Конструкт интегрированного занятия по познавательной и изобразительной деятельности. Тема : "Сказочная Гжель".
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

Последоватальность

Деятельность педагога

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация на совместную познавательно-речевую деятельность.

Приглашение воспитанников на выставку мастеров гжель-ской росписи.

Художественное слово.

ГЖЕЛЬ

Гжельская роспись

На белом фарфоре-

Синее небо, синее море.

Синь васильков,

Синие птицы

На веточках тонких.

В нежном узоре

Сплетаются краски,

И волшебство к нам

Приходит из сказки!

Актуализация знаний детей

Информация к размышле-нию с демонстрацией иллю-страций по добыче глины, по гончарному делу, по худо-жественной росписи готовых изделий.

Художественное слово. «А деревня наша Гжель Не за тридевять земель Под Москвою кто живёт Глину месит и поёт. И игрушки, и посуду Прославлять нам здесь все будут. Очень любят синий цвет, Потому что краше нет. Небо гжельское такое Лучезарно-голубое, В речке синяя водица Так и хочется напиться.

Музыкальная пауза. Звучит музыка «Песня «Гжель»

Музыка скромной

Российской природы

Кружит и водит

Свои хороводы.

Игровая ситуация, побужда-ющая интерес детей к уточ-нению знаний об элементах росписи. «Я вижу, что это …»

Актуализация знаний детей о синем и голубом цвете.

Игра: «Окунуться в синий цвет», «Погрузиться в голу-бой цвет»

Включение детей в целепо-лагание . Побуждение к изо-бразительной деятельнос-ти,

Эмоциональный настрой на предстоящую зарисовку гжельской птицы.

Сегодня вас приглашаю на выставку мастеров гжель-ской росписи. На выставке представлены – изделия Гжельской росписи: поста-вок, шкатулочка, блюдо, маленькая тарелочка, бел-ка, чебурашка, ворона и другие зверушки, салфетка с элементами росписи.

Наш любимый край-Россия,

Где в озерах синева,

Где берёзки молодые,

Нарядились в кружева.

Небо синее в России.

Реки синие в России.

Васильки и незабудки

Не растут нигде красивой.

Сине-голубые розы, листья, птицы.

Увидев вас впервые, каждый удивится.

Чудо на фарфоре – синяя купель.

Это называется просто роспись… (гжель).

Эти предметы относятся к народному декоративно-прикладному искусству (промыслу). Все эти пред-меты сделаны руками чело-века.
Ребята, давайте вспомним, что такое декоративно-при-кладное искусство?

Почему это искусство назы-вается народным?

Народное декоративное ис-кусство передавалось из по-коления в поколение, и час-то в нем работали семьями.

Посмотрите еще раз внима-тельно на эти изделия.

Все ли эти предметы одина-ковые? Форма? Размер? Цвет?

Как вы думаете, из какого материала сделаны эти пред-меты?

Да, предметы сделаны из глины, мастером своего де-ла. Сначала он их лепит, а затем раскрашивает и обжи-гает, чтобы они стали проч-ными. Мастер, который ра-ботает с глиной, называется гончар. Гончары делали не только посуду, но и разные скульптуры, а так же игруш-ки для своих детей.

Керамика -- изделия из обожжённой глины.

Педагог демонстрирует гли-ну, говорит о её свойствах. Показ иллюстраций о добыче глины, о её обработ-ке, о работе с ней на гончарном круге, об обжиге глины и её росписи.

Обратите внимание, что все предметы имеют нечто об-щее. Как вы думаете, что именно?

А кто знает, как называются узоры на керамике (рос-пись)?

Рассказ педагога о том, как на Руси Гжель появилась. Неподалеку от Москвы есть де-ревенька Гжель. Издавна гжельские мастера изготавливали различные гончарные изделия (посуду и игрушки) из белой глины, при-готовленной специальным спосо-бом. Обжигали ее при высокой температуре. После мастера-художники расписывали ее по бе-лому фону сине-голубыми узорами и цветами. Эти изделия были на-столько нежными, красивыми, что слава о гжельских мастерах и об их изделиях пронеслась по всему свету. Полюбилась нарядная посуда людям, и стали называть ее ласково «Нежно-голубое чудо – Сказочная гжель». На весь мир прославили гжельские мастера свой любимый край.

