Диагностика технологической компетенции детей старшего дошкольного возраста
методическая разработка (старшая группа) по теме

№

Диагностические задачи

Цель

Оценка результатов

1

Умение ориентироваться в новой, нестандартной для ребенка ситуации

Выявить умения детей ориентироваться в новой, нестандартной для них ситуации; выбирать способы действий из усвоенных ранее; принимать решение и применять знания в тех или иных жизненных ситуациях

-3 балла – ребенок самостоятельно ориентируется в новой, нестандартной для него ситуации и предлагает несколько вариантов решения проблемы;

-2 балла – ребенок ориентируется в новой ситуации и предлагает решение проблемы на основе имеющегося опыта;

-1 балл – ребенок бездействует, так как не может применять имеющиеся знания, умения и опыт в данной конкретной ситуации.

2

Умение выбирать способы действий из усвоенных ранее способов

-3 балла – ребенок самостоятельно выбирает способы действий и находит новые варианты решения  проблемы;

-2 балла – ребенок выбирает способы действий с помощью взрослого;

1 балл – ребенок пытается выбрать способ действия, у него не получается, на помощь не реагирует. 

3

Умение принимать решение и применять знания в тех или иных жизненных ситуациях

3 балла – ребенок принимает осознанное решение и применяет знания в различных жизненных ситуациях;

2 балла – ребенок применяет знания в тех или иных жизненных ситуациях с помощью взрослого;

1 балла – ребенок затрудняется применять знания в различных жизненных ситуациях, на помощь взрослого не реагирует.

4

Умение планировать этапы своей деятельности

Выявить умения планировать этапы своей деятельности; понимать и принимать задание взрослого и выполнять алгоритм действий

3 балла – ребенок планирует этапы своей деятельности, прогнозирует ее результаты;

2 балла – ребенок планирует этапы деятельности с помощью взрослого;

1 балл – ребенок затрудняется планировать этапы своей деятельности даже с помощью взрослого.

5

Умение понимать и принимать задание взрослого, выполнять алгоритм действий

3 балла – ребенок  понимает и принимает задание взрослого и самостоятельно выполняет алгоритм действий;

2 балла – ребенок понимает и принимает задания с помощью взрослого и выполняет знакомые алгоритмы действий;

1 балл – ребенок не понимает задание взрослого и алгоритм действий

6

Умение использовать способы  преобразований

Выявить умения детей использовать способы преобразований; доводить начатое до конца и добиваться результатов

3 балла – ребенок использует различные способы преобразования, проявляет творчество;

2 балла – ребенок  применяет способы преобразования, предложенные взрослым;

1 балл – ребенок не вносит  ничего нового, не реагирует на помощь взрослого.

7

Умение доводить начатое до конца и добиваться результатов

3 балла – ребенок самостоятельно и осознанно доводит начатое дело до конца, добивается качественных результатов;

2 балла – ребенок завершает начатое дело  и добивается результатов с помощью взрослого;

1 балл – ребенок не всегда доводит дело до конца, на помощь взрослого не реагирует

8

Умение устанавливать причинно-следственные связи

Выявить умения детей устанавливать причинно-следственные связи

3 балла – ребенок стремиться самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи между материалом и героем, которого изготавливают;

2 балла – ребенок устанавливает причинно-следственные связи с помощью взрослого;

1 балл – ребенок не умеет устанавливать причинно-следственные связи, к помощи взрослого не прибегает.