Конспект занятия по «Сенсорному развитию» в первой младшей группе.

Тема: «Отгадай, что в мешочке»

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Вид деятельности детей: образовательная, игровая, коммуникативная,  двигательная.

Цель: учить приемам осязательного обследования формы предмета.

Образовательные задачи: развивать познавательную активность; воображение, мышление, речь; умение вести диалог с воспитателем; способствовать целенаправленным усилиям; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, интерес к занятиям.

Материалы и оборудование: мешочек из мягкой непрозрачной такни, пирамидка, машинка, кукла-голыш, деревянный шар, неваляшка, рыбка, уточка и т.д.

Планируемый результат: дети умеют определять с помощью осязательного приёма  формы предмета.

Структура занятия.

Длительность занятия 10 минут.

Ход занятия.

Iч. Вводная часть.

- Вспомните, как вы играли в прятки. Хотите ли вы поиграть в прятки с игрушками?

Дети отвечают.

IIч. Основная часть.

- Воспитатель ставит на стол коробку с игрушками, показывает детям нарядный мешочек.

Все вместе выберем игрушку и положим ее в мешочек. А искать будет тот, кого я назову. Нужно потрогать руками спрятанный в мешочке предмет через ткань и по форме, на ощупь, отгадать, что это такое.

Готовы? Тогда начнём.

1.Игра. «Чудесный мешочек».

Я – чудесный мешочек,

Всем ребятам я дружочек.

Очень хочется мне знать,

Как вы любите играть.

(Достаёт из коробки 3-4 игрушки, ставит их стол.) 

- Что это такое?

Дети отвечают.

- Как с ним играть?

Дети отвечают.

- Можно ли в него что-либо положить?

-  Что у него есть?

Дети отвечают.

- Назови части предмета.

Дети называют.

- Они одинаковые или разные?

Дети отвечают.

Молодцы давайте немного отдохнём и продолжим.

2. Физкультминутка.

                           «Медвежата  в  чаще  жили

                             Головой  своей  крутили

                             Вот  так,  вот  так    

                             Головой  своей  крутили.  

                             Медвежата  мед  искали  

                             Дружно  дерево  качали

                             Вот  так,  вот  так  

                             Дружно  дерево  качали.  

                             Вперевалочку  ходили

                             И  из  речки  воду  пили                              

                             Вот  так,  вот  так                          

                             И  из  речки  воду  пили.  

                             А  потом  они  плясали  

                             Выше  ноги  поднимали                              

                             Вот  так,  вот  так                          

                             Выше  ноги  поднимали».

3. Продолжение игры.

Воспитатель подзывает к себе одного из детей и предлагает ему отойти подальше и отвернуться. Предупреждает остальных детей не называть игрушку, которую спрятали. Вызывает другого ребенка и предлагает ему положить в мешочек любую игрушку из тех которую отгадывали уже. Затягивает мешочек шнуром и подзывает ребенка.

Иди к нам и отгадай, что спрятано в нем!

Ребенок подходит к столу, берет мешочек с игрушкой и начинает через ткань ощупывать ее. Воспитатель советует ребенку держать предмет обеими руками, задаст по ходу обследования вопросы. Ребенок выполняет указанные действия и отвечает на вопросы, затем называет спрятанный предмет. Дети хлопают, если предмет отгадан правильно. Выбирается новый ребенок, и игра продолжается.

IIIч. Итог занятия.

-Дети, с чем мы сегодня играли?

- Какие игрушки прятали?

- Трудно было?

- Что вам больше всего понравилось на занятии? Всем спасибо. Все молодцы!