Образовательная ситуация на тему: «Котенок Пушок и снег»
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Образовательная ситуация на тему: «Котенок Пушок и снег»

Задачи:

1. Дать детям представление о ярко выраженных объектах живой природы – снега;
2. Развивать умение моделировать объекты неживой природы с помощью прямой и символической аналогии.

Материал: игрушка-котенок, «системный оператор», снежинка, картинка символы (холодная, белая, лучики, узоры), для игры-моделирования: комочки ваты, кусочки белого меха, кусочки белой  ткани, кусочки бумаги, круги, овалы.

Организация: можно проводить как со всей группой етей, так и с подгруппами по 10-15 человек.

Развитие ситуации. Воспитатель: «Котенок Пушок рассказывает, что как-то вышел он из дома, сделал несколько шагов и его лапки провалились во что-то мягкое, холодное и белое. Испугался Пушок – такого он еще никогда не видел. Он хочет гулять, но боится, потому что не знает ничего о снеге. Тут прилетела снежинка, увидела «волшебный телевизор» и очутилась в среднем экране.

Чтоб открылся нижний экран, расскажите, что у нее есть, снежинка какая? (Лучистая, как солнышко; холодная, как лед; белая, как молоко, узорная, как сарафан и т.д.)

Чтобы открыть верхний экран, воспитатель  предлагает детям превратиться в маленькие снежинки.

Игра-эмпатия «Снежинки»

Цель: помочь детям понять образование сугробов с помощью приема эмпатии.

Описание игры. Дети –снежинки. Подул ветерок, снежинки полетели, закружились в воздухе. Ветерок стих- снежинки упали на землю, их много, они рядом друг с другом – образовался целый сугроб.

Игра – моделирование «Что можно сделать из снега?»

Из комочков ваты -  снеговика, из кусочков белого меха – горку, из кусочков  белой ткани – берлогу и т.д.

Варианты усложнения ситуации. Аналогичным образом можно провести деятельность, в которой дети познакомятся с ярко выраженными свойствами льда и воды.