Конспект ООД познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе «Удивительная соль».
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)
Цель: создать условия для формирования представлений детей о соли и ее свойствах через исследовательскую деятельность.
Задачи:
- Вызвать интерес к исследовательской деятельности.
-Выяснить, что такое соль, какая бывает соль, откуда она берется?
- Узнать, зачем нужна соль, можно ли обойтись без нее?
- Исследовать свойства соли опытным путем,
- Стимулировать познавательный интерес, создавая условия для исследовательской деятельности тетей.
- Развивать познавательные потребности, развивать интерес к окружающему миру, творческие способности, воображение, любознательность; монологическую и диалогическую речь, навыки экспериментальной деятельности.
- Воспитывать у детей правильное, осознанное отношение к природе;
-Воспитывать аккуратность в работе, соблюдать правила техники безопасности при работе с солью,
-Испытывать радость от экспериментирования.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 22.07 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект ООД познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе «Удивительная соль».
Цель: создать условия для формирования представлений детей о соли и ее свойствах через исследовательскую деятельность.
Задачи:
- Вызвать интерес к исследовательской деятельности.
-Выяснить, что такое соль, какая бывает соль, откуда она берется?
- Узнать, зачем нужна соль, можно ли обойтись без нее?
- Исследовать свойства соли опытным путем,
- Стимулировать познавательный интерес, создавая условия для исследовательской деятельности тетей.
- Развивать познавательные потребности, развивать интерес к окружающему миру, творческие способности, воображение, любознательность; монологическую и диалогическую речь, навыки экспериментальной деятельности.
- Воспитывать у детей правильное, осознанное отношение к природе;
-Воспитывать аккуратность в работе, соблюдать правила техники безопасности при работе с солью,
-Испытывать радость от экспериментирования.
Материалы и оборудование: посылка с письмом, мешочек с солью, шапочки и фартуки, стаканчики с кипяченой водой и чайные ложки, лупы, одноразовые стаканчики, баночки с солью (крупного и мелкого помола), пипетки на каждого ребенка, мешочки с ватой с солью, таз с водой, 2 сырых яйца, цветная соль, разноцветные мелки или гуашь; целлофановые пакеты .Картинки с изображением дома, осликов с мешками, реки. Мультимедиа (презентация «Где и как добывают соль», «Где используют соль». «Правила проведения опытов при работе с солью»).
Ход ООД:
Воспитатель: Дети, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся. А теперь возьмемся за руки и поприветствуем друг друга.
Приветствие
Собрались все дети в круг,
Я- твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмемся
В центре круга соберемся,
И на место все вернемся.
Улыбнемся, подмигнем
И нашу деятельность начнем.
Для хорошего настроения подарим друг другу самую добрую, солнечную улыбку. Улыбнитесь мне, а теперь своим друзьям, и нашим гостям. А теперь, чтобы узнать много нового, будьте внимательными, слушайте меня и друг друга.
Воспитатель:
Сегодня утром я шла в детский сад и встретила почтальона. Он передал нам посылку. (на посылке написано: «Для детей старшей группы «Звездочка»).
- Давайте посмотрим, что в ней лежит.
-Мешочек и письмо.
-Потрогайте, какой на ощупь наш мешочек; как вы думаете, что в нем лежит? (Ответы детей).
Дети передают друг другу мешочек, пытаясь на ощупь угадать, что там лежит. Щупают его, мнут в руках.
Воспитатель:
- Посмотрите, в посылке есть еще конверт, а в нем письмо. Давайте прочитаем его и узнаем, что в мешочке?
Воспитатель загадывает загадку:
Вкус припомните вы сразу
Я, конечно, всем нужна.
Без меня не сваришь ужин,
Не засолишь огурца
Не заправишь холодца
Но не только лишь в еде,
Я живу в морской воде. (Соль.)
Воспитатель открывает мешочек и высыпает соль на поднос.
- Дети, скажите пожалуйста, а где люди используют соль?
-Приготовление пищи (солить суп, картошку, салат, консервировать овощи).
- Когда заболело горло, при насморке (делается соленой раствор).
- Посыпать дорожки зимой.
- Чистить посуду.
- А для кого еще соль нужна в природе?
