Конспект прогулки в средней группе
план-конспект занятия по окружающему миру

муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Полевского  городского округа

«Детский сад № 28 общеразвивающего  вида»

Конспект прогулки

в средней группе

г. Полевской

2021г.

Прогулка в средней группе

«Наблюдение за деревьями»

Цель: воспитывать дружелюбное, заботливое отношение к птицам, желание помочь птицам пережить холодную зиму, развивать наблюдательность и любознательность в процессе ознакомления с явлениями природы, продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе; развивать у детей смелость, быстроту реакции, умение прыгать на одной ноге.

Материал: кормушки, семечки, письмо от Лесовика.

ХОД прогулки:

1.Организационный момент.

Воспитатель и дети ждут остальных детей и играют в игру «В лесу»

-Ребята, я загадаю вам загадку, внимательно слушайте.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льется

Как такое время года зовется? (Осень).

- Да, это осень.

 Кто расскажет стихотворение об осени:

1) Осень наступила, высохли цветы,

И глядят уныло голые кусты.

2) Туча небо кроет, солнце не блестит,

Ветер в поле воет, дождик моросит…

-Ребята, погода осенью какая? (пасмурная, дождливая, хмурая).

-Звери осенью что делают? (готовятся к зиме: меняют шубки, делают запасы)

-Деревья поздней осенью какие?(голые)

2. Наблюдение за голыми деревьями.

-Ребята, давайте возьмемся за руки и поближе подойдем к дереву.

- Как изменились деревья осенью? (они сбросили листву и находятся в состоянии сна).

-Из каких частей состоит дерево? (ствол, ветки, листья, корень)

-Потрогайте ствол, какой он? (шершавый)

-Куда делись листья? (опали).

-Какого цвета листья?

3. Трудовая деятельность.

-Ребята, нам пришло письмо. Оно от Лесовика, давайте его прочтем.

 «Дороги ребята, я - Лесовик, помогаю природе подготовиться к зиме. Помогите мне, развесить кормушки. Мне одному не справиться».

-Ребята, зачем птицам нужна кормушка? ( когда температура опускается ниже нуля, когда выпадает снег, большинство источников пищи становятся недоступным для птиц; кормушки облегчают птицам поиски еды)

- Ребята, давайте насыплем корм в нашу кормушку и повесим ее на дерево. Вот так. (Дети берут семечки и насыпают в кормушку). В кормушках всегда должен находиться корм, для того чтобы птицы привыкли и знали где найти еду.

-А теперь , ребята отойдем от кормушки, потому что птицы нас боятся. Если во время прогулки к кормушке прилетят птицы вы мне скажите. А теперь мы с вами поиграем. (если во время игры на кормушку прилетят птицы , воспитатель обращает внимание детей на это и все вместе наблюдают за птицами).

Наблюдение:

-Ребята , посмотрите, к нашей кормушке прилетела птичка. А кто мне скажет, как она называется (ответы детей).

-Это синичка. У нее желтое брюшко.

-Это воробей, маленький мальчишка, в сером армячишке. Вы ведете себя тихо, и птички не будут бояться подлетать к кормушке. Давайте тихонько постоим в сторонке и понаблюдаем за птицами.

4. Организационная игровая деятельность.

Подвижная игра «Мы веселые ребята».

-Вспомним , какие слова нужно говорить?

Дети: Мы веселые ребята! Любим бегать и играть!

Ну, попробуй нас догнать?! Раз, два, три- лови!

Воспитатель: Что делают дети после произношения этих слов?

Дети: все убегают.

Воспитатель: А ловишка?

Дети: А ловишка лови.

Воспитатель: Как нужно ловить (дотронуться)

Воспитатель: вставайте в круг , выберем ловишку считалкой.

Белки зайцев угощали

И морковку подавали.

Все орешки сами съели,

А водить тебе велели.

-Молодцы,! Ловкие ребята!

Малоподвижная игра «У Маланьи»

5. Самостоятельная двигательно-игровая деятельность детей.

- Ребята, подумайте, кто и чем хотел бы заняться. (Детям предлагаются игрушки, атрибуты к сюжетно-ролевым играм).

6. Индивидуальная работа с Мишей, Максимом Х.

Развитие движений. Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Самоанализ.

При подготовке детей к прогулке я провела предварительную работу:

С приходом осени мы наблюдали за происходящим в природе на протяжении всего времени. Например: как желтеют и опадают листья с деревьев, что стало плохо греть солнышко и т.д. Разучивание стихов, просмотрели слайды о временах года, сезонных изменениях. На прогулке использовала методические приёмы: показ, беседы, объяснение, игровые приемы, сюрпризный момент. Закрепили игру, которую они не так давно выучили.

Прогулка соответствовала программному содержанию возраста ребёнка. В коллективном труде добивалась достижения, общей цели  и чувство радости от собственно выполненной работы.

В течение прогулки была проведена индивидуальная работа с детьми, главной задачей которой была прыгать, отталкиваясь двумя ногами.