Долгосрочный проект в средней группе «Основы безопасности» Составил воспитатель: Малимон Н.С
проект по обж (средняя группа)

Долгосрочный проект в средней группе «Основы безопасности»

Составил воспитатель: Малимон Н.С

Сроки проведения: июль- сентябрь 2024г.

Вопрос о формировании основ безопасности жизнедеятельности остаётся крайне актуальным, поскольку общество требует от индивидов способности к социальной адаптации. Современная неопределённая окружающая среда требует от человека не только активности, но и навыков адекватного реагирования на различные обстоятельства. Дошкольный возраст является временем, когда дети активно усваивают и накапливают знания. Для успешного выполнения этой важной функции характерные особенности детей данного возраста, такие как высокая восприимчивость, впечатлительность и игривый подход к окружающему миру, создают благоприятные условия. В этом контексте значительную роль играет педагог, который, выбирая подходящие методы и приёмы, помогает детям освоить социальные аспекты жизни. Безопасность не ограничивается лишь усвоением знаний; она подразумевает способность правильно действовать в различных ситуациях.

Перспективный план проекта

«Основы безопасности».

1. Тема «Азбука дорожного движения»

Сроки: #1075; — #1075;.

Актуальность:

Вопрос формирования основ безопасности жизнедеятельности остаётся крайне важным, поскольку общество нуждается в способностях людей к социальной адаптации. Современные условия окружающей среды, полные неопределенности, требуют от человека не только активных действий, но и умений адекватно реагировать на различные ситуации. Дошкольный возраст – это период, когда дети активно воспринимают и накапливают знания. Его особенности, такие как высокая восприимчивость, впечатлительность и игривое отношение к окружающему миру, создают хорошие условия для этого процесса. Важным здесь является педагог, который, подбирая соответствующие методы и приёмы, вводит детей в социальную действительность. Безопасность – это не просто набор знаний, а умение правильно вести себя в различных ситуациях.работы с детьми и родителями.

Цель:

Организация в группе оптимальных условий для обучения детей безопасному поведению на дороге требует комплексного подхода. Важно создать атмосферу, способствующую активному участию и восприятию информации. Необходимо использовать игровые методы, моделируя ситуации, связанные с дорожным движением, чтобы дети могли на практике отработать навыки.

При этом педагог должен быть внимателен к особенностям восприятия детей и использовать разнообразные формы взаимодействия: обсуждения, диалоги, ролевые игры и практические занятия. Также следует привлекать родителей, проводя совместные мероприятия, что поможет закрепить полученные знания и навыки.

Учебные материалы должны быть доступными и интересными, а окружающая обстановка — безопасной и стимулирующей к обучению. Важно также периодически повторять и обновлять информацию, делая акцент на актуализацию правил дорожного движения, чтобы формировать у детей устойчивые навыки безопасного поведения.

Зада

1. Обучать детей навыкам безопасного поведения в дорожной обстановке.

2. Углублять и закреплять у детей знания о правилах дорожного движения, таких как переход улицы только в сопровождении взрослых, в специально отведённых местах и на разрешающий сигнал светофора. Также расширять их представления о светофоре, уточняя значение его сигналов: на красный свет пешеходы и автомобили должны остановиться, на желтый — готовиться к движениям, а на зеленый — проходить и двигаться

3. Познакомить детей с основами дорожных знаков и их значением, обучая их распознавать схематическое изображение для правильной ориентации на улицах и дорогах. Продолжать знакомство с элементами дорожной инфраструктуры, такими как разделительная полоса, пешеходный переход и остановка общественного транспорта. Напоминать детям, что пешеходы должны переходить дорогу только по наземному, подземному или пешеходному переходу «Зебра». Ознакомить их с основными дорожными знаками, такими как «Пешеходный переход», «Дети» и «Остановка общественного транспорта».

