Цикл ООД по познавательному развитию (природное окружение) "Природные зоны"
план-конспект занятия по окружающему миру

Занятие 1 "Природные зоны России"

Беседы "Что такое природа"  "Что такое природные зоны"

Ф/М По земному шару мы шагаем, - ходьба на месте

Все вокруг мы замечаем: - рука "козырьком" смотрим по сторонам

Вот из спелых, сочных трав

Тянет голову жираф, - сели на корточки, "вытягиваемся" вверх

Слева зайчик проскакал, - поворот влево, прыжки на месте

Справа лемминг пробежал, - поворот вправо, бег на месте,

А пушистый, белый мишка

Всем нам поклонился низко. - наклоны.

Опыт-демонстрация "Почему природные зоны разные"

Материалы для опыта: фонарик, глобус

Представим, что фонарик это солнышко, оно светит на нашу Землю и согревает ее лучами -демонстрация, обратить внимание детей на то, как свет фонарика падает на глобус, где его много, а куда он почти не поступает.

Вывод: Т.к. наша планета круглая, то солнечные лучи (свет фонарика) падают на землю неоднородно, на одном участке их много и в этом месте Земли всегда жарко, круглый год лето. Чем ближе к полюсам тем меньше солнечных лучей поступает, поэтому в этих точках планеты всегда холодно. Расположение природных зон зависит от солнца.

Рассматривание карты "Природные зоны Земли"

Вывод: обозначаются разным цветом, по которому можно догадаться какая погода и природа в этом месте.

Занятие 2"Природные зоны России"

Повторение: что такое природная зона, чем они отличаются, почему природные зоны бывают разными?

Рассматривание карты природных зон России" - слайд 1

Проблемный разговор "Расскажи по цвету"

Карточки желтого, зеленого, оранжевого, синего, фиолетового цвета (в соответствии с цветами природных зон)

Почему такой цвет? Какая погода? Каков животный и растительный мир? Живут ли там люди? Как все обитатели приспособились к своему месту проживания.

Д/И "Распредели животных по зонам"

Картинки животных с разных природных зон, иллюстрация глобуса с обозначенными разным цветом природными зонами.

Вывод: животные, растения и люди приспосабливаются к тому месту, где они живут.

Занятие 3 "Природная зона Тундр" - слайды 2-9

Беседа - рассматривание "Что такое тундра"

-Какая природа в теплый и холодный период? Сколько длятся эти периоды?  

-Какие животные населяют эту природную зону? Как они приспособились к условиям проживания?

П/И "Льдинки, ветер  и мороз"

- Какие особенности растительного мира?

Опытно-экспериментальная деятельность "Почва тундр"

2 одинаковых прозрачных контейнера с землей (в одном из них под слоем земли находится стекло по размеру контейнера), вода.

1 контейнер - земля нашей местности. Наливаем воду, что происходит? -вода впитывается

2 контейнер - почва тундры. Налива - стекло не пропускает воду. Почему вода не впитывается?

Вывод: вечная мерзлота не пускает в землю воду, поэтому в тундре много болот, у растений маленькие корни, поэтому растения сами тоже маленькие, быстрорастущие.

Занятие 4 "Народы севера России" - слайды 10-13

Проблемный разговор "Как человек живет в тундре"

Д/И "Подбери одежду"

П/И "Важенка и оленята"

Занятие 5"Тайга" -слайды 1, 14-16

Беседа-сравнение "Чем тайга отличается от тундры"

"Какие растения растут в тайге"

Д/И с элементами театрализованной деятельности "Расскажи обо мне"

Карточки-картинки животных, налобные маски. Вытянуть карточку, найти соответствующую маску, рассказать от первого лица о себе как о выбранном животном.

П/И "У медведя во бору"

Занятие 6"Лесостепь" - слайды 17-19

Работа с картой России и Тюменской области"

Подвести к выводу, что наше местожительство - юг Тюменской области находится в природной зоне - лесостепей.

Показать словообразование понятия "лесостепь" лес+степь(поле)

Ф/М "Деревья в поле"

Коллективный плакат- схема "Природа нашего края"

 Лист ватмана с контурами Ишимского района, картинки с различными деревьями, растениями, животными и птицами. Путем обсуждения выбираем из всего многообразия только те растения, животных и т.д, которые встречаются на юге области.

Занятие 7"Степь" – слайды 27-33

Беседа «Что такое степь» «Природа степи»

Опытно-экспериментальная деятельность «Почему в степи не растут деревья»

 Вода в степи проливается в виде дождя и впитывается куда? Растения пьют воду с помощью чего? Значит, нам нужно полить землю и посмотреть, для каких корней её будет достаточно.

В горшок с землёй выливается немного воды (дожди в степи редкие и быстро испаряются). Затем земля раскапывается лопаткой, и дети видят, что земля неглубоко пропиталась водой.

В: Вспомните, у деревьев - какие корни? Дойдёт ли до них дождевая вода?

Вывод: Деревья и кустарники в степи расти не могут, им не хватает влаги.

В: А у травы какой корешок? Как вы думаете, ей воды хватит? Травы, растущие в степи, способны переносить засуху и быстро восстанавливаются.

Д/и «Угадай степной цветок», «Повтори орнамент»

Разрезные картинки «Юрта»

Беседа «Животные степи»