- Соль нужна и животным (лосям)
- В детском саду лепим из соленого теста.
Дети садятся на стульчики перед экраном.
Соль – это полезное вещество, которое уже существует в природе. Много лет назад соли добывали мало, и она была дороже золота. Соль содержит минеральное вещество- йод.
Воспитатель: - А вам интересно узнать откуда берется соль?
Дети: - Да!
Просмотр отрывка из телепередачи «Галилео», (где и как добывают соль).
Воспитатель: Соль встречается не только в воде озер, но и в земле. Добывают ее в специальных шахтах при помощи комбайнов. В соляных шахтах туннели и коридоры сверкают, как будто они сделаны изо льда. Еще люди добывают соль из морской воды, а помогают им мощные насосы.
(Показ слайдов).
Воспитатель: Люди всегда относились к соли уважительно, поэтому придумали много пословиц о соли.
-Дети, а какие вы знаете?
-Без хлеба не сытно, без соли не вкусно.
-Без соли и стол кривой.
-Без соли, без хлеба- половина обеда.
-Без соли и хлеб не естся.
Воспитатель:
Сегодня мы будем исследовать соль. Я предлагаю вам стать учеными и пройти в нашу научную лабораторию. В лаборатории люди носят специальную одежду. (Дети одевают шапочку и фартук и садятся за столы).
Воспитатель. Прежде чем начать наши исследования, давайте вспомним какие нужно соблюдать правила безопасности при работе с солью.
- Не трогать руками глаза.
- Соблюдать тишину.
- Не толкать соседа во время работы.
- Сначала посмотри, а потом повтори.
- Нельзя нюхать и пробовать без разрешения. (показ слайда).
Опыт № 1 Возьмите баночки с солью и понюхайте. Есть ли у соли запах? (Без запаха.) Что можете сказать о ее внешнем виде? (Белая, соль похожа на порошок). Насыпьте немного соли в тарелочку. Соль сыпалась или лилась? (Сыпалась). Значит, соль сыпучая. (Рассыпчатая).
Воспитатель. Рассмотрим соль через увеличительное стекло. На что похожа соль? (Кристаллы, зернышки, крупинки).
Возьмите пипетки и капните на соль. Что произошло? (Соль впитала воду, так как соли много, а воды мало. Возьмите стакан с водой и сделайте маленький глоток. Какая вода? (Безвкусная, бесцветная). Насыпьте в стакан с водой чайную ложку соли и размешайте. Изменился ли цвет воды? (нет) Попробуйте вкус воды, какой она стала? (Соленая).
Вывод: соль сыпучая, без запаха, соленая, впитывает небольшое количество воды, растворяется в воде и меняет вкус воды).
Опыт№2. Дети, сейчас я расскажу вам сказку- загадку, а вы слушайте и запоминайте. Шли домой два ослика и несли груз в мешках. Один нес мешок с солью, а другой мешок с ватой. Одному ослику было очень тяжело идти, а другому легко. Путь к дому проходил через реку, и осликам пришлось переплывать на другой берег реки. Вошли они в воду и поплыли. Мешки с грузом промокли. Одному ослику было легко плыть, и он быстро переплыл реку, а во другому пришлось приложить много сил, чтобы не утонуть и доплыть до берега. Когда ослики пришли домой, то оказалось, что только один ослик принес весь груз. А вот какой ослик принес груз, и почему только он, мы узнаем из следующего опыта. (Во время рассказа на доске выставляются сюжетные картинки).
Воспитатель. Возьмите мешочки с солью в одну руку, а в другую мешочек с ватой. Что легче? (Вата) Значит, какому ослику было легко идти? (Который нес вату, а другому было тяжело, он нес соль). Возьмите мешочки с солью и опустите их в воду. (Мешочки должны полежать в воде, чтобы соль успела раствориться). Что происходит с солью? (Она растворяется). А теперь возьмите мешочек с ватой и намочите его в воде. Проверьте, что тяжелее мешочек с солью или с ватой? Давайте подумаем, какому ослику было легко плыть и почему? (соль в мешке у ослика растворилась) Какому ослику было плыть тяжело? Почему? (Вата впитала воду).
Вывод. Соль растворяется в воде.
