Этапы реализации проекта
статья по теме

Этапы реализации проекта

Символ этапа:

В центре символа смайлик, который обозначает участников проекта и их позитивный настрой.

Вокруг смайлика символы, показывающие виды деятельности во время реализации проекта.

На этом этапе важным является решение поставленных в проекте задач. Реализация делится на три составляющих:

1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ этап  – создание проблемной ситуации.

   Пример: Проект «Автопарк» - в строительном центре сооружена постройка “Улица города”. Воспитатель вносит дорожные знаки, расставляет их. Спрашивает детей: что это за знаки? Для чего они нужны? Можно ли обойтись без них? Почему? Предлагает пофантазировать: что было бы, если на улицах города не будет дорожных знаков, не будет названий улиц?

После обсуждения ситуации, воспитатель подводит итог: существуют правила дорожного движения, которые нужно соблюдать как водителям, так и пешеходам. Необходимо знать, как правильно вести себя на улицах города. Педагог предлагает всем вместе собрать эту неизвестную и интересную информацию, создать сюжетную игру “Автопарк”.

   Проект «В царстве целебных комнатных растений» - педагог читает письмо о комнатном растении, которое просит детей о помощи. Цель письма – определить готовность ребенка помогать и заботиться о природе. Форма проведения данного задания помогает развивать чувство сострадания, сопереживания представителям растительного мира. Далее дети играют в разведчиков, с помощью этой игры формируется представление о новых комнатных растениях. В заключении малыши составляют «Жалобную книгу» природы.

      Цель - записать в книгу жалобы, поступающие от растений, обитающих в детском саду.

2. ОСНОВНОЙ этап  – не только самый длительный этап проекта, но и самый интересный. На этом этапе проводится непосредственная деятельность с детьми, во время которой максимально раскрываются возможности каждого ребёнка. Воспитатель в соответствии с планом проекта, организует их работу в различных центрах.

   Пример:

   Проект «Автопарк»

   Проект «Влияние устного народного творчества на познавательную деятельность дошкольников». В этом проекте малыши выполняют поручения, которые им даёт старичок Лесовичок, эти поручения включают в себя не только развлекательные моменты, но и творческие задания, дидактические игры в различных разделах программы.

Экология: задания на сравнения животных, их образ жизни, повадки.

Развитие речи: описание сказочных персонажей, подбор родственных слов. Придумывание окончания сказки, придумывание собственных сказок с этими персонажами.

Обучение чтению: дети дописывают буквы, написанные наполовину, расшифровывают названия животных, решают ребусы, читают пословицы по первым буквам нарисованных предметов.

Математика: сравнивают по величине героев сказки, ориентируются на листе, помогая героям дойти до своих домиков, решают простые задачи, помогая героям, решают логические задачи, используют в своих рассказах мнемотехнические таблицы.

Музыкальное занятие: разучивание песен и танцев.

Физкультурное занятие: сюжетные занятия «Помоги героям» (с включением конкурсов, эстафет и т.д.).

Изобразительная деятельность:  рисование костюмов для героев, рисование любимых героев, аппликации, лепка, создание книжек и поделок с помощью родителей.

Художественное конструирование:  выкладывание различных сюжетов по сказкам.

Театрализованная ритмопластика: разучивание танцевальных движений, показывание сказки с помощью танцевальных упражнений, слушание музыки и отгадывание к какому герою она подходит.

Проведение конкурсов, соревнований, театрализованных досугов и занятий на развитие у детей эмоциональной сферы.

3. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ этап. На этом этапе подводятся итоги проекта. Они могут представляться  в различных формах.

В «Автопарке» итоги подводятся в виде сюжетной игры с викториной.

В «Сказке как источник творчества детей» итогом служит музыкально-театрализованное представление «В гостях у сказки».

В проекте «В царстве целебных комнатных растений» проводится праздник с викториной и презентация дневников с информацией о целебных комнатных растениях.

   На этом этапе ребёнок является  активным участником, он сталкивается с определёнными трудностями в решении проблем. Малышам предоставляется возможность самостоятельного приобретения знаний.

   Трудности этого этапа может вызывать  разный уровень подготовки детей.

   Преодолеть их помогает грамотная подготовка к проекту, которая должна учитывать индивидуальные особенности каждого ребёнка, и условия, в которых будет проводиться проект.