Информационный-практико-ориентированный проект «Хоть семи нам еще нет - формируем мы бюджет» ( подготовительная к школе группа)
проект по основам финансовой грамотности (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                                                                  детский сад № 5 «Теремок» г.Велижа

Информационный-практико-ориентированный проект

          «Хоть семи нам еще нет - формируем мы бюджет»

( подготовительная к школе группа)

Выполнили:

Константинова И. Н.,

Козлова С. В.,

Добрый день, уважаемые коллеги, я хочу представить вашему вниманию  проект  по финансовой грамотности «Хоть семи нам еще нет, формируем мы бюджет», который является продуктом  опыта работы по теме «Формирование финансовой грамотности у дошкольников посредством игровой деятельности»

 Слайд 1.   

нформационный-практико-ориентированный проект «Хоть семи нам еще нет, формируем мы бюджет»               

Слайд 2. 

Методический паспорт проекта                                                                                                                                                                                                             

Реализация преемственности между детским садом и родителями, посредством совместной проектной деятельности:                                

Авторы проекта: Константинова И.Н., Козлова С.В.  воспитатели ДОО,                        Название образовательного учреждения: МБДОУ детский сад №5 «Теремок» г.Велижа                                                                                                                                         Год разработки учебного проекта: 2023г.                                                                         Вид проекта: Информационный-практико-ориентированный проект среднесрочный (три месяца)                                                

Участники проекта: воспитанники (6-7 лет), воспитатели, родители воспитанников, музыкальный руководитель.

Продолжительность проекта: октябрь-декабрь

Опыт использования: МБДОУ детский сад №5 «Теремок» г.Велижа

Слайд3-4

Актуальность проекта.

        Финансовая грамотность в XXI веке представляет собой важнейшую компетенцию, которая так же жизненно важна для каждого современного человека, как и умение писать и читать. Современный мир диктует свои стандарты: в условиях рыночной экономики человеку в любом возрасте, чтобы стать успешным, необходимо быть финансово грамотным.  Это потребует от них умения правильно ориентироваться в различных житейских ситуациях, творчески действовать, а значит - строить новую жизнь более организованно, разумно, интересно. 

В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом главной целью и результатом образования является развитие личности. Формирование финансовой грамотности приближает дошкольника к реальной жизни, пробуждает экономическое мышление, позволяет приобрести качества, присущие настоящей личности. Это особенно эффективно может решать проектная деятельность, так как вовлекает родителей в  активный образовательный процесс. Реализуя  рабочую программу для детей 6-7 лет,  был разработан данный проект.

Слайд5.

Проблема проекта. 

Проблема низкой финансовой грамотности в стране диктует

необходимость интенсивной просветительской работы по формированию у

населения экономического сознания, культуры сбережения. К сожалению, финансовой грамотности в детских садах мало уделяют  внимание, а грамотное отношение к собственным деньгам и опыт пользования финансовыми продуктами в раннем возрасте открывает хорошие возможности и способствует финансовому благополучию детей, когда они вырастают.

Слайд6.  

Что отличает финансово грамотного человека (картинка)                                                                                                                                Слайд7

Цель проекта: формирование  основ ранней финансовой грамотности у детей старшего дошкольного  возраста                                                                                      

Слайд 8

Задачи: 

Задачи проекта: 

• развивать интерес и  формировать предпосылки финансовой грамотности у дошкольников  посредством разнообразных видов детской деятельности и педагогических технологий;
• развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий;
• учить решать простейшие экономические задачи;
• расширить познания об истории происхождения денег, материалах для их изготовления;
• понимать и ценить окружающий предметный мир, как результат труда людей, уважать труд взрослых;
• вовлечь родителей в образовательный процесс как первых учителей в ознакомлении с миром профессий, приобретении финансовых и социальных знаний и понятий;
• создать плодотворное партнерское взаимодействие с участниками проекта;;

Слайд9

Этапы реализации проекта                                                                        

1.Подготовительный:

• Знакомство с темой проекта;
• Изучение методических материалов, материалов сети интернет;
• Выявление проблемы, цели, задачи проекта;
• Подбор методического материала по данной теме;
• Создание развивающей среды для работы;
• Настроить детей и их родителей на совместную работу, создать положительный эмоциональный фон.

Слайд 10-11

     2 этап - основной

Практический – в результате чего был реализован проект:

• сюжетно – ролевые игры: «Магазин игрушек», «На почте», «Булочная», «Покупаем овощи и фрукты», «Семейный бюджет», «Сбербанк», «Поездка в автобусе».
• беседы по теме: «Что такое деньги?», «Какие бывают деньги?», «Деньги разных стран», «История денег», «Что такое реклама?», «Береги деньги».
• чтение художественной литературы: «История о рублике и его друзьях», «Откуда берутся деньги».
• просмотр и обсуждение презентаций: «Семейный бюджет», «Доходы и расходы», «Товар и торговля», «За покупками всей семьей», «Вот, какая ярмарка!».
• загадывание загадок и решение ситуационных задач, способствующие формированию умения объяснять явления действительности, ориентироваться в мире ценностей «Выгодно – невыгодно», «Потребности и желания», «Как деньги попадают к нам в дом».\
• заучивание стихотворений, пословиц и поговорок о труде; песен «Ах, ярмарка», «Ой, вставала я ранёшенько».
• театрализованная деятельность: мини постановки «Хочу и могу», «Зайкина находка», «Семечки»; танцев «Весёлые платочки», «Удалые ложкари», «Русская плясовая».
• просмотр и обсуждение мультфильмов: «Муха – Цокотуха», «Жирафа и очки», «Как старик корову продавал», «Пятачок», «Золотая антилопа», «Золотой ключик», «Али баба и сорок разбойников», «Уроки тётушки Совы.  Финансовая грамотность», «Смешарики. Финансовая грамотность», «Семья Барбоскиных»: серия 78  «Как дедушка собирался на море?».
• продуктивная деятельность: рисование и лепка по теме «Моя семья», «Семейный бюджет», «Вот, какие деньки!», «Всей семьёй за покупками», «Купи билет», «Все профессии важны, все профессии нужны».
• изготовление коллажей, книжек-малышек по теме «Профессии»;
• пословицы и поговорки о труде;
•  проведение итогового мероприятия инсценировка сказки «Муха- Цокотуха»

 Слайд13

3 Этап -заключительный

Обобщение и анализ результатов работы.

Использование информационно-коммуникационных технологий,

способствующие повышению качества, доступности и эффективности

образования

Слайд14

Игры и практические занятия помогают детям донести:

деньги не появляются сами собой, а зарабатываются;  

сначала зарабатываем – потом тратим; 

стоимость товара зависит от его качества, нужности и от того, насколько сложно его произвести;

деньги любят счет; 

финансы нужно планировать; 

твои деньги бывают объектом чужого интереса;  

не все покупается; 

главные ценности – жизнь, отношения, радость близких людей – за деньги не купишь;

финансы – это интересно и увлекательно;

Слайд15

Формы совместной деятельности взрослого и детей:

• игровая деятельность (сюжетно-ролевые и дидактических игр -эффективная форма работы с детьми в сфере экономического воспитания);
• организованная  образовательная деятельность;
• продуктивная деятельность;  
• познавательно-исследовательская деятельность;
• чтение художественной  литературы (пословицы и поговорки в обобщенной форме содержат идеи экономической целесообразности, нравственных ценностей, отношения к труду);
• логические задачи, задачи-шутки; (оживляют путь познания сложных экономических явлений, сочетают в себе элементы проблемности и занимательности, развивают воображение и логику рассуждений).
• совместный просмотр и обсуждение с детьми мультфильмов, слайдов по финансовой грамотности;

Слайд16

Методы и приёмы реализации проекта:

•словесные (объяснение, мотивация к выполнению задания);

•наглядные (демонстрация схем, таблиц, моделей, использование технических средств);

•практические (рассуждение, интеллектуальное сотрудничество, совместное и индивидуальное творчество);

•наблюдение за трудом взрослых;  

•чтение художественной литературы

 Слайд17

План мероприятий с родителями

Слайд18

Продукт проектной деятельности:

В результате проектной деятельности будут разработаны следующие

методические продукты:

познавательная викторина «Путешествие в страну финансов»;

сюжетно-ролевая игра «Супермаркет»;

выставка «Ярмарка поделок».

театрализация сказки «Муха-Цокотуха»

Слайд19                                                                                                                      

  Ожидаемые результаты:                                                                                            

          Об   эффективности проекта можно говорить, если: 

• расширились представления детей об основах финансовой грамотности  (результаты диагностики);
• дошкольники приобретают первичный экономический опыт, учатся устанавливать разумные экономические отношения в различных сферах жизнедеятельности;
• активно использовать в игровой деятельности основные экономические понятия и категории, которым было уделено внимание в ходе реализации проектных мероприятий (деньги, цена, товар, семейный бюджет и пр.).
• изучена научно – методическая литература и педагогический опыт;
• обогащена развивающая предметно – пространственная среда; 
• проведены мероприятия, предусмотренные планом проекта;
• родители примут активное участие в работе над проектом, получат позитивный опыт в совместной деятельности с детьми, повысят педагогическую грамотность по вопросу ознакомления детей  финансовой грамотности дошкольников

Слайд20-32 фото

Слайд33

Вывод: проделанная нами работа способствовала тому, что дети получили определённые экономические знания, у них, расширился экономический словарь, они овладели экономическими терминами, умением правильно применять их в разговоре. Изучив эту тему и применив необходимые методы и формы работы с детьми дошкольного возраста  по финансовой грамотности, мы делимся своим опытом  с коллегами.

Я уверена, что выбранные нами методы и приемы приближают дошкольника к реальной жизни, пробуждают экономическое мышление и позволяют приобрести качества, присущие настоящей личности.  Будем продолжить работу по данной теме.                                                                                                                    

Слайд34 – Спасибо за внимание!