4. Закреплять знания о специальных видах транспорта и их назначении. Рассказать детям о том, что «Скорая помощь» ездит по вызову к больным людям, пожарная машина — для тушения пожаров, милиция — для помощи людям в беде, а также о роли машин МЧС (Министерства по чрезвычайным ситуациям) в обеспечении безопасности.

5. Закреплять знания детей о правилах поведения в общественном транспорте

- Важно помнить: В общественном транспорте можно ездить только с взрослыми.
- Разговаривать спокойно, не мешая другим пассажирам.
- Слушаться взрослых.
- Соблюдать чистоту и порядок.
- Выходить из транспортного средства можно только после того, как вышли взрослые и т.д.

6. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения

- Рассказать детям о том, что общественный транспорт нужно ожидать на остановке.
- Объяснять, что остановки общественного транспорта находятся вблизи проезжей части дороги, поэтому, ожидая транспорт, нужно вести себя спокойно:
- Не бегать.
- Не ходить по бордюрам.
- Не толкаться.
- Не выбегать на проезжую часть.
- Не мусорить.
- Не кричать.

7. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды, обучая их различать элементы инфраструктуры, такие как дороги, тротуары, светофоры и знаки, и понимать их взаимодействие друг с другом. Это поможет создать у детей осознанное и комплексное представление о том, как устроена дорожная система.

8. Развивать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой, обучая их предвидеть опасные ситуации. Важно научить их оценивать условия на дороге, выявлять потенциальные угрозы и принимать правильные решения для их обхода. В случае возникновения опасной ситуации дети должны знать, как действовать, чтобы минимизировать риск и защитить себя и окружающих.

9. Расширять словарный запас детей по дорожной лексике, знакомя их с новыми терминами и понятиями, связанными с правилами дорожного движения и транспортом. Это поможет детям лучше понимать материалы занятий и применять полученные знания на практике.

10. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей. Это можно сделать через организацию родительских собраний, рассылку информационных материалов, проведение совместных мероприятий с детьми, чтобы увеличить осведомленность и вовлеченность всей семьи в вопросы безопасности на дорогах.. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды.

Ожидаемые результаты:

1. Осознанное отношение детей к выполнению ПДД: Дети будут осознавать важность правил дорожного движения, что приведет к более ответственному поведению на дороге. Они смогут понимать последствия своих действий и принимать взвешенные решения в различных ситуациях.

2. Воспитание грамотного пешехода: Дети научатся правильно пересекать дороги, использовать пешеходные переходы, реагировать на светофор и дорожные знаки, а также в целом вести себя безопасно на улице. Они станут активными участниками дорожного движения, умеющими защищать себя и других.

3. Умение детей ориентироваться в чрезвычайных ситуациях: Программа обучения поможет детям развить навыки анализа ситуации, определения опасностей и поиска альтернативных решений при возникновении чрезвычайных ситуаций. Они смогут сохранять спокойствие и действовать в соответствии с полученными знаниями.

4. Снижение процента ДДТТ (детского дорожно-транспортного травматизма): В итоге повышения осведомленности и навыков детей ожидается снижение числа случаев детского дорожно-транспортного травматизма. Это станет результатом как изменений в поведении самих детей, так и повышения общей культуры безопасности на дорогах в сообществе.

Эти результаты могут быть измерены через опросы, тесты, анализ статистики дорожно-транспортных происшествий и наблюдения за поведением детей на дорогах.

Этапы реализации:

1. Беседа по картине: «Улица города»: Использывание живописное произведение, изображающее городскую улицу, чтобы инициировать беседу с детьми. Обсуждение, что они видят на картине: транспортные средства, пешеходов, светофоры, дорожные знаки и другие элементы уличной жизни. Этот визуальный подход поможет детям лучше понять правила дорожного движения, а также развить навыки наблюдения и аналитического мышления.

2. Сюжетно-ролевая игра «Инспектор ДПС»: В этой игре дети могут принимать на себя роли различных участников дорожного движения, таких как инспектор ДПС, пешеходы и водители. Это позволит детям наладить взаимодействие и научиться правильно реагировать на ситуации. Ролевое взаимодействие способствует закреплению знаний о правилах поведения на дороге в игровой форме.

