Конспект НОД по познавательно-исследовательской деятельности детей 6 -7 лет «В поисках потерянного ключа».
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект НОД  

по познавательно-исследовательской деятельности  детей 6 -7 лет

«В поисках потерянного ключа».

( «Магнит и его свойства»)

Автор – составитель:

 воспитатель Леонтьева Е.В.

МБДОУ детский сад «Рябинушка»

Цель: развивать познавательную активность детей в процессе знакомства со свойствами магнита.

Задачи:

1. Познакомить детей с понятием «магнит».

2. Сформировать представления о свойствах магнита.

3.Актуализировать знания детей об использовании магнита человеком.

4. Развивать познавательную активность, любознательность при проведении опытов, умение делать выводы.

5. Развивать коммуникативные навыки, умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёров.

Ход НОД:

Организационный момент: воспитатель зовёт к себе детей и говорит: «Ребята, у нас сегодня в группе кто- то побывал.

-Посмотрите, что изменилось, (появился сундук и диск).

-Интересно от кого? (На диске изображен Профессор «Ум»)

-Вы узнали кто это?

-Что это может быть?

-А зачем же он к нам приходил? Может ответ на диске?

- Я поставлю диск и мы посмотрим что же нам хотят сказать наш  таинственный друг . Воспитатель включает  диск: «Здравствуйте ребята! Я в этом сундуке для вас приготовил сюрприз, но что бы его получить найдите ключ и откройте замок. А поможет вам в этом магнит. Удачи вам, ребята!».

Воспитатель.: Да вот это задачку загадал нам профессор. А вы знаете что такое магнит? (Ответы детей).  Магнит это кусок металла, который притягивает железные предметы.

Теперь мы точно знаем, что такое магнит и готовы отравиться на поиски ключа. Посмотрите, что бы мы ни чего не перепутали, направление нам укажут стрелки. Отправляемся на поиски? (Воспитатель вместе с детьми идут к столу с первым заданием)

Воспитатель: И вот мы с вами на месте, давайте прочитаем первое задание:

«НАЙДИТЕ МЕТАЛЛИЧЕСКИЙ КЛЮЧ».

Опыт 1: на подносах лежак ключи из различных материалов (бумага, резина, пластмасса, картон, пенопласт, дерево, металл и т. д. ).

Воспитатель.: Ребята посмотрите как же много ключей, как среди них найти нужный нам ключ?(Нашли нужный ключ).

-Давайте возьмём каждый по ключу и проверим а вдруг ещё какой- нибудь притянется к магниту. (Дети делают вывод - нет).

-А почему?  Из каких материалов были ваши ключи?(Ответы детей)

Вывод: Что у нас получилось? (Дети: только железный ключ притянулся к магниту, а предметы из дерева, бумаги и т. д не притягиваются).

Молодцы! Берём ключ и двигаемся дальше.

А вот и второе задание. «КАК ДОСТАТЬ КЛЮЧ ИЗ СТАКАНА НЕ ЗАМОЧИВ РУК?».

Опыт 2: на столе в стакане с водой лежит ключ.

- Ребята очень интересно, а как же нам достать ключ и не замочить руки. (Ответы детей).

- А я вспомнила один интересный способ: «если вести магнитом по стенке стакана, то ключ будет двигаться за магнитом вверх, потому что магнитные силы проникают через пластмассу и воду. Смотрите что у нас получится».

-Хотите попробовать достать железный предмет из воды? (Ответы детей).

- Опустите в стаканы с водой по одной скрепке и при помощи магнита постарайтесь её достать. (Достают скрепки).

- Какой можно сделать Вывод: (Магнит очень сильный, его сила проходит через пластмассу и воду)

- Молодцы у нас всё получилось и мы выполнили ещё одно задание.

- Ребята посмотрите ещё одно задание: «ЧТО СПРЯТАНО В ПЕСКЕ?».

Опыт 3: Посмотрите, кроме песка на столе лежат схемы. Давайте вместе посмотрим и подумаем, что нам нужно сделать?

(Читаем схемы: 1. нужно взять коробку с песком, 2 взять магнит, 3 провести магнитом над песком, 4 зарисовать, что нашли в песке).

Молодцы, а теперь можно приступить к работе.

-У всех получилось найти спрятанный предмет?

-У меня был …….

-А у вас что?   Какой можно сделать вывод? ( Молодцы все предметы в песке отыскали, а это значит что магнитные силы свободно походят через песок.)

- Но нам нужен ключ берём его и отправляемся дальше.

А вот и новое задание «ПРОВЕДИ КЛЮЧ ПО ЛАБИРИНТУ»

Опыт 4:  Посмотрите 3 ключа у нас есть, а здесь лежит ещё один. Что бы выполнить данное задание нам нужно разделится на пары.

-Посмотрите, что мы будем делать. (На листе картона нарисован лабиринт, один из вас будет держать лабиринт, а второй вести ключ по его коридорам, но магнит должен быть под листом). (Проводят ключ по лабиринту)

-У вас получилось пройти сложный лабиринт? Почему?

Вывод: потому что магнитные силы свободно проходят через лист картона и магнит передвигает ключ силой притяжения.

Возвращаемся к сундуку.

Воспитатель.: Ну вот все задания выполнены, у нас все получилось.

-А знаете почему? Да потому что мы все делали вместе, дружно и помогали друг другу. Ребята посмотрите мы с вами нашли 4 ключа, а замок один.

-Как же нам выбрать ключ, который откроет замок? (Ответы детей)

(на столе схема нужного ключа).

Воспитатель.: Схема, что с ней нужно сделать? (Ответы детей).

- Правильно давайте попробуем приложить ключи и найти нужный.

- Ура! У нас получилось, давайте же поскорей откроем замок и посмотрим, что для нас приготовил профессор «Ум». (Достают магнитный конструктор)

Да действительно конструктор и не простой, а магнитный. Вот оказывается из магнита ещё и конструкторы делают. А может вы знаете, где ещё используют магнит. (Ответы детей).

Ребята посмотрите к  нам пришло видеописьмо. Профессор «Ум» хочет ещё что тонам сказать.(на экране появляется профессор)

«Молодцы ребята вам удалось открыть сундук. И вы узнали очень много нового о магните, а сейчас давайте посмотрим, где ещё люди используют магнит». (Презентация о магните.)

- Вот и подошло к концу наше увлекательное путешествие. Вам понравилось?

- А что вы узнали сегодня нового о магните?

- Что вам понравилось?

- А где вы захотели использовать магнит?

- А что вы сегодня расскажите родителям и друзьям о магните?

Молодцы! Вот теперь вы о магните знаете все!

Литература:

«Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста в экспериментальной деятельности. Парциальная программа «Любознайка» (3-7 лет)/ авт.-сост Г.П. Тугушева, А.Е.Чистякова – СПб.: ООО «Издательство «Детство – Пресс». 2018;

Интернет – ресурсы.