Сценарий по театрализованной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста по теме: "Как растения поспорили"
методическая разработка по окружающему миру (подготовительная группа)

Частное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 99 открытого акционерного общества

«Российские железные дороги»

Криволапова Елена Александровна,

воспитатель ЧДОУ Детский сад № 99 ОАО «РЖД»

Сценарий театрализованной деятельности

с детьми подготовительной к школе группы

Тема: «Как растения поспорили»

Цель: Формирование начал экологической культуры у дошкольников, становление осознанно-правильного отношения к природе во всем ее многообразии посредством общения дошкольников с театральным искусством.

Задачи: 

Привлечь внимание дошкольников к экологическим проблемам окружающей природы через сказки экологического содержания.

Актуализировать представления детей о лекарственных растениях, их полезных свойствах. Развивать умение сравнивать, обобщать, видеть и понимать окружающую природу. Уточнить правила сбора лекарственных растений.

Воспитывать у детей  культуру поведения в природе, сочувствие ко всему живому, осознанное  к ней отношение; умение видеть красоту природы в разных ее формах и проявлениях, выражать свое эмоциональное отношение к ней.

Материалы: шапочки лекарственных растений для детей, экспозиция полянки (если мероприятие проходит в музыкальном зале), кустики, пенечки, лекарственные растения, изображенные на напольных ширмах.

Предварительная работа:

1. Создание книги с детьми «По страницам жалобной книги природы». 

2. Совместная выставка эко-поделок «Сказки в природе живут». 

3.Участие родителей в акции «Экодизайн нашего участка».

4. Составление гербария «Лекарственные растения Краснодарского края».

5. Инсценировка сказки по рассказу Н.А. Рыжовой «Как люди речку обидели», посвященная Международному дню очистки водоемов».

6.  Чтение произведений: У. Благинина «Ромашка», Е. Трутнева «Цветы»; Ирис Ревю «Короткие сказочные истории про растения», загадывание загадок о лекарственных растениях, детское интервью «Какой цветок лучше»?

7. Чтение сказок Шорыгиной Т.А. Познавательные сказки. Беседы с детьми о Земле и ее жителях (Сказки-подсказки).

Герои: Ромашка, Одуванчик, Тысячелистник, Зверобой, Кипрей, девочка - первоклассница, автор.

Рекомендации по поведению: данное мероприятие можно провести в зале детского сада, оснастив его необходимыми атрибутами: ширмой с изображением полянки с  изображением лекарственных растений, или в летний период на территории детского сада, расположенной в зеленой зоне. Дети-артисты одеты заблаговременно, остальные участники-зрители.

Перед началом мероприятия педагог может провести с детьми короткую беседу, мотивирующую их на предстоящую деятельность.

-Ребята, могут ли  между людьми возникать споры? Почему возникают споры?

-По какому поводу у вас возникали споры друг с другом?

- Могут ли в сказке поспорить между собой растения?

-Интересно ли вам узнать, почему возник спор, и чем он закончился?

-Тогда отправимся на летнюю полянку, чтобы  это узнать.

Ход театрализованного представления

Автор: Был очень хороший летний день. Солнце светило так ласково, словно улыбалось. Ветерок был теплым и легким. Зацвели повсюду цветы: у каждого свой цвет, аромат. Дружно жили цветы. Но однажды завели между собой спор: какое из них, самое замечательное.

Ромашка: Самое замечательное растение - это я, - сказала ромашка.

Потому что у меня нарядное платьице, желтая брошка. Моя белая корона сияет по всем полянкам. А если моим настоем помыть волосы, у них будет красивый золотистый цвет. Еще я помогаю людям при болях в желудке.

Одуванчик: Подумаешь, - возразил одуванчик.  Посмотри на мой великолепный цвет, как у солнышка. А если сломать мой стебелек из него выделится капелька сока. Этим соком можно быстро снять боль, если вдруг укусит пчела. Я самое замечательное растение!

Тысячелистник: Нашел чем хвастаться, - вступил в разговор тысячелистник. Каждый мой лист, как перышко птицы. Таких листиков может быть у меня 1000. Вот и называют меня тысячелистником. Чай из меня повышает аппетит, а листья заживляют раны. Так мною лечили воины себя на поле боя. За это меня прозвали Солдатской травой. А еще я любимая травка для кроликов.

Зверобой: Может быть ты важное растение, но я важнее, сказал зверобой. Я вообще целитель ран. Если люди обожгут руку, приложите к месту листик и боль пройдет, а рана заживет. Из зверобоя получают краски для тканей: красную, рыжую, зеленую. И цвести я начинаю с началом лета. Кроме этого я делюсь пыльцой с насекомыми. Не спорьте, самый замечательный среди вас.

Кипрей: А вот мои цветки, похожи на свечку, сказал кипрей. Они ярко лилового цвета. В моих цветках много нектара и его очень любят пчелы. Из меня делают настоящий чай русский чай. Чай Ивана. Мой красивый цвет друзья, обойти никак нельзя. Я раскланяюсь любезно  чай душистый пить полезно.

Автор: И растения продолжали спорить (перебивают друг друга, спорят).

И тут появилась умная девочка, будущая первоклассница. Она услышала спор растений и улыбнулась.

Девочка: Да, вы все прекрасны по-своему. Но вы все без исключения дороги нам, людям. Ведь вы укрепляете наше здоровье. Вы часть нас, вы наша природа. И больше полезные растения не спорили, а жили дружно и помогали людям.

Рефлексия. После просмотренного театрализованного представления с детьми можно провести короткое обсуждение содержания сказки.

-Почему из этих растений, участвующих в споре, не оказалось самого главного?

-Приходилось ли вам собирать лекарственные растения со взрослыми?

-Где они вам пригодились? А еще?

-Как необходимо собирать лекарственные растения, чтобы они в дальнейшем помогали людям и не исчезали в природе?