"Азбука безопасности"
календарно-тематическое планирование по обж (старшая группа)

Основные виды деятельности детей, организуемых педагогами

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

1

Образовательная деятельность

1. Двигательная деятельность (бассейн)

2. Познавательно-исследовательская

деятельность

Тема «Дорожная безопасность»

безопасность»

3. Музыкальная

деятельность (по плану музыкального руководителя)

1. Коммуникативная деятельность

Тема «Прогулка по городу»

Двигательная деятельность (по плану инструктора по физвоспитанию)

1. Познавательная деятельность (ФЭМП, сенсорика)

Тема «В гостях у светофорчика»

2. Музыкальная

деятельность (по плану музыкального руководителя)

1. Конструктивная деятельность

Тема «Машины на наших улицах»

2. Двигательная деятельность (на прогулке)

(по плану инструктора по физвоспитанию)

1. Изобразительная деятельность

(рисование)

Тема «Автобус»

2. Логоритмика

2

Совместная образовательная деятельность воспитателя с детьми

II   Ознакомление с художественной литературой

Тема   « С. Михалков «Дядя Степа милиционер»

Изобразительная деятельность (лепка)  

Тема «Едем и гудим»

«Изобразительная деятельность»

(аппликация)

Тема «Наш друг – светофор»

Хореография

Итоговое событие

Тема «Сюжетно-ролевая игра

«На перекрестке»

3

Познавательно-исследовательская деятельность

I    Просмотр видеофильма «Смешарики: «Уроки дорожной азбуки»

О Наблюдение за движением автомобилей и пешеходов около д/с (обратить внимание на то, что не только водители строго соблюдают правила дорожного движения, но есть и правила для пешеходов)

II    Наблюдение за изменениями в природе

I     Наблюдение № 1 за солнцем

Исследовательская деятельность (исследование свойств солнечных лучей)

II    Наблюдение за березой (Что изменилось?)

   Д/И «Исправь ошибку» (развитие внимательности)

I    Наблюдение № 6 за пауками и насекомыми

Поисковая деятельность «Где живут насекомые?»

II    Наблюдение № 11 за солнцем

   Д/и «Хорошо – плохо» (закрепление правил поведения на прогулке)

I   Наблюдение за стоянкой для машин  (Где расположена. Правила поведения на ней.)

  Д/И «Что? Где? Откуда?» (развитие логики)

II    Наблюдение за погодой

   Д/И «Красный, желтый, зеленый»

(закрепление цветов светофора и их назначение)

О Наблюдение № 15

за явлениями неживой природы

Поисковая деятельность (нахождение обьектов неживой природы)

II  О Наблюдение за изменениями в природе (развитие наблюдательности за изменениями, происходящими в природе в начале осени).

4

ФЭМП, сенсорика

I   Д/и «Куда поехал грузовик?» (развивать умение определять местонахождение предмета)

II     Д/и «Один – много»

Д/и «Большой, маленький» - (закреплять умение сравнивать предметы по размеру)

II    Д/и «Подбери по форме (размеру, цвету»

I    Д/у «Дорисуй половинку»

II    Д/и «Что бывает круглым (квадратным, треугольным?»

I    Д/и «Выложи по образцу» (счетные палочки)

II    Д/и «Третий лишний»

I   Д/и «Кто где спрятался?» (развивать умение определять местонахождение предмета)

II   Д/и «Сколько?»

(развитие счетных навыков)

5

Коммуникативная деятельность

(развитие речи, общение)

Пальчиковая гимнастика «Постовой»

«Координация речи с движением «Шофер»

I      Ситуативный разговор «Автомобили – наши друзья или враги?» 

II    «Что из чего» (закрепление названий составных частей машины)

I    Ситуативный разговор «Как вести себя на дороге?»

II    Д/игры  «Едет, летит, плывет» (развитие внимания, грамматического строя речи)

I    Беседа «Что ты знаешь о светофоре?»