3. Игра «Автошкола»: В этой игре можно создать «автошколу», где дети будут «учениками», проходящими обучение по правилам дорожного движения. Включить различные задания, такие как распознавание дорожных знаков, организация «теоретического» экзамена или выполнение практических заданий (например, как правильно переходить дорогу). Это поможет детям укрепить свои знания и навыки.

4. Выставка художественной литературы по ПДД: Организация выставки книг и материалов, связанных с правилами дорожного движения и безопасностью на дорогах. Это могут быть как учебные пособия, так и художественные книги о безопасности на дорогах, об интересных случаях, связанных с дорожным движением. Выставка будет способствовать чтению и расширению кругозора детей, а также поможет им усвоить важные правила в доступной форме.

5. Беседа «Правила дорожного движения»: Проводится беседа, в ходе которой объясняется основные правила дорожного движения: светофор, переходы, дорожные знаки и их значения. Используйте наглядные пособия, картинки, видеоролики. Важно, чтобы беседа прошла в интерактивной форме, чтобы дети могли активно участвовать в обсуждении.

6. Прогулка «Правила для пешеходов»: Организуется прогулку в ДОУ. На прогулке обращайте внимание детей на разметку, светофоры и объясняется, как ими пользоваться.

7. Игра «Безопасное поведение на улице»: Создается игровая ситуация, в которой участники должны принимать решения, исходя из определённых условий (например, переходя улицу, встречая пешеходный переход и т.д.). Используются карточки с ситуациями и предлагается детям обсудить, как лучше поступить, а также возможные последствия неправильного поведения. Это позволит им развивать критическое мышление и учиться принимать осознанные решения.

8. Презентация для детей «По дорогам сказок»: Подготовка сказочной презентацию, в которой будут использоваться известные сказки, адаптированные с элементами правил дорожного движения. Например, «Красная Шапочка», которая учится правильно переходить дорогу. Это может помочь детям запомнить важные правила, давая им возможность ассоциировать информацию с любимыми персонажами.

9. Что за знак спрятался в стихах?: Чтение стихотворения, в которых будут описаны дорожные знаки, но без упоминания их названий. Дети могут попробовать угадать, о каком знаке идет речь. Это развивает память и внимание и помогает лучше запомнить знаки в увлекательной форме.

.

Работа с родителями:

• Консультации для родителей: «Ваш ребёнок на улице», «Родителям – о безопасности дорожного движения», «Приемы обучения юного пешехода», «Обучайте детей правильно», «Безопасность ребенка»

• Индивидуальные беседы: «Обсуждаете ли вы дома с ребенком тему ПДД? »

Итоговое мероприятие: .

Викторина «Пешеход на улице»: -участники будут отвечать на вопросы по правилам дорожного движения для пешеходов. Вопросы могут быть как о знаках, так и о правильных действиях на улице. Победители награждены небольшими призами.

,

II. Тема «Уроки пожарной безопасности»

Сроки: #1075;. г.

Актуальность: Огонь угрожает людям уже много веков, и почти столько же времени существует стремление найти способы защиты от него.

- Человеческий фактор является самым весомым среди причин увеличения числа пожаров в современном мире.
- Проблема пожаров актуальна не только в нашей стране, но и в нашем селе.
- В последние годы резко увеличилось количество пожаров, произошедших по вине человека.
- Одной из часто встречающихся причин являются детские шалости.
- Родители недостаточно серьезно относятся к этой проблеме, разрешая детям играть с огнеопасными предметами.
- За предельно многие зажигалки стали для детей обычной игрушкой.

Чтобы изменить восприятие этой проблемы, необходимо начинать работу с детьми на дошкольном этапе.

- Важно формировать у них понимание противопожарной безопасности.
- Нужно менять сознание и отношение людей к пожарной безопасности, и именно детский возраст — это идеальное время для прививания правил пожарной безопасности.

