Рассмотрено

 на заседании

педагогического

совета, протокол №

от _______________г.

Утверждено:

заведующий

МБДОУ

 Детский сад № 46

Общеразвивающего вида

г. Владивостока

_____/Е.А. Миллер/

приказ № ___от _________

№ п/п

Тема

Цели задачи

Методы и приемы

Количество занятий

1

Чарующее море

Цель: создать у детей красочный, яркий живой образ моря и познакомить с его цветовой и звуковой гаммой.

Задачи: объяснить детям что цветовая гамма моря зависит от времени суток (восход, закат), погодных условий; научить различать звуки моря (прибой, шторм); учить детей смешивать краски, подбирать цветовую гамму для передачи «настроения» моря, развивать цветовое восприятие, эмоциональную сферу ребенка, этетическое и этическое восприятия природы.

Наглядный: рассматривание картин и морских пейзажей.

Словесный: чтение стихотворения Г. Поженяна «Есть у моря свои законы», прослушивание аудиозаписи «Шум моря».

Игровой: Физминутка «Штиль, волнение, шторм».

Практический: Рисование красками «Вот такое чарующее море.

1

2

Мир моря

Цель: создать условия для ознакомления детей с самыми большими водоемами- морями и океанами- различными средами обитания.

Задачи: объяснить детям, что водная среда обитания была и остается малодоступной и загадочной для человека, что существуют соленные и пресные водоемы- разные среды обитания живых организмов; научить детей различать звуки ручья, реки и моря; способствовать развитию слухового и зрительного восприятия; развивать эмоциональную сферу; познавательный интерес к миру моря; формировать эмоционально положительное отношение к миру моря.

Наглядный: рассматривание картин разных водоемов морей и океанов.

Словесный: прослушивание аудио звуков (ручья, реки, моря), чтение стихотворения А. Усачева «Четыре океана».

Игровой: Дидактическая игра «Вода, вода», подвижная игра  « Жили- были рачки…».

Практический:

Проведение эксперимента «Тонет не тонет».

2

3

Морские странники часть I

Цель: создать условия для ознакомления детей с крошечными обитателями, парящими в толще морских вод (зоопланктоном).

Задачи: познакомить детей с планктоном, внешним видом зоопланктона; объяснить что жизнь этих водных существ сложна; развивать познавательный интерес к водными обитателям, эмоционально чувственную сферу ребенка, исследовательский интерес к окружающему миру.

Наглядный: Рассматривание иллюстраций зоопланктонов.

Словесный: беседа с детьми о зоопланктонах,  чтение стихотворения Б. Заходера «Ах, вода ты вода»

Игровой: Игровой прием «стакан воды», «Планктон под микроскопом».

Практический: Раскрашивание планктона.

1

4

Морские странники часть II

Цель: создать условия для ознакомления детей с крошечными фитопланктонами.

Задачи: продолжать знакомить детей с планктоном, внешним видом фитопланктона; объяснять что фитопланктоны являются основой пищевой цепи; развивать познавательный интерес к водным обитателям; формировать положительное отношение к обитателям   морей.

Наглядный: рассматривание иллюстраций фитопланктона.

Словесный: чтение стихотворения Л. Еланской «планктон», беседа о фитопланктонах.

Игровой: малоподвижная игра «Пищевая цепь», подвижная игра «моя еда», дидактическая игра « Бал странников».

1

5

Морские пастбища

Цель: создать условия для ознакомления детей с растениями залива Петра Великого.

Задачи: познакомить детей с многообразием морских водорослей, трав; объяснить, что водоросли являются местом обитания и основой питания водных организмов; развивать эмоционально- чувственную сферу ребенка, цветовое, творческое восприятие, любознательность.

Наглядный: рассматривание картин с морскими водорослями.

Словесный: беседа с детьми о морских водорослях.

Игровой: физминутка «Море волнуется раз…», игра – пантомима «Морские бродяги».

Практический: аппликация «Морские пастбища».

1

6

Красив их наряд, но в щупальцах бывает яд

Цель: создать условия для ознакомления детей с представителем типа Кишечнополостные, или стрекающие – медузой.

Задачи: объяснить детям, что некоторые морские животные имеют не только красивый наряд, но и необычные для защиты и нападения приспособления; развивать эмоционально- чувственную, волевую сферу ребенка, любознательность к жизни морских существ.

Наглядный: просмотр видеофильма «Морское побережье», рассматривание иллюстраций медуз.

Словесный: чтение стихотворения В. Коржикова «Медуза», миф о медузе Горгоне.

Игровой: физминутка «Медуза».