II    Д/игра «Кто что делает?» (кондуктор, водитель, регулировщик, пассажир, пешеход, велосипедист) (расширение словаря, грамматического строя речи)

I    Беседа «Правила поведения в транспорте» 

(познакомить детей с правилами поведения в транспорте)

II    Д/и «Что не дорисовал художник?» (развитие логического мышления, внимания, речи)

I. Беседа «Дорога и игра. Где можно играть?» 

II Д/и «Дорожное лото»

(закрепить правила поведения в транспорте).

Работа по картине «Кто поможет на дороге» (умение отвечать на вопросы, закреплять правильное произношение звука «ш»)

6

Восприятие художественной литературы

I    Загадки (предметы транспорта»

 О Чтение В. Клименко «Кто важнее всех на улице»

II   Чтение С. Михалков «Дядя Степа милиционер»

I  Чтение С. Маршак «Если свет зажегся красный» (закрепление назначения цветов светофора) 

II    Чтение А. Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили»

(умение оценивать поступки героев)

I   Чтение Иванов А. «Азбука безопасности»

II   Чтение А. Дорохов «Зелёный…Желтый…Красный» (значение сигналов светофора)

I    Рассказ Б. Житкова «Светофор

II    Чтение рассказа Н. Калинин «Как ребята переходили улицу».

I    

II    Чтение «Улица полна неожиданностей» (закрепить умение слушать, отвечать на вопросы предложением)

7

Конструктивная деятельность

I     «Гаражи для машин» (строительный материал)

II      «Машина» (геометрические формы)

I     «Машины» (мозаика, геометрические формы)

II      «Улица» (строительство из разных строительных материалов)

I     «Такие разные машины» (Лего, кубики, мозаика)

II    Д/и «Разрезные картинки «Дорожные знаки»

П  «Транспорт» (плоскостной конструктор, счетные палочки схемы)

II      «Улица»

(Лего, деревянный конструктор, пластиковый конструктор)

I     «Дорога для машин» (строительный материал)

II        Постройки по замыслу детей (различный строительный материал)

8

Игровая деятельность

I    Д/и «Виды транспорта» (расширение представлений о видах транспорта, закрепление обобщающего понятия транспорт)

II    С/р и «Регулировщик»

(познакомить с новой ролью – регулировщик)  

I   Д/и «Зажги огоньки светофора» (закрепить умение вставить в нужном порядке огоньки нужного цвета, выбрав их из предложенных)   

II   С/р и «Автобус» (совершенствовать умения объединяться в игре, считаться с интересами товарищей, использовать предметы-заместители)

I    Пазлы по теме «Транспорт»

II «Шофёры» (побуждать детей творчески воспроизводить в игре профессии, связанные с транспортом)

I     Н/и «Что мы делали не скажем, а что делали покажем»

(развитие умения обыгрывать и отгадывать действия)

II    С/р и «Путешествие на автобусе» (закрепление понятий пассажиры, водитель)

I     Д/и «Дорожное лото»

(закрепить правила поведения в транспорте).

II

О «С/р и «На перекрестке» (побуждать детей творчески воспроизводить в игре профессии, связанные с транспортом)

9 Изобразительная деятельность

Восприятие произведений изобразительного искусства

    Раскраски по теме «Транспорт»

(создание условий для закрепления графомоторных навыков в раскрашивании)

     Работа с трафаретами «Транспорт»

     Раскраски «Профессии»

(создание условий для закрепления графомоторных навыков в раскрашивании) 

    Раскраски «Правила дорожного движения»

(создание условий для закрепления графомоторных навыков в раскрашивании)

     Изобразительная деятельность на выбор детей (различные материалы)

    Рассматривание тематического альбома 

«Транспорт»

    Рассматривание иллюстрации к рассказу «Дядя Степа – милиционер»

