Конспект "ЭкоДобро" во второй младшей группе
материал по окружающему миру (младшая группа)

Конспект  НОД "Свойства воды" во второй младшей группе в рамках проекта "ЭкоДобро" .

Образовательные задачи в интеграции образовательных областей:

1. Образовательные:

• показать значение воды в жизни живой природы;
• закреплять знания детей о воде и о том, как человек использует её.

2. Развивающие:

• развивать наблюдательность;
• совершенствовать внимание, память, логическое мышление;
• принимать игровую ситуацию и участвовать в ней.

3. Воспитательная:

• воспитывать бережное отношение к воде.

Цель экспериментальной деятельности:

• Учить проводить исследования.
• Добиваться результатов.
• Размышлять, иметь своё мнение.
• Обобщать результаты опытов.

Материал для занятия: изображение планеты Земля; иллюстрации о воде; звуки воды (аудиозапись); банка с водой;соль поваренная и морская, молоко; поднос и стаканчики с морской и простой водой; пустые стаканчики (соль, сахар, крупа, ложка). 

Ход НОД:

Воспитатель. Я хочу загадать вам загадку. «Она и в озере, она и в лужице. Она и в чайнике у нас кипит. Она и в реченьке бежит, шуршит». Что это? Правильно, это вода. А у меня есть интересные записи. Послушайте (включает запись). Вы узнали: кто это? Да, это ручеек.(Слайд с изображением ручья). А вот еще одна запись, послушайте и ее. Кто сейчас с вами разговаривал?Море.(Слайд «Море»).Еще раз закройте глаза. (Включаетфонтан). Что слышите? Да, это наш фонтан. Посмотрите, как он красив.(изображние фонтана). Сколько маленьких, прозрачных капелек играет в нем! Полюбуйтесь им... Летом я слышала вот такой разговор между мальчишками :- Саш, привет! А мы с ребятами так здорово сейчас играли. Налили целую ванну воды и пускали там кораблики. А потом наполнили водой водяные пистолеты и пошли па улицу.

- Кран-то закрыли?

- Зачем? Воды и так много. Пусть себе течет, потом закроем.

- Что потом делали?

- Стали брызгать друг в друга из водяных пистолетов. Столько воды налили! Зато весело было.

Дети, как бы вы оценили поведение мальчиков? Хорошо ли они поступили? (Нет! Воду надо беречь: пресной, чистой воды на Земле мало).Послушайте стихотворение.

Вы слыхали о воде?
Говорят, она везде!
Мы ее не замечаем.
Мы привыкли, что вода —
Наша спутница всегда.

Воспитатель. Дети, а кому нужна вода?

Дети. Деревьям, птицам, животным, людям.

Воспитатель. А нам в детском саду нужна вода? Для чего? (Умываться, поливать растения, поить животных, стирать белье, мыть полы, готовить обед и т.д.) Да, без воды все живое на земле погибнет. Вода - это жизнь, и воду надо беречь, правильно и разумно расходовать. Человек без пищи может прожить три месяца, а без воды — всего неделю. Как вы думаете, много ли воды на Земле, хватит ли ее всем? (Ответы)Давайте посмотрим на рисунок(изображение Земли)Это наша планета. Каким цветом рисунках обозначают воду? Верно, синим. Посмотрите , везде, где есть синий цвет, там есть вода.

Воспитатель. Кто знает, какая на вкус вода в морях и океанах? Хотите узнать?Горькая, соленая, невкусная.

Воспитатель. Можно ее пить? Готовить пищу на ней? Верно, нельзя.

А какая на вкус пресная вода?

Дети. Вкусная, чистая, несоленая, мягкая.

Воспитатель. Горьковатый вкус морскойводе придает морская соль, которая в ней растворена. Посмотрите: вот она какая (показывает детям морскую соль). В пищу люди употребляют поваренную соль. Посмотрите на нее. Давайте сравним поваренную соль и морскую соль. Что вы скажете о морской соли?

Дети. Крупная, сероватая, горькая.

Воспитатель. А поваренная?

Дети. Мелкая, белая, не горькая.

Опыт 1. «Вода бесцветная».

На столе у педагога стакан с водой, стакан с молоком, ложечка.

Воспитатель: (опускает ложечку в молоко.) Ребята, видно ложечку? (Нет). (опускает ложечку в стакан с водой). А теперь видно ложечку? (Да)

Воспитатель: Молоко какого цвета? (белого). А вода какого? (вода не имеет цвета, она бесцветная).

Опыт ;Вода не имеет вкуса ”.

Предлагаю детям попробовать воду. Спрашиваю: “имеет ли вода вкус?” Затем некоторым детям даю соленую или сладкую воду. И спрашиваю каждого ребенка: “какая у тебя вода по вкусу?” Вместе с детьми делаем вывод, что вода сама по себе безвкусная, но она приобретает вкус того, что в нее добавляют.

Физминутка .

Очень всем нужна вода

Делай раз и делай два

Звери из ручья попили

Влево, вправо наклонились

Вместе на носочки встали

Тучку лапками достали

Дождик вдруг полил с утра

За работу нам пора.

Опыт 3. “У воды нет запаха”.

Ребята, а теперь давайте понюхаем воду, и вы скажете, чем она пахнет? Однако вода из водопроводного крана может иметь запах, так как ее очищают специальными веществами, чтобы она была безопасной для вашего здоровья.

Опыт 4. “Не все вещества растворяются в воде”

Ребята, вспомните, что у нас растворяется в воде? (Соль, сахар). Давайте с вами убедимся, что сахар и соль растворяется в воде. (Проделывают опыт). Что произошло с сахаром и солью? А теперь давайте в другой стаканчик добавим крупу. (Проделывают опыт). Что происходит с крупой? Делаем вывод, что не все вещества растворяются в воде.

Воспитатель: Сегодня вы очень много узнали о воде. Давайте еще раз вспомним, что вы узнали.

─ вода – это жидкость,

─ вода – бесцветная,

─ вода – не имеет запаха,

─ вода – безвкусная.

Воспитатель: Ребята, воду нужно беречь? Почему? (ответы детей).

Закончим наш разговор пословицей «Воду попусту не лей, дорожить ты ей умей