Практический: аппликация «Медуза».

1

7

Живые цветы

Цель: создать условия для ознакомления детей с жизнью анемонов (актиний), представителями типа кишечнополостные, или Стрекающие.

Задачи: познакомить детей с морскими анемонами, рыбками- амфиприонами; объяснить, как сложна жизнь актиний, какое значение для актинии имеют щупальца; развивать эмоционально- чувственную сферу детей, любознательность интерес к миру моря; формировать умения и навыки наблюдений за природными объектами и явлениями.

Наглядный: рассматривание иллюстрации «Анемонемы»

Игровой: дидактическая игра «Узнай меня по описанию», физминутка « Кто мы такие», подвижная игра «Спасайся кто может».

Практический: аппликация «Актинии и рыбы- клоуны».

1

8

Великие строители

Цель: создать условия для ознакомления детей с представителем типа Кишечнополостные, или стрекающие- кораллы.

Задачи: познакомить детей с многообразием кораллов, их приспособлениями к водной среде обитания; объяснить детям, что представляет собой коралловый полип; развивать эмоциональную сферу ребенка, наблюдательность, познавательный интерес к жизни кораллов; формировать эмоционально- положительное отношение к обитателям моря.

Наглядный: рассматривание иллюстративного ряда «Кораллы».

Словесный: чтение отрывок из книги «Потомучки» ( А. Дитрих, Г. Юрмин).

Игровой: физминутка «Кораллы».

Практический: оригами «Кораллы»

1

9

Коралловый риф часть I

Цель: создать условия для ознакомления детей с обитателями кораллового рифа.

Задачи: объяснить детям что коралловый риф- это стол и дом для многих разноцветных рыб; развивать наблюдательность, познавательный интерес, умение слушать, эмоционально- чувственную сферу ребенка; формировать положительное волевое отношение к обитателям моря.

Наглядный: просмотр видеофильма «Коралловый риф».

Словесный: чтение стихотворения В. Коржикова «Коралл».

Загадки о обитателях кораллового рифа.

Игровой: физминутка  «построим дом».

1

10

Коралловый риф часть II

Цель: продолжать знакомить детей с обитателями кораллового рифа.

Задачи: объяснить детям какие обитатели живут на рифах; развивать творческое воображение. Умение слушать; формировать положительное отношение к  коралловым обитателям.

Наглядный: рассматривание иллюстраций обитателей кораллового рифа, беседа о обитателях рифа.

Словесный: отгадывание загадок.

Игровой: подвижная игра «Море волнуется раз…»

Практический: рисование в технике « Кляксография» «коралловый риф и его обитатели».

11

Башня, крепость, дом

Цель: создать условия для ознакомления детей с представителем типа кольчатые черви.

Задачи: объяснить детям, каким образом морские черви приспособились к водной среде обитания;

Развивать у детей познавательный интерес к существам, обитающим в море, чувственно- эмоциональную сферу ребенка; формировать эмоционально- положительное, волевое отношение к обитателям моря.

Наглядный: рассматривание иллюстраций с изображение полихет, чтение стихотворения.

Игровой: дидактическая игра «Собери коралл», малоподвижная игра «Башня, крепость, дом».

Практический: раскрашивание морских червей.

1

12

Брюхоногие моллюски

Цель: создать условия для ознакомления детей с брюхоногими моллюсками.

Задачи: научить детей ориентироваться в разнообразии брюхоногих моллюсков; показать их приспособления к водной среде обитания; развивать эмоционально- чувственную сферу ребенка, любознательность к существам, живущих в водной среде обитания; способствовать развитию внимания, наблюдательности, мелкой моторики рук; формировать эмоционально- положительное, волевое отношение к обитателям моря.

Наглядный: рассматривание брюхоногих моллюсков.

Словесный: беседа о брюхоногих моллюсках, чтение стихотворения Л. Еланской « А кто в этом море живет»

Игровой: игра с раковинами.

Практический: поделка из брюхоногих моллюсков « Веселая морская звезда».

2

13

Приключение песчинки

Цель: Создать условия для ознакомления детей с представителями двухстворчатых моллюсков.

Задачи: научить детей ориентироваться в разнообразии двухстворчатых моллюсков; объяснить, как двухстворчатые моллюски приспособились к местам обитания; развивать эмоционально- чувственную сферу ребенка, наблюдательность, внимание; воспитывать бережное, волевое отношение к необычным обитателям моря.

Наглядный: рассматривание иллюстраций двухстворчатых моллюсков.

Словесный: чтение отрывка из книги И. Шурко «Сказки и были о морях и океанах» ( «Приключение песчинки»).

