О тех, кто умеет летать
методическая разработка по окружающему миру (старшая группа)

Конспект

совместной деятельности

с использованием методов и приемов ТРИЗ (теория решения изобретательных задач ) и РТВ ( развития творческого воображения)

Тип деятельности

Непосредственная образовательная деятельность

Тема

«О тех, кто умеет летать»

Участники

Дети 5-6 лет

Количество

18 детей

Время

25 минут.

Цели

• закрепить, систематезировать знания детей о птицах
• развивать творческие способности
• воспитывать интерес к природе

Педагогический замысел

• Социально-коммуникативное развитие:

воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам

• Познавательное развитие: уточнять представления детей о том, кого    назвают птицей, какие они бывают, чем питаются, где живут, как размножаются, активизировать познавательные и исследовательские способности; научить детей         самостоятельно «добывать» знания.

•                    Художественно-эстетическое развитие: развивать            творческие способности дошкольников

Предшествующая работа: знакомство с зимующими птицами, перелетными, домашними, отгадывание и заучивание загдок, стихотворений, пение песен, слушание голосов птиц, рассматривание иллюстраций, рисование птиц, лепка.

Оборудование: кукла Незнайка, игры по ТРИЗ и РТВ: «Волшебная лесенка», «Маленькие человечки», «Хорошо-плохо», «Наоборот», «Фантастическая птица», вживание в образ.

Примерный ход совместной деятельности

Приходит в гости кукла Незнайка:

-Здравствуйте ребята! Давайте знакомится!

-Знаете, почему меня так зовут?

-Да, я еще много не знаю, поэтому спешил к вам на занятие. Я шел через лес, а там такие песни слышал красивые, что решил и вам их принести. Хотите послушать?(запись птичьих голосов). О чем эти песни?(эмпатия)

-Кто их поет?

-Я знаю кто такие птицы: это заяц, волк, медведь… Нет? (Провакация)

А кого я назвал?

-Как узнать: кто птица? Что у нее есть? (Подсистема)

Воспитатель(В) – Незнайка, ребята помогут тебе разобраться, кто такие птицы. Они знают, что птицы бывают дикие и домашние. Почему их так называют? (ответы детей)

-Запомнил, Незнайка? А еще ребята знают, что дикие птицы бывают какими?

-Назовите зимующих птиц Незнайке, чтобы он их запомнил.

Незнайка(Н)_ А почему их так называют я не понял.

В- Ребята расскажут тебе и стихотворение прочтут.

Физминутка:

Скачет, скачет воробей

Кличет маленьких детей

Киньте крошек воробью

Я вам песенку спою

Чик-чирик, чик –чирик.

Н- Расскажите мне про какую-нибудь птичку.

В- Мы знаем игру, которая все все расскажет тебе. Ребята, что это за игра?

(СО- «Волшебная лесенка», Дети заполняют экраны системного оператора)

В- О какой птичке мы расскажем Незнайке?

Н- Ну теперь я все про зимующих птиц знаю. А кто такие «Перелетные» птицы?

Так это я их песни в лесу слышал. А вы их названия знаете?

В- Мы и стихотворение про одну птичку знаем.

Физминутка:

С юга скворушки летят

В новом доме жить хотят

За работу нам пора

Строить скворушкам дома.

Н- А что такое скворечник?

В- Мы тебе сейчас модель скворечника построим и тебе все будет понятно .(«Маленькие человечки». Ребенок назвав часть скворечника, определяет какие человечки в ней живут и выходит строить модель, став этим человечком.)

Незнайка, это мы тебе рассказали про диких птиц, а теперь попробуй, угадай, название домашних из загадок.

Дети загадывают загадки.

Н- Вот теперь я про всех птиц знаю. Как бы я хотел быть тоже птицей! А вы хотите ребята? Ребята, ведь это так здорово уметь летать! Что в этом хорошего? А что в этом плохого, кому не нравиться летать, почему? У них вместо рук крылья, что в этом хорошего? Что плохого?

(«Хорошо-плохо»)

В- Незнайка, мы с ребятами знаем песню, где мальчик хотел, чтобы у него вместо волос на голове росли  не перышки, а цветочки. Хочешь, мы тебе ее споем? ( Песня «Кудряшки»)

Н- Ребята, а вы можете придумать новую птицу, какой в жизни нет?

В- Давайте придумаем новую домашнюю птицу.

(«Фантастическая птица»-морфологический ящик. «Соберем» новую птицу из частей разных домашних птиц)

В- Ребята, давайте пригласим Незнайку на птичий двор, покажем, как там живут настоящие домашние птицы.

(Вживание в образ) Утро. Купание. Вечер.

Н- Посмотрите, кого я встретил на нашем птичьем дворе.

Кто это? (Показывает цыпленка) Почему он плачет? Чем мы можем ему помочь?

В- Давайте поиграем в игру «Теремок»? В теремке с цыпленком будет жить та птица, которая назовет, что между его жильцами общего. Посмотрите, как обрадовался цыпленок, ему даже петь захотелось. А еще он хочет угостить всех своим любимым лакомством. Что он любит? (Угощает детей зернами семечек)

В- Незнайка, понравилось тебе на нашем занятие? А вам ребята? У нас живут самые настоящие птицы, тебе ребята сейчас их покажут и все о них расскажут.

Планируемый результат: Полученная информация стимулирует детей к дальнейшей познавательной и творческой деятельности.

Дальнейшая работа: Чтение сказки Г-Х. Андерсена «Гадкий утенок» и обсуждение прочитанного. Сюжетное рисование «Птичий базар»