Организация сюжетно-ролевых игр
методическая разработка (старшая группа) на тему

Задачи игровой деятельности

Ознакомление с окружающим миром

Изменение предметно-игровой среды

Передача игрового опыта

Активизирующее обращение педагога

Школа безопасности

1

2

3

4

5

6

1.Продолжать отображать в игре разнообразные действия людей: мама в семье, папа на работе и др.

2. Продолжать формировать у детей ролевые способы решения игровых задач: разнообразные эмоционально-волевые действия.

3. Познакомить вновь прибывших детей с другими детьми, учить играть вместе.

1. Рассматривание иллюстраций в “Азбуке” на тему “Семья”, “Дом”.

2. Закрепить знания родственных отношений, связав три поколения: бабушка-дедушка, папа-мама, дети.

3. Разговор с детьми о том, где живут бабушка, дедушка, как к ним доехать.

4. Чтение рассказов В.Осеевой “Сыновья”, “Волшебное слово”.

1. Использование различных модулей для обустройства “квартиры”.

2. Использование игрушек-заместителей.

3. Изготовление билетов, “денег” для различных игр.

1. Детеи должны слушаться родителей.

2. Взрослые ухаживают за детьми.

3. В семье все друг другу помогают и не ссорятся.

1. – Папа утром собирается на работу. Что делают мама и ребёнок?

2. – Мама пришла с работы, устала, а ей надо ещё приготовить ужин. Как поступит папа?

Правила безопасности при работе с электроприборами.

1

2

3

4

5

6

1. Продолжать работу с детьми по самостоятельному распределению ролей в игре.

2. Продолжать работу по развитию речи, подготавливая  детей к ролевой беседе.

3. Продолжать учить выполнять правила и нормы поведения в игре.

1. Экскурсия в магазины различного направления. Знакомство с профессией продавца.

2. Знакомство с кассовым аппаратом. Наблюдение за работой кассира.

3. Чтение отрывка из сказки  В.Катаева “Цветик-семицветик”.

4. Рассматривание сюжетной картины “В магазине”.

1. Изготовление бумажных “денег”; различных “продуктов”  из солёного теста для игры.

2. Изготовление простейших весов.

3. Привлечь родителей к изготовлению кукольной одежды для организации магазина “Одежда”.

1. В магазине покупатель и продавец должны разговаривать друг с другом вежливо.

2. Шофёр на машине привозит в магазин продукты и другой товар.

3. Продавец должен обслуживать покупателей.

1. – Мама попросила тебя сходить в магазин купить хлеба. В какой магазин пойдёшь?

2. – Папе надо купить новую рубаху. Мама предлагает помочь ей выбрать красивую. Какую бы рубаху ты хотел(а) купить папе?

Повторить с детьми правила перехода улицы со сфетофором и без него.

1

2

3

4

5

6

1. Учить детей ставить друг другу разнообразные игровые задачи.

2. Учить выбирать любые предметные способы решения игровых задач : обобщённые игровые задачи и действия с предметами-заместителями, игровые действия с воображаемыми  предметами.

1. Целевая прогулка к зданию детской поликлиники.

2. Встреча с детским педитром Наварко В.Г.

3. Рассматривание сюжетной картины

 “ В поликлинике”.

4. Чтение стихотворения С.Михалкова “На прививку”.

1. Самостоятельное изготовление  карточек  для поликлиники.

2. Самостоятельное обустройство  игрового пространства для детской поликлиники (ширмы, столики, стулья, модули).

1. Объяснить детям, какие врачи могут вести приём в детской поликлинике

(педиатр, зубной врач, травмотолог, процедурная медсестра).

2. Нужно обязательно взять медицинскую карточку и только потом идти  на приём к врачу.

- Ребёнок заболел. Что делает мама?

- Как вызвать врача на дом?

- Какие рекомендации может дать педиатр по уходу за больным ребёнком?

Роль больного ребёнка выполняет кукла.