КОНСПЕКТ организованной образовательной деятельности по познавательно-речевому развитию с детьми средней группы «Польза и вред огня» ОБЖ
методическая разработка по обж (средняя группа)

МБДОУ «Детский сад №10 «Сказка» города Новочебоксарска

Чувашской Республики

КОНСПЕКТ

организованной образовательной деятельности

по познавательно-речевому развитию

с детьми средней группы «Польза и вред огня»

ОБЖ

Подготовила и провела:

воспитатель

Николаева Ольга Геннадьевна

2024г.

Цель: систематизировать ранее приобретённые знания об огне и пожаре.
Задачи:
Образовательные:
- Уточнить, углубить знания детей о пользе и вреде огня, правилах пожарной безопасности и правилах поведения при возникновении пожара.
- Формировать практические навыки действий в случае пожара.
- Совершенствовать умение делать элементарные выводы.
Развивающие:
- Развивать логическое мышление, сообразительность, инициативу при решении проблемных ситуаций;
- Развивать творческие способности события по описанию.
Воспитательные:
- Воспитывать самостоятельность при анализе различных действий и поступков; желание соблюдать всегда и везде правила пожарной безопасности;
Формировать уважение к профессии пожарных. Методы обучения: наглядный, словесный, практический, игровой.

ХОД ЗАНЯТИЯ

 1) Чтение стихотворения:

  Тили бом, тили бом

 Загорелся Кошкин дом.

Бежит курица с ведром.

Петушок с кувшином.

Лошадка с фонарем,

Серый заинька с листком.

Белочка с грибком

Раз, раз и огонь погас.

Ребята, а чтобы не случилась у вас такая беда, давайте вспомним правила пожарной безопасности.

-Чего нельзя делать детям, чтоб не случился пожар (помогает с ответом)

-Нельзя брать в руки спички, зажигалки

-Нельзя зажигать газовую плиту.

-не включать утюг и другие электроприборы.

-Не влезать предметами в розетки.

2) Физкультминутка: 

 Разгорается огонь!

Пламя выше, пламя круче.

Достает до самой тучи.

(Дети становятся в две шеренги лицом друг к другу. У детей одной шеренги в руках красные ленточки, у другой - голубые. Дети из команды «огонь» медленно идут навстречу команде «вода» и машут ленточками).

Но появится вода,

И огню тогда беда!

(Дети из команды «вода» выступают вперед и машут голубыми ленточками).

Но ветер огонь раздувает,

И пламя вновь полыхает.

(Один из детей-«ветер» пробегает между шеренгами с султанчиками из прозрачных пакетов).

Но добавим мы воды,

Чтобы избежать беды!

(Дети из команды «вода» выступают вперед и машут голубыми ленточками).

3. Игра «Огонь – друг или враг?»

Воспитатель: - Ребята, кто такой друг? Огонь может быть нам другом? В каких случаях? А врагом? (ответы детей).

- Перед вами лежат карточки. Разделите их на 2 группы: «Огонь – друг» и «Огонь – враг». Дети прикрепляют на доску карточки, на которых люди используют огонь с пользой (приготовление пищи, освещение, свечи как декор, камин для тепла и уюта, двигатели внутреннего сгорания, работа кузнеца), и где огонь является источником пожара в результате несоблюдения правил пожарной безопасности. Ребята выполняют задание и объясняют, к какой группе отнесена карточка и почему. Подвести к выводу о том, что огонь может быть как другом, так и врагом.

4.Воспитатель : 

А лисички

Взяли спички,

К морю синему пошли,

Море синее зажгли.

Море пламенем горит,

Выбежал из моря кит:

"Эй, пожарные, бегите!

Помогите, помогите!"

(К.Чуковский «Путаница»)

Ой и у нас пожар устроили лисички! Давайте выбираться. Что надо в первую очередь сделать?

Ответы детей:

(Берем маски закрываем дыхательные пути и ползем по полу, наклоняясь.)

Воспитатель: Молодцы. А теперь подведем итог:

Как вы считаете, правильно поступили лисички? (ответы детей)

Давайте расскажем лисичкам, как избежать опасных ситуаций, связанных с огнем.