Сотрудничество детского сада и родителей — ключ к защите детей от возможных трагедий.

- Требуется целенаправленная работа, чтобы воспитать у них культуру безопасного поведения с огнем.

.Проблема: Несформированность у детей четкого понимания скрытой опасности огня и опасности, связанной с играми со спичками, взрывоопасными и легковоспламеняющимися предметами, может приводить к серьезным травмам и несчастным случаям.

Цель:

формирование у детей знаний о пожарной безопасности, навыков осознанного, безопасного поведения, создание условий для усвоения и закрепления знаний детей и их родителей о правилах пожарной безопасности.

Задачи:

Образовательные

• Познакомить с историей возникновения огня.
• Дать понятие детям, что огонь бывает другом, а бывает и врагом.
• . Формировать представление об опасных для человека ситуациях, приводящих к возникновению пожаров.
• Конкретизировать представления о способах поведения в опасных ситуациях (пожар) и о способах избежание таких ситуаций
• Учить детей видеть, когда огонь друг, а когда враг.

Развивающие

Формировать способность адекватно оценивать потенциальные риски.

Содействовать детям в запоминании правил пожарной безопасности.

Развивать у дошкольников интегративные качества личности, такие как любознательность, активность, умение контролировать свое поведение и планировать действия, основываясь на базовых представлениях о собственной безопасности.
Формировать чувство осторожности и заботы о собственной безопасности.

Воспитательные

Воспитывать уверенность детей в своих возможностях и проводить профилактические мероприятия против страха перед огнем.

Развивать благодарность у детей к тем, кто поддерживает нас в сложных ситуациях
Развивать творческие способности у детей дошкольного возраста.

Формировать чувство осторожности и заботы о собственной безопасности.

Воспитывать уверенность детей в своих возможностях и проводить профилактические мероприятия против страха перед огнем.

Развивать благодарность у детей к тем, кто поддерживает нас в сложных ситуациях.

Практические

Развивать практические навыки детей для правильного поведения в случае пожара.

Обучать основным действиям по тушению источника возгорания.

Демонстрировать родителям знания и навыки, которые дети приобрели в ходе реализации проекта.

Вовлекать родителей в образовательный процесс дошкольного учреждения.

Предполагаемый результат:

Изменится восприятие детьми своей безопасности и здоровья.

• Дети приобретут навыки правильного поведения в случае возникновения пожара.

• Они смогут вести ролевой диалог с диспетчером службы «01», предоставляя все необходимые данные о себе.

• Повысится уровень компетентности всех участников педагогического процесса в области пожарной безопасности.

• Произойдет рост профессиональных навыков и личностного развития педагога по данной теме.

• Родители заинтересуются этой проблемой и станут моими сторонниками в процессе реализации проекта.

Этапы реализации:

• Дидактические и настольные игры: решение загадок на тему пожарной безопасности, игры «Горит, не горит», «Средства пожаротушения», «Заверши фразу», «Продолжи слово», «Причины возникновения пожаров», «Немой телефон», «Четвертый лишний», пазлы с изображением пожара, «Лото», «Собери картинку».

• Подвижные игры «Смелые пожарные», «Пожарные на учениях», «Юный пожарный», Эстафета «Спасение пострадавших»
• Сюжетно-ролевые игры: «Пожарная часть», «Мы пожарные», «Отважные пожарники», «Служба спасения».
• Беседы и Познавательные занятия «Огонь – наш друг» «Пожарный – профессия героическая», «Причины возникновения пожара», «О пользе бытовых электроприборов и правилах пользования ими», «Что делать при пожаре», «Как происходят пожары», «Если в квартире много дыма»,«Если звучит пожарная сирена», «Опасные огоньки. Правила поведения вблизи елки»
• Экскурсия по детскому саду (знакомство с уголком противопожарной безопасности).
• Продуктивная деятельность: Рисование «Пожары случаются… », Аппликация «Пожарная машина», Лепка из пластилина «01»
• Презентация «Огонь в картинках и загадках»
• Чтение литературы: В.А. Степанов «Азбука в загадках», С.Я. Маршак «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое», «Кошкин дом», Л.Н. Толстой «Пожарные собаки», Б. Жидков «Пожар в море», «Дым», «Пожар», К. Чуковский «Путаница».

