Конструкт НОД "Мой дом, моя семья" для подготовительной к школе группы
план-конспект занятия по окружающему миру (подготовительная группа)

                ЗАДАЧИ образовательной программы

     Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников

Образовательные задачи:

• закрепить представление о том, что такое семья, о некоторых родственных отношениях 
• Дать представление о родословной

Развивающие задачи:

• Упражнять в использовании сложных предложений
• Развивать мелкую моторику рук и зрительно-моторную координацию.
• Развивать связную речь, обогатить словарь детей

      Воспитательные задачи: 

• Воспитывать заботливое отношение к членам семьи
• Способствовать сплочению детского коллектива при работе в группе.

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

Мотивация – мотивационно-поисковый

Воспитатель читает стихотворение:

Что такое семья?

Папа, мама, брат, сестра.

И конечно, бабушка,

И конечно, дедушка.

Очень, очень счастлив я.

Вместе вся моя семья.

Дети внимательно слушают стихотворение.

Организационно-поисковый

Воспитатель выставляет картинку с изображением всех членов семьи.

Вопросы:

-кто здесь нарисован?

-как всех этих людей можно назвать одним словом?

Уточняет, перечисляя всех, делает вывод: все эти люди вместе называются – семья. Семьи бывают большие и маленькие. Показывает слайды семейных фотографий детей, предлагает назвать членов семьи.

Д/У «С кем ты живешь»

Каждый ребенок называет, с кем он живет, уточняя, кто самый старший, кто младший.

Далее воспитатель уточняет, что семьи бывают разные, но самое главное, чтобы все любили и уважали друг друга, старались помочь

-какими словами можно сказать о семье, какая бывает семья?

Педагог сообщает, что у каждой семьи есть своя история, свои привычки, традиции, есть своя родословная. Объясняет значение слова родословная, предлагает познакомиться с родословной некоторых семей.

Дети рассматривают проекты, воспитатель обговаривает вместе с детьми, какая социальная роль принадлежит каждому члену семьи. Например., мама и папа ходят на работу, они трудятся, чтобы обеспечить семью всем необходимым. Дети ходят в детский сад или в школу, они тоже трудятся, получают знания, узнают много нового и интересного. Бабушка и дедушка – самые старшие члены семьи,они уже не ходжят на работу, они на пенсии, отдыхают дома. Бабушка заботится о внуках, печет вкусные пирожки, блинчики, она добрая, ласковая. Дедушка помогает по хозяйству, ходит в магазин. Воспитатель уточняет, что старшие члены семьи заботятся о младших

Вопросы:

-как младшие могут заботится о старших

-в каких делах может помогать дочка?

-в каких делах может помогать сын?

Воспитатель предлагает детям, вместе с родителями оформить свою родословную.

Физ. Минутка. «Картотека»

Далее воспитатель предлагает каждому ребенку рассказать о своей семье, дает образец рассказа.

« меня зовут Аня, мне 5 лет, моя семья живет в п. Безруково, у нас большая и дружная семья. Мой дедушка самый старший в семье,ему 75 лет, его зовут Иван Петрович. Бабушке Марии Сергеевне 70 лет. Они на пенсии. Моего папу зовут Иван Иванович, он работает врачом. Мою маму зовут Татьяна Сергеевна, она учительница. У меня есть сестра, ее зовут Лена, она учится в школе. Я любля свою семью.»

Я живу с мамой, папой, дедушкой, бабушкой,братом он самый младший в семье, а дедушка самый старший.

Дружная, крепкая, здоровая, заботливая, воспитанная, трудолюбивая.

Дети рассматривают родословные семей.

Отвечают на вопросы.

По показу.

Дети рассказывают про свои семьи.

Имеют представление, что такое семья.

Формируют сложные предложения

что такое родословная

Развивается связная речь, обогащение словаря детей

Рефлексивно-корригирующий

Воспитатель читает стихотворение о семье.

Дети внимательно слушают.

заботливое отношение к членам семьи