ОД по познавательно-исследовательской с детьми первой младшей группы. Тема: «Мы – фокусники!»
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Этапы работы

Действия педагога

(методы и приёмы)

Материалы и оборудования

Мотивация детей к деятельности

Ребята, а вы верите в чудеса? А кто показывает фокусы?

Простановка цели детьми

Я сегодня тоже хочу превратиться в фокусника и показать вам чудеса.

Совместная работа с детьми по нахождению средств деятельности

Итак, внимание! Чудеса начинаются! Перед вами стакан с водой. В стакане ещё что-то лежит? Что в стакане? На дне стакана лежат гвоздики. Я сейчас достану эти гвоздики из стакана с водой, и руки у меня останутся сухие. Верите ли вы в это? Поможет мне не моя волшебная палочка, а волшебный камень. Тогда смотрите! (воспитатель подносит к стакану большой магнит и достаёт гвоздики). Гвоздики из воды я достала и руки мои сухие. Повторение опыта

А сейчас я попрошу гвоздики для вас станцевать. (опыт «Пляшущие гвоздики). Гвоздики лежат на столе и не двигаются, пора вам вставать и бежать ко мне. (воспитатель водит большим магнитом под столешницей, гвозди на столе двигаются). Вот такой у меня волшебный камень. Он называется — магнит, у него есть необыкновенная способность притягивать к себе железные предметы или прилипать к железным поверхностям.

Вот перед нами обычный магнит.

Много секретов в себе он хранит. (рассматривание магнита)

Воспитатель: возьмите его в руки и внимательно посмотрите: какого он цвета? Какой формы? Какой он на ощупь? Гладкий или шероховатый? Холодный или тёплый? Твердый или мягкий? Тяжелый или лёгкий? С запахом или без? Можно ли отломить от него кусок? (ответы детей).

Воспитатель: делаем вывод, все магниты гладкие; холодные; без запаха; твёрдые; не ломаются; магниты бывают разного размера (большие и маленькие, большие - тяжёлые, а маленькие легче; они бывают разной формы.

Самостоятельная работа детей по апробации способов деятельности

А вы хотите поиграть с магнитом? (ответы детей).

У каждого из вас будет магнит. Вы должны будете найти в тарелочке те предметы, которые притянет магнит.

Но сначала обговорим правила, которые необходимо соблюдать при проведении игр с магнитами :

1. Внимательно слушать взрослого.

2. Быть осторожными (ничего не брать в рот).

Экспериментальная деятельность детей с предметами и магнитом.

Вывод: Какие предметы притянул к себе магнит? Значит, они металлические. А в тарелке остались бумажные, деревянные, стеклянные, пластмассовые предметы. Они к магниту не притягиваются.

Интересно, а что у нас в группе есть ещё металлическое? Давайте это узнаем. Берите с собой магниты и пойдём исследовать комнату. Дети подносят магнит к разным предметам и делают выводы, что этот предмет не из металла.

-Ой смотрите сколько у нас машин и все они разные. Давайте и их проверим. (опыт с машинами и ответы детей.) Дети подносят магнит к разным машинам и делают выводы, что они не из металла, игрушечные и легкие, а на которых ездят папы и мамы железные, опасные и тяжелые.

Подведение итога

-Расскажите что вы сегодня делали?

-Что было интересного?

-Что узнали нового?

-С каким волшебным камнем вы сегодня познакомились?