Технологическая карта к занятию по ПДД "Как дети помогли медвежонку выучить ПДД"
план-конспект занятия по обж (младшая группа)

№

Этап образовательной деятельности

Ход образовательной деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

1.

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ

Организационный момент

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Дети здороваются

Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели образовательной деятельности

Дети, сегодня к нам в гости пришел медвежонок Мишутка. Мишутка рассказал мне, что сегодня по дороге в наш детский сад, его чуть не сбил автомобиль. Все это произошло из-за того, что медвежонок не знает правил дорожного движения. Предлагаю научить Мишутку, как нужно вести себя на проезжей части дороги и сами повторим правила поведения.

Дети, сегодня к нам в гости пришел медвежонок Мишутка. Мишутка рассказал мне, что сегодня по дороге в наш детский сад, его чуть не сбил автомобиль. Все это произошло из-за того, что медвежонок не знает правил дорожного движения. Предлагаю научить Мишутку, как нужно вести себя на проезжей части дороги и сами повторим правила поведения.

Дети, а как вы думаете, а почему медвежонок чуть не попал под колеса автомобиля?

Дети заинтересовались и отвечают на вопросы.

2.

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний, или начало выполнения действий по задачам образовательной деятельности

Наши детки знают правила дорожного движения, ведь не зная правил нельзя перейти проезжую часть дороги. Несмотря на то, что наши дети еще маленькие, но некоторые правила уже хорошо знают, а со временем мы выучим и другие. Мишутка, а хочешь мы и тебя научим? Тогда ты не будешь попадать в неприятные ситуации на проезжей части дорог. Ребята, поможем Мишутке?

- Мы с детками как раз перед твоим приходом собирались на прогулку, ты можешь составить нам компанию. Только нам интересно знаешь ли ты то, что гулять нужно по тротуару, а не на проезжей части дороги?

Ребята, давайте расскажем медвежонку, что такое тротуар.

Дети рассказывают Медвежонку, что такое тротуар.

«Открытие» детьми новых знаний, способа действий

Теперь буду я гулять только по тротуару, но вдруг я увижу что-то интересное на другой стороне улицы и мне надо будет перейти на другую сторону, как мне быть, что же мне делать? Медвежонок, здесь нет ничего сложного. Ребята, что нужно найти Мишутке? (ответы детей: надо искать пешеходный переход “Зебру”)

Дети отвечают на вопросы и рассказывают медвежонку, что такое «зебра».

2.

Самостоятельное применение нового на практике,

либо актуализация уже имеющихся знаний, представлений, (выполнение работы)

Предлагаю всем еще раз закрепить свои знания о светофоре! На какой свет переходим дорогу?

  Дети при помощи воспитателя рассказывают:

- У светофора есть три огонька – сигнала: красный, желтый и зеленый (показывают цвета). Их и называют глазками, но они загораются не сразу, а по очереди.

3

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Итог образовательной деятельности. Систематизация знаний.

Медвежонок:

— Вот теперь я все понял. Если гулять и не соблюдать правила дорожного движения, может случиться беда. Спасибо, что научили меня правилам дорожного движения. Теперь я знаю, как переходить дорогу и обязательно расскажу об этом остальными животными в лесу, что бы они тоже знали правила дорожного движения, если вдруг окажутся в городе.

Дети провожают медвежонка

Рефлексия

Ребята, медвежонок ушел к себе в лес. Вы молодцы, знаете правила дорожного движения, да еще и медвежонка многому научили. Предлагаю поиграть в игру «Пешеходы и автомобилисты» (переход к самостоятельной сюжетно-ролевой игре).

Дети начинают играть в игру «Пешеходы и автомобилисты».