Давайте, немного отдохнем.
Физкультминутка.
Мы на плечи руки ставим,
Начинаем их вращать
Так осанку мы исправим
Раз-два-три-четыре-пять!
(Руки к плечам и вращение плечами вперед и назад)
Руки ставим перед грудью,
В стороны разводим
Мы разминку будем делать при любой погоде
(Руки перед грудью, рывки руками в стороны)
Руку правую поднимем
А другую вниз опустим
Мы меняем их местами
Плавно двигаем руками.
(Одна прямая рука вверх, другая вниз; плавным движением одна рука опускается, а др. одновременно поднимается)
А теперь давайте вместе пошагаем все на месте. (Ходьба на месте)
Опыт№3 «Плавающее яйцо».
Дети, соленая вода похожа на морскую воду. Многие из вас ездили на море. А вы знали, что в соленой воде легче плавать? Давайте проверим. Поможет нам в этом обычное сырое яйцо. Возьмем яйцо и опустим в стакан с обычной, пресной водой. Что вы видите? (Яйцо утонуло). А теперь опустим яйцо в стакан с соленой водой. (Плавает, не тонет)
Вывод: в соленой воде яйцо не тонет, а в пресной воде тонет. Значит, в соленой воде легче плавать.
Опыт№4. Сейчас я приглашаю вас в мастерскую, где покажу вам для чего еще используют соль. «Раскрашивание крупной соли».
Воспитатель: как вы думаете, соль бывает только белая? Морская соль бывает разных цветов. Можно ли получить разноцветную соль? (Ответы детей).
Воспитатель: сейчас мы с вами будем сами красить соль с помощью цветных мелков или гуашью. (выбор детей по желанию).
Дети сидят за столами и раскрашивают соль.
Воспитатель. Посмотрите, какая красивая по цвету соль у нас получилась. Цветную соль, покрашенную гуашью поставим сушиться на батарею.
- Дети, а где можно использовать цветную соль? (можно рисовать).
- Завтра мы нарисуем красивые картинки из цветной соли.
- Молодцы! Вы сегодня были настоящими исследователями.
Рефлексия.
Дети, а какое вещество вы сейчас изучали? Что нового вы узнали о соли? (Соль необходима не только для приготовления пищи, но и для животных, для создания цветных рисунков, для лечения носа и горла).
А трудно было проводить опыты? (Нет, очень интересно).
- Молодцы! Спасибо за внимание, до новых встреч в нашей лаборатории!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/09/picture-733410-1452351160.jpg)
"Азбука Безопасности" познавательно-исследовательская (проектная) деятельность в старшей группе
познавательно-исследовательская (проектная) деятельность в старшей группе ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/19/picture-655637-1440003142.jpg)
Конспект НОД по экспериментальной деятельности в старшей группе «Удивительные камни».
МАДОУ детский сад №9 «Петушок» комбинированного видаКонспект НОД по экспериментальной деятельности в старшей группе «Удивительные камни».Провела: Галямова Л. Н.Благовещенск – октябрь - 2016Цель: Позна...
![](/sites/default/files/pictures/2016/12/25/picture-870382-1482668870.jpg)
Конспект занятия по опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе «Удивительная соль»
В круг широкий, вижу яВстали все мои друзья.Мы сейчас пойдём направо,А теперь пойдём налево,В центре круга соберёмся,И на место все вернёмсяУлыбнёмся, подмигнём.Собрались мы снова вместе,Чтобы было ин...
![](/sites/default/files/pictures/2020/08/11/picture-1247621-1597162069.jpg)
Организованная образовательная деятельность по опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе «Удивительная соль»
Организованная образовательная деятельность по опытно-экспериментальной деятельности в старшей группе«Удивительная соль» Цель: изучить особенности соли, ее свойства, ...
![](/sites/default/files/pictures/2022/06/23/picture-1413072-1655970798.jpg)
Конспект по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе "Удивительная соль"
Конспект по познавательно-исследовательской деятельности в старшей группе "Удивительная соль". Дети были в восторге от проведения опытов....
Конспект анятия опытно-экспериментальной деятельностью в старшей группе «Удивительная соль»
Конспект занятия для воспитателей по опытно - экперементальной деятельности с солью....