Игровой: физминутка «Поиск даров моря», малоподвижная игра « Море волнуется раз…», дидактическая игра «Найди незнакомку или незнакомца».

Практический: рисование двухстворчатого моллюска.

1

14

Это что-то сказочное

Цель: создать условия для ознакомления детей с представителями головоногих моллюсков.

Задачи: познакомить детей с осьминогом, кальмаром, каракатицей; объяснить детям, что приспособление головоногих моллюсков отвечают их образу жизни в водной среде обитания; развивать эмоционально- чувственную сферу ребенка, любознательность и умение слушать; формировать желание бережно относиться к обитателям моря.

Наглядный: просмотр мультфильма Октанавты « головоногие моллюски», рассматривание иллюстраций осьминога, кальмара, каракатицы.

Словесный: беседа о головоногих моллюсках.

Игровой: подвижная игра «Я осьминог, осьминог»,

Дидактическая игра « Маскировка».

Практический: оригами «кальмар».

1

15

Это что-то сказочное

Цель: создать условия для ознакомления детей с древней историей головоногих моллюсков.

Задачи: познакомить детей с древним головоногим моллюском наутилусом, мифом о Геракле и Лирнейской гидре, подвести детей к выводу о схожести осьминога с древним мифическим существом; развивать умение слушать, интерес к мифам Древней Греции.

Наглядный: рассматриваить иллюстрации « Наутилуса», «Геракл и Лирнейская гидра».

Словесный: чтение отрывка из мифа о Геракле и Лирнейской гидре, чтение стихотворения Л. Еланской « Осьминог»

Игровой: подвижная игра «Осьминог и цветные камешки»

Практический: оригами «Осьминог»

1

16

Иглокожие красавицы и красавцы

Цель: создать условия для ознакомления детей с представителями типа Иглокожие, обитателями залива Петра Великого Японского моря.

Задачи: учить детей видеть красоту и необычность внешнего вида иглокожих; объяснить детям, что приспособления иглокожих выполняют различные функции; развивать любознательность и творческие способности, формировать желание бережно относится к представителям иглокожих.

Наглядный: рассматривание иллюстраций типа иглокожих.

Словесный: чтение сказки «История одной звезды»

Игровой: дидактическая игра «Звездная мозаика», физминутка «Встреча с незнакомцем».

Практический: лепка «Морской ёж»

1

17

Такие разные но, родственники

Цель: создать условия для ознакомления детей с представителями типа Иглокожие.

Задачи: продолжать знакомить детей с представителями иглокожих; подвести детей к выводу, что защита от хищников в подводном мире может быть совсем необычной; развивать у детей эмоционально- чувственную сферу, зрительное, цветовое восприятие, умение работать группой; формировать желание бережно относится к обитателям моря.

Наглядный: рассматривание иллюстраций трепанг.

Словесный: чтение стихотворения Л. Еланской «Трепанги»

Игрвой: дидактическая игра «рассказ об иглокожих», подвижная игра «Морская звезда и гребешок», «Умей маскироваться».

Практический: рисование красками в технике «монотипия» иглокожих.

1

18

Кто- то движется по дну

Цель: создать условия для ознакомления детей с представителями типа Членистоногие- ракообразными.

Задачи: учить отличать ракообразных от других морских обитателей, строить простые цепи питания; подвести детей к выводу, что ракообразные имеют приспособления, кторые им помогают выжить в водной среде обитания; развивать эмоционнально чувственную сферу ребенка. Интерес к подводному миру; способствовать развитию ловкости и умения ориентироваться в пространстве; формировать положительное, волевое отношение к обитателям моря.

Наглядный:  рассматривание иллюстраций ракообразных, просмотр мультфильма октанавты «Краб».

Словесный:

беседа кто же они- десятиногие?, Чтение стихотворения В. Коржикова «Краб».

Игровой: дидактическая игра «Найди по описанию», Пантомима «Изобрази меня», подвижная игра «Любитель готового платья», физминутка «Успей закрыться», составление пищевой цепи.

Практический: аппликация «Краб»

2

19

Удивительные рыбы

Цель: создать условия для ознакомления детей с рыбами залива Петра Великого Японского моря.

Задачи: объяснить детям, чем рыбы отличаются от других представителей царства животных; учить детей делать несложные выводы; способствовать развитию эмоционально- чувственной, волевой сферы ребенка. Внимания, способности выражать свои мысли; формировать желание беречь живых существ, обитающих в водной среде обитания.

Наглядный: работа с карточками «Найди отличие», рассматривание иллюстраций рыб залива Петра Великого.

