Конспект занятия по сенсорному развитию № 6 в первой младшей группе Тема: «Принеси и покажи»
план-конспект занятия по окружающему миру

Конспект занятия по сенсорному развитию № 6

в первой младшей группе

Тема: «Принеси и покажи»

Доминирующая образовательная область: познавательное развитие.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Деятельность детей: игровая, коммуникативная, двигательная.

Цель: способствовать развитию умения применять приемы зрительного обследования формы.

Программное содержание: продолжать учить приемам зрительного обследования формы в усложненных условиях; воспитывать чувство ответственности за выполнение поручения; пополнять опыт дружного игрового партнерства.

Материалы и оборудование: маленькие карточки (6*8см) с изображением геометрических фигур: круга, треугольника, квадрата, прямоугольника по количеству детей; большие карты с изображением этих же фигур.

 Планируемые результаты: у детей развито умение применять приемы зрительного обследования формы.

Структура занятия

Длительность 10 минут

Ход занятия

1. Вводная часть

Воспитатель вместе с детьми раскладывает один комплект фигур сначала на одном столе, затем на трех остальных; дает возможность детям рассмотреть, все ли фигурки на месте; трогать и брать в руки фигурки не разрешается.

II. Основная часть

1.  Игра «Принеси и покажи»

Дети занимают места на приготовленных стульчиках, воспитатель предлагает им по очереди искать фигуры на столах.

- Я буду вызывать вас и показывать, какую фигуру нужно найти, а вы будете искать и показывать нам, что нашли.

Воспитатель подзывает к себе четырех детей и предлагает им встать напротив остальных. Выбрав контур одной фигуры, показывает его сначала сидящим детям (как бы советуясь с ними), а потом вызванным четырем детям.

- Пойдите и принесите нам вот такой треугольник. Но сначала внимательно рассмотрите его со всех сторон.

Воспитатель медленно обводит пальцем контур фигуры, а дети следят за его движениями. Затем предлагает им самостоятельно еще раз обвести глазами фигуру и через несколько секунд убирает ее.

- Тамерлан найдет нам треугольник на этом столе, Линар – на этом, а Даниил – вот на этом.

- Раз, два, три — ищи!

С последним словом каждый из четырех детей отправляется к своему столу и выполняет поручение. Воспитатель в это время прикалывает на доске контур фигуры (образец). Каждый ребенок, выполнивший поручение, самостоятельно накладывает на образец ту фигуру, которую принес, и проверяет, правильно ли он выполнил задание; только после этого показывает фигуру детям.

- Треугольник нашли, правильно выполнили задание, молодцы! Давайте им похлопаем! Посмотрим, как выполнят поручение другие дети (называет имена новой четверки). Давайте поручим им найти круг.

 Дети выполняют поручение группы. Так каждая четверка находит нужную фигуру, приносит и показывает ее детям. 

III. Заключительная часть

- Чем мы занимались?