Технологическая карта интегрированной образовательной деятельности: «Необходимые правила заповедника Байкала».
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

1.

Организационно-мотивационный этап

Организация направленного внимания и формирование интереса у детей к теме занятия.

Расширение представлений детей о правилах поведения на Байкале;

Приветствие. Загадывание загадок о Байкале. Чтение стихотворения о Байкале. Установление зрительного и эмоционального контакта.

Подгрупповая форма;  

Прием психологической речевой настройки;

Прием побуждения к деятельности.

Дети здороваются, выполняя действия под слова приветствия.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Проблемная ситуация: «Что нельзя делать в заповедниках озера Байкал?»

Показ иллюстрации того, что может произойти, если не следовать правилам заповедника озера Байкала;

Динамическая пауза «Рыбки».

Проведение беседы, создание проблемной ситуации.

Отвечают на вопросы;

Внимательно слушают воспитателя;

Дети совместно с воспитателем выполняют движения.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Расширение представлений детей подготовительной к школе группу об запрещающих знаках, которые нужно соблюдать на Байкале.

Показ видео с вопросами «правила поведения в заповедниках Байкала»

Проведение беседы.

Внимательно слушают воспитателя.

Выдвигают предположения.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Создание запрещающих знаков заповедника Байкала из бумаги.

Задание сделать запрещающий знак заповедника Байкала из бумаги. Пальчиковая гимнастика

Прием: вопросы, требующие констатации информации.

Пальчиковая гимнастика,

Продуктивная деятельность, Пояснение, показ.

Рассуждают над вопросами;

Дети совместно с воспитателем выполняют движения;

Выбирают обязанность;

Делают аппликацию.

3.

Заключительный этап

Подведение итогов деятельности, обобщение полученного опыта, формирование элементарных навыков самооценки

Проанализировать деятельность, показать результат всего занятия. Обобщить совместную деятельность детей по достижению целей.

Прием:

вопросы, побуждающие к самооценке

Отвечают на вопросы, демонстрируют навыки самооценки