Словесный: морская сказка «Удивительные рыбы» ( по мотивам «Морских сказок» С. В. Сахарнова), беседа о рыбах Японского моря.

Игровой: дидактическая игра «Я не могу быть рыбой потому что…», «Если бы я был рыбой, я бы…», физминутка «Морская мозаика», подвижная игра «Морской конек».

Практический: раскрашивание рыб залива Петра Великого Японского моря.

2

20

Рыбы- путешественники

Цель: создать условие для ознакомления детей с дальневосточным лососем.

Задачи: познакомить детей с образом жизни дальневосточного лосося; активизировать внимание и память детей; развивать интерес к жителям водной среды обитания, умение ориентироваться в пространстве, эмоционально- чувственную сферу ребенка.

Наглядный: рассматривание иллюстраций «Где живую лососи?», «Лосось- прыгун», просмотр видеофильма «Рыбы- путешественники».

Словесный: чтение стихотворения «Родной дом», «Лососи», чтение сказки Т. Шарогиной «Находчивые лососи».

Игровой: моделирование «Рыбы», дидактическая игра «Появление рыбки на свет», малоподвижная игра «Путешествие лосося».

Практический: рисование «Цепь жизни лосося».

1

21

Разноцветный мир морской

Цель: создать условия для ознакомления детей с цветовой гаммой обитателей тропических морей.

Задачи: объяснить детям, что окраска подводных жителей помогает выжить им в водной среде обитания; подвести детей к выводу, что окраска тропических рыб и рыб залива Петра Великого различна и зависит от их мест обитания; развивать внимание, цветовое восприятие, любознательность к миру моря; формировать умения и навыки наблюдений за природными объектами и явлениями, желание бережно относится к живым существам.

Наглядный: рассматривание иллюстраций тропических рыб, просмотр видеофильма о жизни рыб в море.

Словесный: беседа о тропических рыбах (описание, строение, чем питаются).

Игровой: дидактическая игра «Найди по тени», «Собери пазл», «Найди отличие» подвижная игра «Найди укрытие», эстафета: «чья команда быстрее соберет своих рыб», «чья команда быстрее окажется в домике».

Практический: раскрашивание тропических рыб и рыб залива Петра Великого.

1

22

Акулы- кто они такие?

Создать условия для ознакомления детей с акулами.

Задачи: познакомить детей с внешним видом и образом жизни акул, уделить внимание акуле катран, обитателю Японского моря; объяснить детям, что человек недолжен бездумно истреблять акул; развивать интерес к устному творчеству других народов, эмоционально- чувственную сферу ребенка, любознательность, умение слушать; способствовать развитию восприятия формы, умению ориентироваться в пространстве.

Наглядный: Фото- загадка «Чьи это зубы?», просмотр видеофильма «Акулы», рассматривание иллюстраций.

Словесный: рассказы детей и педагога об акулах. рассказ легенды островов.

Игровой: подвижная игра «Акула».

Практический: эксперимент «движение в воде».

1

23

Тени под водой

Цель: создать условия, способствующих развитию творческих способностей детей.

Задачи: закрепить знания о хрящевой рыбе – акуле, ее приспособлениях  к водной среде обитания; объяснить детям что купание в воде не всегда безопасно, разъясните выражение «кошелек русалки»; развивать эмоционально- чувственную сферу ребенка, любознательность к жителям водной среды обитания; способствовать развитию мелкой моторики рук и внимания, интереса к японскому искусству оригами.

Словесный: викторина «Тени под водой», чтение рассказа Л. Толстого «Акула».

Игровой: дидактическая игра «Кошельки русалки», физминутка «Море волнуется раз…»

Практический: оригами «Акула»

1

24

Зубатые и усатые киты

Цель: создать условия для ознакомления детей с представителями отряда Китообразные.

Задачи: познакомить детей с японским и серым китами; подвести к выводу, что великан кит также приспособился к водной среде обитания (способ питания); развивать мелкую моторику рук.

Наглядный: рассматривание иллюстраций китов.

Словесный: чтение стихотворения В. Коржикова «Кит», беседа «Какие они разные».

Игровой: физминутка «Великан», физминутка «Зубатый и усатые».

Практический: раскрашивание кита.

2

25

Умелые пловцы

Цель: Создать условия для ознакомления детей с семейством Дельфиновые».

Задачи: познакомить детей с серым дельфином, касаткой, белухой; научить выделять дельфина- хищника, объединять животных в группы и давать им обобщающее название; подвести детей к выводу, что дельфины приспособились к водной среде обитания; развивать эмоционально- чувственное восприятие природы, умение слушать, подражать животным; формировать желание бережно относиться к обитателям моря.

