РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ОВЗ С ПРИМЕНЕНИЕМ ТЕХНОЛОГИЙ СКАЗКОТЕРАПИИ И ПЛАСТИЛИНОГРАФИИ
методическая разработка по психологии

РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ ОВЗ С ПРИМЕНЕНИЕМ ТЕХНОЛОГИЙ СКАЗКОТЕРАПИИ И ПЛАСТИЛИНОГРАФИИ

А.Н.Смиренская,

МБДОУ «Детский сад № 163» г. Чебоксары,

nastia-smir@mail.ru

Л.Н. Любимова,

МБДОУ «Детский сад № 114» г. Чебоксары

la.nice@yandex.ru

М.Л.Арефьева,

МБДОУ «Детский сад № 114» г. Чебоксары

arefevamarina@icloud.com

Аннотация: в данной статье рассказывается о технологияхпластилинографии в сочетании со сказкотерапией, которые можно использовать для созданиялепной картины. Так же вы узнаете, какие элементы сказкотерапии можно включать в коррекционно-развивающее занятие для детей ОВЗ.

Ключевые слова: дети ОВЗ, сказкотерапия, пластилинография, пластилин, занятие,лепная картина.

«Чем больше уверенности и изобретательности

в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок»

В.А. Сухомлинский

Для детей с ограниченными возможностями здоровья создаются специальные условия в учебном заведении, используя индивидуальный подход, учитывая его особенности.

У детей с ОВЗ существуют ограничения деятельности по ряду причин: это нарушенияречевого развития, мелкой и крупной моторики, ориентации в пространстве, затруднении игровой деятельности, в связи с чем,они трудно устанавливают контакты со сверстниками.  Кроме этого у детей с ОВЗ нарушены и эмоционально-волевая сфера, существуют проблемы с психическими процессами, отставание в психомоторном развитии, недоразвитии познавательной деятельности.К Детям с ОВЗ необходим индивидуальный подход и создание специальных условий. Они, в силу своих особенностей, не могут  обучаться по программе общего образования с другими детьми, для них существует свой подход и свои адаптированные программы.  Педагоги детских садов города Чебоксары № 114 и 163 используют на коррекционных занятиях с детьми с ограниченными возможностями здоровья сочетание развивающих технологий «пластилинографии» и «сказкотерапии».

Принцип пластилинографии заключается в том, что по замыслу создается на горизонтальной поверхности лепная картина. Данная технология привлекает детей тем, что помогает быстро достичь результата. Создавать целые картины, пусть даже из пластилина – это новое и интересное занятие для детей, оно по истине уникальное. Воздействуя на развитие ребенка в целом, пластилинография развивает речь, психические процессы, пространственное мышление, в связи с координацией обеих рук служит развитию физического и психического здоровья.

Сказкотерапия на занятиях помогает детям с ограниченными возможностями здоровья развивать эмоционально-волевую сферу, вербальную и невербальную коммуникацию, кроме этого сказка помогает ребенку узнавать, что хорошо, а что плохо.   Данные технологии могут применяться на коррекционно-развивающих занятиях, индивидуальных и групповых.Применение этих технологий дает  хорошие результаты при использовании  дома в семье.

Издано много книг, рассказывающих о пластилинографии и сказке, мы остановимся на некоторых из них.В серии книг "Пластилиновая азбука. Читаем и лепим», Сергея Меринова и Румянцевой Натальи, рассказывается о русской алфавитной сказке, где каждая новая глава начинается с новой буквы алфавита. В книге "Пластилиновые секреты. Как за 30 минут слепить сказку Новацкая Марина показала на своих страницах различные техники лепки. Светлана Ляне в своей "Пластилиновой сказке" рассказывает о пластилинографии. Она рекомендована для использования в кружках попластилинографии, для воспитателей, родителей, которым интересна данная технология.

Применяя пластилинографию в занятиях с детьми с ОВЗ необходимо знать и соблюдать правила техники безопасности, работая с пластилином, для снятия напряжения и подготовки к работе мелкой мускулатуры рук выполняется «Пальчиковая гимнастика»;Сочетая пальчиковую гимнастику с подготовкой пластилина к работе, мы используем авторское упражнениеЛ.Н. Любимовой «Добрый червячок»

В корзинке живет небольшой червячок

(заглядываем в корзинку с пластилином)

Он хочет погреть свой красивый бочок

(берем в руки комочек пластилина)

В ладошках своих червячка покатай

(катаем между ладошками шарик)

И он улыбнется тебе, так и знай

(раскрываем ладошку и смотрим на червячка)

Когда червячку уже станет тепло

(трогаем его пальчиками)

Ты сможешь легонько погладить его

(надавим на комочек, если пластилин не согрелся,  продолжим песенку)

Бока отогрел и опять убежал

(прячем пластилин между ладошками)

А только, как листик осенний дрожал

(растираем ладошки друг с другом, так чтобы получилась «колбаска»)

Ты видишь, ползет червячок наш домой

(раскатываем длинную тонкую колбаску)

И много друзей он ведет за собой!

(отрываем, мягкий разогретый пластилин, сколько необходимо, и формируем заготовки для поделки).

Постепенно стихи превратились в песенку, благодаря музыкальному руководителю МБДОУ «Детский сад № 114» г. Чебоксары Т.Н. Ветловой Ребятам очень нравятся цветные червячки, они с удовольствием играют с ними в процессе создания цветных образов.

В пластилинографиииспользуется пластилин чистых цветов, мягкий, не липнущий к рукам и не токсичный; в качестве основы – плотный картон, к которому хорошо прилипает пластилин.

Ребёнка с ОВЗ, обучаяпластилинографии, необходимознакомить на начальном этапе с конкретным образом, который ему предстоит вылепить, и используемыми техниками. Постепенно необходимо стремится, чтобы он смог сам выполнять поделки без опоры на образы и привносить новые детали, учится моделировать и развивать воображение. Побуждая рассказывать о своих героях, фиксируя результат, можно отвести на развитие сюжета несколько занятий.

Пусть пластилин станет любимым совместным занятием для ребёнка и его наставника. Для ребенка ОВЗ необходимо потратить немного времени на то, чтобы увлечь его пластичным творчеством, а видя плоды своего творчества, ему захочется рассказать о своих творениях, так создается сказка, и вместе со сказкой, постепенно,дети продвигаются в волшебную страну, которая называется ПЛАСТИЛИНОГРАФИЯ.  

Список литературы

1. Давыдова,Г.Н. «Пластилинография» - М.: Скрипторий. – 2003.
2. Савина, Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников –М.: АСТ. – 2002.