    Рассматривание иллюстраций к книге Иванова А. «Азбука безопасности»

О Рассматривание иллюстраций

«Правила на всю жизнь»

Рассматривание  картины «Кто поможет на дороге»

10

Музыкальная деятельность

I    Слушание песни «Про ПДД»

II    Муз/и «Угадай что звучит» (развитие слухового восприятия)

I    Муз/и «Автобус» (Железнова)

II    Слушание песни «Про светофор»

II     Муз/и «Оркестр» (умение вступать в игру других)

I    Муз/и «Повтори звук»

II    Муз/и «Кто как едет» (тише - громче)

(развитие слухового восприятия)

I    Слушание песни «Мы едем, едем»

II      М/д игра «Послушай, повтори» (развитие

умения воспринимать, и воспроизводить ритмический рисунок (на музинструментах)

11

Трудовая деятельность

I     Индивидуальные поручения на участке: подметание игровых форм.

II    Одевание на прогулку (развитие самостоятельности, навыков одевания)

I  Уборка камней на участке  (поощрение добровольного участия в труде взрослых)

II    Уборка после себя рабочего места после лепки (развитие прилежности)

I    Уборка игрушек после игры (воспитание желания трудиться, доводить начатое дело до конца)

II    Уборка после себя рабочего места после аппликации (развитие прилежности, умения наводить порядок)

I    Одевание на прогулку (развитие самостоятельности, навыков одевания)

II    Порядок в своей кабинке  (развитие умения складывать свои вещи, аккуратно убирать их в кабинку)  

Коллективный труд:

«Уберем группу» (создание условий для формирования у детей осознанного отношения к порядку, стремление поддерживать порядок в групповой комнате)

12

Двигательная деятельность

I    П/и «Раз два три беги» (развитие быстроты реакции);        

 Упражнение «Пройди - не урони» (развитие прямой осанки),

II    Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»

    П/и «Цветные автомобили» (развитие умения быстро бегать в разных направлениях)

   Упражнение: «Попади в корзину» (развитие меткости)

I    П/и «Цветные автомобили» (развитие умения быстро бегать в разных направлениях)

Упражнение «Кто дальше бросит?».

(упражнение в метании мешочков вдаль)

II    Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»

   П/и «Гонки» (развитие умения играть по правилам), развитие внимания)

  Упражнение: «Перепрыгни через ручеек».

(упражнение в прыжках вперед через препятствие)

I    П/и «Поймай комара».

(упражнять детей в подпрыгивании; развитии ловкости движений)

П/и «Мы идем» (действие по сигналу)

Кольцеброс

    Упражнение «Брось мяч» (упражнение  в бросании мяча двумя руками)

II    Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»

   П/и «Светфор и водители»

  Упражнение: «Попади в корзину» (развитие глазомера, внимания)

I      «Лучшие водители и пешеходы»

II    Босохождение: «Массажные коврики,  ребристая доска»

   П/и

 «Светофор» (развитие быстроты реакции)

   Упражнение: «Пройди по мосту» (равновесие)

    П/и: «Цветные автомобили» (развитие быстроты реакции),

 Упражнение:

I      П/и «Найди свой цвет» , 

«Сломанный светофор»  (продолжать закреплять правила дорожного движения)     Упражнение: «Перелезь через препятствие» (развитие ловкости)

II    Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»

    «Цветные автомобили» (развитие умения быстро бегать)

   Упражнение: «Попади в корзину» (развитие меткости)

13

Взаимодействие с родителями

Размещение в родительский уголок информационного материала по ознакомлению родителей с деятельностью детей на предстоящую неделю.

Привлечение родителей к совместному с детьми наблюдению за изменениями в природе.

Консультация «Безопасность ребёнка на дороге»

Памятки «Рядом ребёнок» (меры предосторожности в автомобиле)

Задание родителям на выходные: понаблюдать с ребенком за движением на перекрестке, повторить ПДД на дороге.