Наглядный: рассматривание иллюстраций, просмотр видеофильма «Дети моря».

Словесный: работа с карточками «Что ты знаешь о дильфинах?», чтение стихотворения В. Коржикова «Дельфины».

Игровой: настольная игра «Четвертый лишний», физминутка «Дельфин и черепахи», «Море волнуется раз…».

Практический: рисование «Дельфин»

1

26

Две среды обитания часть 1

Цель: Создать условия для ознакомления детей с животными, обитающими в двух средах обитания.

Задачи: познакомить детей с тюленем ларгой, каланом; объяснить детям что есть животные, которые приспособились к жизни в двух средах обитания; развивать эмоционально- чувственную сферу ребенка; внимание и умение слушать; формировать желание бережно относится к обитателям моря.

Наглядный: просмотр видеофильма «Сны моря», рассматривание иллюстраций.

Словесный: беседа о ларге.

Игровой: физминутка «Медуза, краб, тюлень», «Раз, два, три, калана изобрази».

Практический: раскрашивание ларги.

1

27

Две среды обитания часть 2

Цель: создать условия для ознакомления детей  с животными обитающими в двух средах обитания.

Задачи: познакомить детей с кайрой, чернохвостой чайкой; объяснить детям что есть животные, которые приспособились к жизни в двух средах обитания; развивать познавательный интерес к миру моря; способствовать развитию мелкой моторики рук; воспитывать положительное отношение к животным обитающим в море.

Наглядный: просмотр видеофильма «Акварели», рассматривание иллюстраций.

Словесный: беседа. Чтение стихотворения В. Берестова «Чайки».

Игровой: дидактическая игра «мозаика», «Угадай кто я».

Подвижная игра «Найди свой участок».

Практический: аппликация «подводный мир Ларги»

1

28

Моя первая морская академия

Цель: создать условия для закрепления знаний о морских обитателях.

Задачи: закрепить знания о морских обитателях; учить находить сходства и различия; узнавать их по описанию, объединять, по общим признакам; развивать эмоционально- чувственную сферу ребенка, внимание, наблюдательность, умение ориентироваться на плоскости; формировать желание бережно относиться к обитателям моря.

Словесный: чтение стихотворения В. Шульжикова «Запах моря», викторина (обсуждение).

Игровой: игра «Твист», Игра с раковинами.

Практический: выставка детских работ «Уроки моря».

1

29

По страницам Красной книги

Цель: создать условия для закрепления названий известных и неизвестных представителей фауны Японского моря, занесённых в Красную книгу РФ или приморского края.

Задачи: объяснить причину создания Красной книги и подвести детей к выводу о причинах исчезновения некоторых животных; развивать познавательный интерес к морю; формировать умение и навыки экологически грамотного поведения, взаимодействия с природой.

Наглядный: рассматривание иллюстраций, знакомство с Красной книгой.

Словесный: чтение отрывка У. Вещенко «Размышление о море», С. Колриджа «Поэма о старом моряке».

Игровой: физминутка «подражание», дидактическая игра «Планета Земля- наш дом», игровой прием с кубиком «Краснокнижные животные моря».

Практический: «Моя первая Красная книга».

1

30

Заповедник

Цель: создать условия для ознакомления детей с Дальневосточными морскими государственными биосферным заповедником, подвести детей к выводу, что можно сохранять и восстанавливать окружающую природу.

Задачи: объяснить детям, что заповедники осуществляют великое право природы- право на жизнь; развивать у детей чувство бережного отношения к природе; формировать умение и навыки экологически целесообразного поведения, взаимодействия с природой.

Наглядный: рассматривание карты.

Словесный: чтение отрывка из стихотворения М. Левитмана «Сколько исчезло с планеты зверья»,.

Игровой: дидактическая игра: «Узнай по описанию», малоподвижная игра «Кто лишний», игровой прием «Очистим море».

Практический: аппликация «Море и ее обитатели».

2

31

Праздник « День моря»

Цель: создать условия для закрепления закона «Все в мире взаимосвязано».

Задачи: объяснить экологическую важность всех компонентов неживой природы и их взаимосвязь с живой природой; закрепить знания о морских обитателях Японского моря; развивать познавательный интерес к живым существам; способствовать формированию первоначальной системы ценностных ориентаций; формировать желание сохранять природу и при необходимости оказывать ей помощь.

Сценарий см. «Уроки моря». Под ред., Т.В. Черных.

1