Познавательное развитие «Откуда книга пришла» Старшая группа
материал по окружающему миру (старшая группа)

№ п/п

Этапы деятельности

Организующая роль педагога/ Учет возрастных особенностей детей

1.

Введение в ситуацию (мотивация, включение в деятельность)

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? И я люблю.

Воспитатель: А как можно сказать о сказке, какая она? Если в сказке есть чудо, то она… чудесная; есть волшебство, то... волшебная; есть добро, то… добрая; есть радость, то… радостная; есть загадки, то... загадочная; есть мудрость, то… мудрая и т.д.

Воспитатель. Ребята, раз вы так любите сказки, я принесла вам новую книгу сказок. Посмотрите, какая она красивая! (открывает, выясняется, что страниц нет). Ребята, как вы думаете, куда исчезли сказки? (дети рассуждают, высказывают свои предположения).

Что же делать? Мне так хотелось с вами её полистать, рассмотреть, прочитать новую сказку.

(дети высказывают предположения, моя цель, чтобы они предложили сделать книгу самостоятельно) Ребята, вы точно хотите сделать книгу? И сможете сами её изготовить?

2.

Актуализация

Чтобы узнать о чем будет книга, проводятся следующие игровые задания

Игра «Назови сказки».Дети передают клубочек друг другу, наматывая нить и называя сказку.

 Конверт с заданием и наборами  сюжетных картинок по сказкам «Репка», «Теремок», «Соломенный бычок - смоляной бочок», «Лисичка со скалочкой» с последовательно развивающимся сюжетом. (Воспитатель подходит к каждой группе детей, помогает при необходимости, побуждает детей проговаривать последовательность сюжета сказки.)

3.

Затруднение в ситуации

- Ну что, ребята, получается у вас книга? Похожа она на настоящую? Почему нет, что сейчас вам надо узнать, чтобы продолжить работу?

4.

Открытие детьми нового знания (способа действия)

Что нужно сделать, если чего то не знаешь, но очень хочешь узнать?  Дети предлагают варианты:

-прочитать книгу, спросить у того, кто знает, подумать.

Предлагаю сделать видеозвонок нашим друзьям в детскую библиотеку и попросить рассказать о истории происхождения книги.

5.

Включение нового знания (способа действия) в систему знаний и умений ребенка

Предлагаю самостоятельно выбрать необходимый материал (картон, бумагу, клей, иллюстрации, карандаши, раскраски, кисти и т.д.), разделиться на группы: художники-иллюстраторы, оформители, переплетчики для создания книги.

6.

Осмысление (итог, рефлексия)

Ребята, вы расскажите родителям, чем сегодня занимались? Почему вам удалось сделать книгу сказок?