Комплексно-тематический проект в подготовительной группе на тему «Весна- красна».
проект по окружающему миру (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 3 «Фонарик»

Комплексно-тематический проект

 в подготовительной  группе на

тему «Весна- красна».

Воспитатель: Турусова Т.В.

Щенникова А.Л.

Матвеева Е.В.

Саяногорск, 2021

      Удовлетворить детскую любознательность, не подавив при этом интереса к узнаванию природы, сформировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления о ней, привить первые навыки активности и самостоятельность мышления – важные задачи работы с детьми дошкольного возраста.

    Высокая эмоциональная отзывчивость, эмпатийность детей позволяет активно формировать экологический ценный опыт общения с животными и растениями, стимулировать и поощрять гуманные проявления в поведении и деятельности в природе, воспитывать радостные переживания от нравственного положительного поступка.                                                      

Введение

Тип проекта: краткосрочный

По тематике: познавательно- игровой, творческий.

По числу участников: групповой.

По времени проведения: краткосрочный (с 07.03 по 11.03.2022г.)

Участники проекта: дети, воспитатели, логопед, родители.

Актуальность.  В старшем дошкольном возрасте дети любят наблюдать за изменениями в природе. Поэтому необходимо научить беречь, любить природу с малых лет. В процессе общения с детьми было выявлено, что дети мало знают о весне, но есть большое желание узнать, как можно больше. В связи с этим был разработан проект «Весна-красна».

Цель:    Создать условия для формирования представлений о живой и неживой природе весной. Развивать познавательные и творческие способности детей. 

Задачи:     -Расширять представления о весенних природных явлениях через познавательную деятельность

                   - Знакомить с явлениями неживой природы(дождь, иней, изморозь)

                   - Формировать умение получать информацию из разных источников.

                   - Воспитывать желание поделится знаниями друг с другом.

                - Развивать познавательные способности детей.

                - Вовлечь детей  в творческо-поисковую деятельность.

Предполагаемый результат:  Расширены знания детей о весне. Обогащен словарный запас детей, развита связная речь.

Сформирован устойчивый интерес к наблюдениям за явлениями в природе..  Дети делятся знаниями друг с другом.  Развиты познавательные способности детей.

Выявление проблемы: Недостаточный уровень знаний у детей по теме «Весна». Умение делать выводы и отвечать на вопросы полными предложениями. В ходе беседы у детей возникало множество вопросов. Ответы на эти вопросы дошкольники получали в процессе работы.

Первый этап – подготовительный

Создать условия для реализации проектной деятельности творческо-информационного типа:

1. Выявить знания детей по теме:

2. Создать познавательную копилку по теме проекта:

• Приобрести книги и энциклопедии о животных и пополнить ими книжный уголок в группе.
• Создать картотеку стихотворений и загадок о весне.
• Пополнить картотеку весенних прогулок и наблюдений.
• Планирование совместной деятельности:

• Разработка содержания всего воспитательно - образовательного процесса по теме проекта «Весна- красна»;
• Организация развивающей, познавательной, предметной среды;
• Определение направлений поисковой и практической деятельности детей и родителей.

Сотрудничество педагогов с родителями:

• изучение энциклопедий
• беседы о весне
• просмотр телепередач о явлениях неживой природы
• участие в фотовыставке.

Организация деятельности детей и родителей: Выставка «Весна- красна»

Второй этап – практический

Что было проведено:

Третий этап – заключительный

Презентация проекта перед воспитателями, родителями и воспитанниками.

1. Выставка детских работ, выполненных во время НОД, по теме проекта «Весна-красна».
2. Выставка совместного творчества (поделки и рисунки) детей и родителей по теме: «Весна-красна».
3. Фотовыставка «Весна-красна»

Результаты проекта:

На протяжении всего времени, отведенного на реализацию проекта, дети познакомились с новыми художественными произведениями, отображающими жизнь и повадки животных весной. Научились проявлять доброе и бережное отношение к живой и неживой природе.

У ребят пополнился и активизировался словарный запас, расширился кругозор.

Дети активно вовлекали в свою исследовательскую деятельность родителей, что позволяло активизировать внутрисемейные взаимоотношения и привлечь внимание родителей к познавательному развитию детей.