозаика, пазлы.

Индивидуальное консультирование по вопросам.

День именинника. Приглашение – объявление, поздравления, фото детей «Как я вырос!» (со стихами).

Рекомендовать родителям дома закрепить умение детей поливать растения из лейки. Научить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка

Ком-ация

Музыкальная деятельность ( по плану муз. руководителя)

Худож.литер.

Коммуникац

Худ.творч.

Продуктивная деятельность. Рисование. «Знакомство с дымковскими игрушками. Рисование узоров.» Познакомить с народными дымковскими игрушками. Вызвать радость от рассматривания яркой, народной расписной игрушки. Обратить внимание детей на узоры, украшающие игрушки. Учить вызывать и называть отдельные злементы узора, их цвет.  Задание 38 стр. 53

Прогулка:

Физич.

Культура,

Здоровье,

Безопасность,

Социализация,

Труд.

Познание,

Коммуникация

Чтение х/л,

Худож. Творчество,

Музыка

Наблюдение за работой дворника Цели: продолжать воспитывать уважение к труду взрослых; учить приходить на помощь окружающим. Ход наблюдения

Обратить внимание детей на убранную территорию. Рассказать им об особенностях работы дворника, ее необходимости людям. Вызвать у детей желание соблюдать чистоту. П\игры «Лошадки», «Найди себе пару». Цель: упражнять в беге, развивать выносливость и ловкость.