Педагогический проект «Знакомство детей 6-и -7- и лет с профессиями медицинского профиля»
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Педагогический проект

«Знакомство детей 6-и -7- и лет с профессиями медицинского профиля»

Целевая аудитория: воспитанники подготовительной к школе группы

Участники: воспитанники подготовительной к школе группы воспитатели, родители воспитанников.

Цель:Формирование интереса к профессии врача посредством ознакомления воспитанников с трудом сотрудников медицинских учреждений.

Вид проекта: краткосрочный, познавательный, творческий, групповой.

Нормативно-правовая база:

- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 17.11.2003. № 1155;

- СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» с изменениями от 04.04.2014.

Актуальность проекта:В дошкольном образовательном учреждении формирование представлений воспитанников о мире профессий человека не всегда осуществляется в достаточной мере целенаправленно и систематически, а понятие «ранняя профессиональная ориентация» в настоящее время подвергается критике со стороны ведущих практиков России в области дошкольного образования.

По нашему мнению, развитие личности ребёнка-дошкольника неразрывно связано с накоплением познавательного опыта во многих сферах деятельности человека. Поэтому знакомство воспитанников  дошкольном возрасте с трудом профессий рассматривается нами как оно из сторон развития познавательной активности ребёнка.

В старшем дошкольном возрасте представления ребёнка о профессиях ограничены достаточно небогатым жизненным опытом – он знает о работе мамы и папы, воспитателя, профессиях летчика, водителя, продавца и еще немногих. Знания эти порой ограниченны и поверхностны.

Однако ориентация в безграничном мире человеческих занятий является важнейшим звеном социальной адаптации ребенка.

Важность профессий медицинского профиля для развития в ребенке гуманности, человеколюбия неоспоримы. А. П. Чехов говорил: «Профессия врача -это подвиг. Она требует чистоты души и помыслов. Надо быть ясным умственно, чистым нравственно и опрятным физически».

Важно дать понять детям, что врач - добрый и милосердный, потому что дело, которым он занимается, облегчает страдания больного и спасает его от смерти.  Нужно научить детейотноситься врачам с уважением.Врач, педиатр, хирург, медицинская сестра, санитарка –  это профессии, с которыми можно знакомить ребенка дошкольного возраста.

Задачи проекта

Для воспитанников:

- обогатить представления о медицинских профессиях;

- научить различать функциональные обязанности врачей разной практики;

 - формировать интерес к деятельности медицинских работников;

- обогащать словарный запас посредством ознакомления с предметами, необходимыми в медицинской работе;

- воспитывать чувство уважения к труду взрослых, желание оказать помощь.

Для педагогов:

- создать для воспитанников условия для формирования знаний о профессиях медицинского профиля, о  специальном оборудовании; для  формирования познавательной активности;

- разработать и провести для родителей  консультацию по теме «Как доступно познакомить детей с профессиями».

В основу решения этих задач положены следующие принципы:

Принцип управляемости и целенаправленности – предполагает создание условий для формирования у детей старшего дошкольного возраста знаний и представлений о труде медицинских работников.

Принцип результативности – направлен на достижение интеллектуальных и практических результатов освоения знаний о профессии врача.

Принцип активности и сознательности – участие всех детей и родителей в поиске современных форм и методов для достижения знаний о профессии врача.

Ресурсный потенциал проекта

Кадровый: воспитатели подготовительной к школе группы «В».

Научно-методический:

1.Голицына Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий:Подготовительная к школе группа. Интегрированный подход.- М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2015.-568 с.

2. Шорыгина Т. А. «Профессии. Какие они? » - М., 2014 г. - 95 с.

3. Харенко Г, К. Ткаченко «Мамины и папины профессии», – М., АСТ - ПРЕСС, 2008 г. – 58 с.

4. «Профессии в картинках. Наглядное пособие для педагогов и воспитателей» Знакомство детей дошкольного возраста с окружающим миром. ООО «Издательство ГНОМ, 2014 г. - 28 с.

Материально-технический:

Основное игровое оборудование и игровые материалы:

- шкаф, стол, кушетка;

- медицинская одежда: халаты, шапочки, маски;

- инструменты: тонометр, градусник, шпатель, фонендоскоп, лекарства, шприцы, бинты,рецепты;

- картинный материал, карточки и дидактические игры.  

Предполагаемые результаты:

- воспитанники имеют обобщенное представление о структуре трудового процесса и понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности;

- активизация познавательной деятельности  дошкольников, развитие интереса и чувства уважения к различным  профессиям.

Календарное планирование мероприятий по реализации проекта

Педагогический мониторинг

При реализации проекта предусмотрен педагогический мониторинг. Мониторинг проводится по четырем критериям в начале и в заключение реализации проекта в форме наблюдения педагога за процессом деятельности детей.

Уровни овладения детьми познавательной деятельностью:

- Критерий не сформирован – 1 балл

- Критерий сформирован частично – 2 балла

- Критерий сформирован – 3 балла.

Критерии  и уровни овладения детьми познавательной деятельностью

Используемая литература:

1.Голицына Н.С. Конспекты комплексно-тематических занятий: Подготовительная к школе группа. Интегрированный подход.- М.: Издательство «Скрипторий 2003», 2015.-568 с.

2. Шорыгина Т. А. «Профессии. Какие они? » - М., 2014 г. - 95 с.

3. Харенко Г, К. Ткаченко «Мамины и папины профессии», – М., АСТ - ПРЕСС, 2008 г. – 58 с.

4. «Профессии в картинках. Наглядное пособие для педагогов и воспитателей» Знакомство детей дошкольного возраста с окружающим миром. ООО «Издательство ГНОМ, 2014 г. - 28 с.

5. Пасечникова Т.В. «Профориентационная работа в условиях дошкольной образовательной организации», Методическое пособие – Самара, Изд-во ЦПО, 2013.– 45 с.

6. Интернет ресурсы:ссылка