Ребята, как вам кажется, вся-кий ли человек сможет соз-дать такую красоту? А почему не каждый чело-век может освоить это мас-терство и стать мастером своего дела? Тот, кто умеет делать пра-вильно и красиво, тот и есть мастер своего дела.

Педагог предлагает детям встать в хоровод и потан-цевать под музыку.

Педагог предлагает картин-ки с изображениями эле-ментов на выбор.

Синий и голубой цвет ассо-циируется с ясным небом, с прозрачностью воды. Он производит впечатление легкости, воздушности и чистоты. Он также цвет ми-ра.

А сейчас мы с вами почув-ствуем себя настоящими гжельскими мастерами-жи-вописцами. Перед вами заготовка овальной формы, подготовленные к росписи.

Давайте распишем эти изо-бражения как настоящие мастера-живописцы! А цве-та мы будем использовать для росписи тарелочки бе-лый, голубой и тёмно-синий.

Сейчас мы приступим к своей работе. Будем рисо-вать гжельскую птицу, начиная с центра, по-степенно продвигаясь к краям. Акцентировать внимание детей на зарисовку птицы, регулируя силу нажима на кисть: то прижать её к бумаге, то ослабить, «поставив кисточку на носочек».

Обобщение Как много нуж-но уметь и знать, чтобы стать мастером. И не только любить свое дело, а еще лю-дей, ради которых он тру-дится.
Недаром настоящих масс-теров и рукодельниц любят и помнят долгие годы. Красота, нашедшая отклик в человеческом сердце, не умирает, а живет в памяти людей, передается из поколения в поко-ление. Люди говорят: «Каков мастер, такова и работа». Вы постарались и ваши работы достойны попасть на нашу выставку. Давайте аккурат-но поставим.

Спасибо вам за старание и терпение, проявленные на занятии.

Дети рассматривают пред-меты, называют их, прогова-ривают форму, цвет, размер изделий. Любуются их цве-товой окраской, элементами.

Ответы воспитанников.

Декоративное – красивое, украшающее. Прикладное – используется человеком в быту, в повседневной жизни.

Эти предметы создавались народом, каждый мастер при изготовлении вкладывал ду-шу, свои умения, свою индивидуальность.

Ребята рассматривают, отвечают на вопросы.

Ребята слушают, вникая в суть информации.

Мастера (гончары, худож-ники) - это люди, которые долго и старательно осваи-вали мастерство, учились делать красивые и полезные вещи. Это люди, которые хорошо знают и любят свое дело.

Дети танцуют с падагогом.

Дети берут картинку и на-зывают элементы, изобра-жённые на ней.

Дети встают рядом друг с другом и их накрывает си-няя ткань на секунды. Дети высказываются: Синий цвет приятный, уютный, тихий, спокойный, красивый, ска-зочный. То же самой с голу-бой тканью.

Проявляют интерес к услы-шанному, настраиваются на творческий процесс по вы-полнению гжельской рос-писи.

Деятельность детей по об-разцу.

Дети выставляют свои ра-боты. Рассматривают, любуются.

Готовность детей к обще-нию со взрослым и сов-местной деятельности

Дети уточняют свои знания о народном декоративно-прикладном мастерстве.

Готовность детей к обще-нию со взрослым и со-вместной деятельности, к речевой активности.

Приобретение , уточнение, воспитанниками знаний о промысле Гжели, о мастерах по добыче глины,о мастерах по гончарному делу, по художественной росписи.

Готовность к танцевальным движениям.

Дети проявляют внимание, интерес.

Активное включение в раз-говор.

Ощущение детьми синего и голубого цвета, определение их характеристик.

Выполнение кистью эле-ментов гжельской росписи.

Внутренне удовлетворение у детей от выполненной творческой работы.