Конспект ООД "Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта" для детей старшей группы.
план-конспект занятия по основам финансовой грамотности (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное  учреждение «Детский сад «Солнышко» Мучкапского муниципального округа

Конспект ООД «Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта»

для детей старшей группы.

Воспитатель: Игнатова Анна Алексеевна

Конспект ООД «Деньги. Монета. Банкнота. Пластиковая карта»

для детей старшей группы

Цель: раскрыть сущность понятия «деньги», «монета», «банкнота», «пластиковая карта»; наличные и безналичные деньги; закреплять знания детей о внешнем виде современных денег.
Задачи:
Образовательная: познакомить с понятиями деньги, монета, банкнота, пластиковая карта.
Развивающая: научить различать монеты, купюры, банкноты, пластиковые карты.
Воспитательная: воспитывать умение правильного обращения с деньгами, монетами, картами.
Предварительная работа: следует предложить рассмотреть детям до занятия банкноты и монеты, чтобы в дальнейшем дети могли свободно называть отличительные и сходные черты между монетой и банкнотой.

Материал и оборудование: деньги, монеты, банкноты, пластиковая карта, картинка или кукла Буратино.

Ход занятия:

Воспитатель: «Ребята, к нам в гости пришел Буратино, давайте поздороваемся». (Дети здороваются.) Буратино говорит, что нашёл интересный предмет, но не знает, как он называется и для чего нужен.  Поэтому сказочный герой  принёс его нам посмотреть и обсудить, может вы знаете, что это за предмет».

Воспитатель демонстрирует копилку.
- Что это такое?

- Для чего же нужна копилка?
- Правильно, чтобы копить деньги. Но мне очень интересно узнать, а зачем людям копить деньги? (Ответы-рассуждения детей.)
Воспитатель: Предлагаю вам поиграть в игру «Для чего нам нужны деньги?». Я буду бросать мяч вам по очереди, и называть, для чего нам нужны деньги, а вы продолжаете.

Игра «Для чего нам нужны деньги?»

Воспитатель: Итак, деньги нам нужны:
- для покупки продуктов питания;

- для покупки лекарств
- для оплаты развлечений (воспитатель уточняет у детей, для каких развлечений нам нужны деньги);
- для оплаты услуг (уточнить, каких именно);
- для оплаты проезда на транспорте;
- для покупки подарков;
- для оказания помощи бедным (воспитатель уточняет, что такая деятельность называется благотворительностью) и т. д.

Воспитатель опрашивает всех детей по очереди. Если дети указывают не все значения денег, можно предложить решение данного вопроса в виде проблемных ситуаций.

- Если мы едим на автобусе, мы платим?
- Если мы захотели кушать и пошли в магазин, за что мы платим? И т. д.

Воспитатель: Дети, вам интересно узнать, что лежит в копилке, какие деньги там есть? Давайте посмотрим вместе.
Рассматриваем сначала монеты.
- Это что такое? Правильно, монеты. Какая монета?
Если дети не называют все признаки монет, то воспитатель помогает им.
Воспитатель: круглая, металлическая, звенит (можно взять в руки несколько монет и позвенеть ими, после этого дети смогут назвать данный признак).
- Какие монеты вы знаете?
Дети называют монеты разного достоинства, воспитатель демонстрирует данную монету всем детям.
- Смотрите, у нас в копилке ещё что-то осталось. Давайте достанем.

Воспитатель достаёт банкноты.
- Как можно назвать эти деньги?
- Банкноты. А какие они?
- Бумажные, прямоугольные, шуршат.
Можно продемонстрировать шуршание банкнотой.
- Какие банкноты вы знаете?
Дети называют банкноты, воспитатель демонстрирует их детям, затем проговаривают хором.

Воспитатель: Итак, ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Дополни». Я называю признак монеты, а вы называете противоположный признак банкноты и наоборот.

Игра «Дополни»

Монета круглая, а банкнота … Банкнота бумажная, а монета … Монета звенит, а банкнота … Монета металлическая, а банкнота…

Воспитатель: Где мы носим деньги, монеты и банкноты? (в кошельке). Они у нас вналичии и называются они «наличные деньги». Ещё бывают безналичные деньги. Их у нас нет в кошельке, а хранятся они на пластиковой карте (показать пластиковые карты). Вы видели такие карточки у родителей? Расскажите о них (пластиковую карту нужно вставлять в банкомат и знать пароль).

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, что удобнее носить с собой: наличные (монеты, банкноты) или карты (безналичные)? А в чем неудобство пластиковой карты? (можно забыть пароль, потерять карту и др.). А сейчас предлагаю немного отдохнуть.

Физминутка

Раз, два, три, четыре, пять.
Можно все пересчитать (ходьба с выставлением указательного пальца вперед)
Сколько в комнате углов? (показать на углы с поворотами туловища)
Сколько ног у воробьев? (приподнимать поочередно ноги)
Сколько пальцев на руках? (раскрыть пальцы рук)
Сколько пальцев на ногах? (присесть, коснуться носков ног)
Сколько в садике скамеек? (полуприседания)
Сколько в пятачке копеек?

Воспитатель: Где мы носим деньги, монеты и купюры? (в кошельке). Правильно, кошелек - как домик для денег, чтобы они лежали в одном месте и не потерялись.

Предлагаю вам выполнить такое задание. Посмотрите, на столе лежат деньги различного вида (банкноты, монеты) и два кошелька разного цвета. Положите купюры в синий кошелек, а монеты в красный.

Игра «Разложи правильно»

- Молодцы. Отлично справились с заданием!

Воспитатель: Буратино, а как ты думаешь, все ли можно купить?

Буратино: Я не знаю....

Воспитатель: Тогда поиграй с нами в игру. Я буду ретят спрашивать, а они будут отвечать: ДА - если это можно купить в магазине, НЕТ- если не можем купить.

Игра « Да-нет»

Купить мы море можем... (нет)

А куклу и машинки...(да)

А лес густой и ветерок...(нет)

А шоколадку, творожок...(да)

Вот солнце светит, мы его купить смогли бы... (нет)

А платье новое и сапоги, купить смогли бы...(да)

Воспитатель: Буратино, теперь ты запомнил как называется этот предмет, который ты нам принес? А для чего он нужен уяснил?

- Ребята, а давайте придумаем и нарисуем деньги для Буратино и его друзей, которые живут в сказочной стране. Мы их подарим Буратино, он сложит их в копилку и своим друзьям расскажет, что с деньгами нужно обращаться бережно, копить их.

- Вы должны придумать форму, название и нарисовать монету или банкноту, которой можно оплатить покупки в сказочной стране.

После выполнения задания детьми презентуют (представляют) результаты работы, рассказывая об этом по плану:

Что вы придумали: монету или банкноту? Какой она формы?
Как она называется?
Что и почему на ней изображено?
- А безналичные деньги, где у нас хранятся? (на пластиковых картах)

Подведение итогов:

Воспитатель: О чем мы сегодня говорили?
- Какие бывают деньги?
- Чем отличается монета от банкноты?
- Как можно назвать монеты и банкноты, одним словом? (Наличные деньги).

- Что важное вы запомнили о деньгах?

- Молодцы, ребята! Сегодня вы славно поработали. Спасибо за занятие.