Перспективное планирование образ.область БЕЗОПАСНОСТЬ
календарно-тематическое планирование (старшая группа) по теме

Образовательная

область

Задачи

Создание развивающей среды

Совместная деятельность

Работа с родителями

1

2

3

4

5

Безопас

ность

(I)

Безопас

ность

 (II)

Безопас

ность

(III)

Формировать представление детей об основных источниках и видах опасности в быту и на улице, в природе и способах безопасного поведения.

Формировать умения самостоятельного безопасного поведения в повседневной жизни на основе правил безопасного поведения.

Передавать детям знания о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства

Учить в повседневной жизни стремится соблюдать правила безопасного поведения самим, помогать сверстникам и младшим детям в выборе безопасного поведения.

Развивать осторожное отношение и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям в природе.

Учить детей уметь привлечь внимание взрослого в случае возникновения неожиданных, опасных для жизни и здоровья ситуаций.

Учить избегать контактов с незнакомыми людьми на улице.

Иллюстрации

Книги

Дидактические игры

Плакаты, схемы оказания первой медицинской помощи.

Вносить и знакомить детей с литературными произведениями, соответствующей тематики.

Книга полезных советов «Как правильно себя вести на улице, в лесу, у водоёма».

Домино с дорожными знаками.

Воспитатель обращает внимание детей на важность соблюдения правил безопасного поведения в самостоятельных сюжетно- роле-вых играх, в играх- драматиза-циях.

Организует применение детьми умений и навыков безопасного поведения в условиях игр- путе-шествий, викторин.

Дети участвуют в обсуждении, высказывают своё мнение, пред-лагают советы по безопасному поведению в тех или иных жизненных обстоятельствах.

Если надо перейти улицу, забыл дорогу домой, остался один дома а в дверь звонят и т.д.

Воспитатель создаёт условия для самостоятельной безопасной деятельности детей.

Знакомит с правилами и способами безопасного поведе-ния в доме, природе, на улице, раскрывает связь между необдуманными и неосторож-ными действиями и их негативными последствиями (дразнил собаку, толкнул на горке другого ребёнка, без разрешения взрослого зажигал спички).

С помощью игровых и практических проблемных ситуа-ций воспитатель инициирует проявление умений и навыков безопасного поведения, предла-гает детям для практического решения ситуационные задачи типа«Что делать?», «Как посту-пить?»если надо перейти улицу, забыл дорогу домой, остался один дома а в дверь звонят и т.д.

Нацелить родителей на проведение бесед с детьми о правилах поведения при пожаре, на до-роге, в быту.

Проводить совместные с родителями мероприятия.

Привлекать родителей к проведению вечеров досуга.