Работа с родителями:

• Помощь в создании предметно-развивающей среды по противопожарной безопасности
• Рассмотреть иллюстрации, отображающие работу пожарных в книгах и журналах, принести книги в детский сад.
• Консультации для родителей: «Безопасность наших детей- в наших руках»
• Индивидуальные беседы: «Обсуждаете ли вы дома с ребенком тему недели?»

Итоговое мероприятие

• Проведение итогового мероприятия «И малым детям знать пора, что спички страшная игра!»

III. Тема: «Когда я один дома»
Сроки #1075;#1075;.

Актуальность: Современным детям необходимо развивать специальные навыки, чтобы они могли избегать различных опасностей.

- Важно обучить их анализировать окружающую среду, выявлять потенциальные угрозы и подозрительные ситуации, а также адекватно на них реагировать.

Цель: Создать у детей понимание опасных предметов, которые могут встретиться в повседневной жизни, их необходимости для человека и правил безопасного использования. Ознакомить каждого ребенка с основными понятиями о потенциально опасных ситуациях и особенностях поведения в них. Развить у детей навыки осознанного безопасного поведения в домашних условиях, особенно в ситуации, когда в дверь стучится незнакомец.

Задачи:

1. Создать обстановку, способствующую активизации умственной деятельности детей. Применять разнообразные средства и формы работы для освоения правил безопасного поведения в ситуациях, когда ребенок остается дома один, в рамках темы "Ребенок и окружающие люди".

2. Научить детей пользоваться полученными знаниями на практике.

4. Рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с чужими людьми, научить их правильно себя вести в таких случаях.

5. Формировать у детей умение предвидеть потенциальные опасности в изменяющихся ситуациях и разрабатывать адекватные способы безопасного поведения. 6. Формировать представления детей об опасности при обращении с различными предметами в быту; дать детям знания о правилах пользования колющими, режущими, огнеопасными предметами;

7. Формировать связную речь, делать собственные умозаключения; Развивать внимание, мышление при решении проблемных ситуаций.

8. Проконсультировать родителей, как можно объяснить ребенку, что за добрыми намерениями и внешностью может скрываться обман.

9. Научить каждого ребенка в опасной ситуации звонить в службу помощи, знать свой адрес и месторасположение дома.

Предполагаемые результат.

• Дети углубят свои знания о правилах безопасного поведения в домашних условиях, на улице и в ситуациях, угрожающих жизни и здоровью.
• Научатся правильно использовать предметы домашнего обихода.
• Получат представление о деятельности спасательных служб и запомнят контактные номера для получения помощи.

Этапы реализации:

• Беседы:

«Один дома», «Бытовая химия», «Газ», «Электричество», «Оказание первой помощи при поражении электрическим током», «Правила обращения с огнем», «Как уберечься от ожогов», «Внезапное обрушение здания», «Знаешь ли ты свой адрес, телефон и можешь ли объяснить, где живешь?»

• Занятия:

«Наши помощники». «Незнакомец. Правила безопасного поведения». «Сокровища детских карманов» «Лекарства — друзья или враги»

• Рассматривание тематических картинок

«Правила безопасности дома и на улице»

• Дидактические игры:

«Волшебные телефоны», «Четвертый лишний»

• Чтение художественной литературы:

Русская народная сказка «Заюшкина избушка», «Волк и семеро козлят», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», С. Маршак «Сказка о глупом мышонке»

• Памятка для детей и родителей

«Самые простые и важные правила безопасности»

• Иллюстративный материал по теме

«Опасные предметы быта», компьютерная презентация, папка-передвижка с правилами для детей и родителей «Наедине – дома»

Итоговое мероприятие: тематическое развлечение «Один дома»