Конспект НОД "Мыло Фокусник"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Ефимова Ирина Петровна

 

Цель: формировать представление о мыле и его разновидностях; развивать мыслительные процессы детей.

Программные задачи:

1. Познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями (туалетное, хозяйственное, жидкое мыло). Уточнить и закрепить знания о том, для чего люди используют мыло в своей жизни.

2. Развивать память, внимание, мышление детей.
3. Воспитывать культурно-гигиенические навыки детей.

Интеграция ОО:  «Познание», «Физическая культура», «Социализация», «Художественное творчество», «Музыка», «чтение художественной литературы», «Труд».

Оборудование и материалы: посылка с кусками мыла разного по цвету , форме, запаху, картинки с последовательностью мытья рук ,стаканчики с водой,  ложечки, перо, камешки, цифры, аудиозапись « Мы в город изумрудный…», жидкое мыло,   хозяйственное мыло.

Предварительная работа:  чтение стихотворения К. Чуковского « Мойдодыр»,  проекты « Волшебное мыло», « Волшебная вода», дидактические игры « Чего не стало?», « Соотнеси цифру и количество», «Сколько?» ; беседы на тему « Зачем людям мыло?»,  « Зачем надо умываться? ».

 

                

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл kartinki_mylo.docx614.08 КБ
Файл nod_mylo_fokusnik.docx15.89 КБ

Предварительный просмотр:

https://i007.fotocdn.net/s120/2c852309acdc249c/public_pin_l/2735595864.jpghttps://sun1-85.userapi.com/adY9ccb9-YlQpkTq2S8x0NrNxixsq-uaafNgjw/eqwpeFoRI9I.jpghttps://sun1-19.userapi.com/hobvcNsjHyZIHRwoh4ZP8jsfhKurjYGU6hgAyA/d8P0EzwhtEo.jpghttps://sun1-89.userapi.com/Ku5PzEegLeojsRxu4MYQR564p7VuRnv0ipv2ZA/oY6GzeNgzXU.jpghttps://sun1-83.userapi.com/SbskBc3Sk_lLVKAscJcbn8mCA8wBSq_PXiDoHw/VsZajeuz6no.jpghttps://sun9-49.userapi.com/GBDFCXq4UsVT2oBEQqMpNxzq1mA-eBX9T6KW7A/dTC3r8OxUgI.jpghttps://i007.fotocdn.net/s120/703955b35ac37fd1/public_pin_l/2735595865.jpg



Предварительный просмотр:

Конспект   комплексной НОД в средней группе.

«Мыло фокусник»

Цель: формировать представление о мыле и его разновидностях; развивать мыслительные процессы детей.

Программные задачи:

1. Познакомить детей со свойствами мыла и его разновидностями (туалетное, хозяйственное, жидкое мыло). Уточнить и закрепить знания о том, для чего люди используют мыло в своей жизни.

2.Развивать память, внимание, мышление детей.
3. Воспитывать культурно-гигиенические навыки детей.

Интеграция ОО:  «Познание», «Физическая культура», «Социализация», «Художественное творчество», «Музыка», «чтение художественной литературы», «Труд».

Оборудование и материалы: посылка с кусками мыла разного по цвету , форме, запаху, картинки с последовательностью мытья рук ,стаканчики с водой,  ложечки, перо, камешки, цифры, аудиозапись « Мы в город изумрудный…», жидкое мыло,   хозяйственное мыло.

Предварительная работа:  чтение стихотворения К. Чуковского « Мойдодыр»,  проекты « Волшебное мыло», « Волшебная вода», дидактические игры « Чего не стало?», « Соотнеси цифру и количество», «Сколько?» ; беседы на тему « Зачем людям мыло?»,  « Зачем надо умываться? ».

Ход образовательной деятельности.

Дети свободно играют. Воспитатель привлекает их внимание : «Ребята, посмотрите, посылка. Интересно, от кого?»

Воспитатель вместе с детьми рассматривает коробочку, воспитатель читает: «Детям детского сада «Ласточка» «Улыбка»  из  мыльного царства от Мойдодыра».

«Интересно,  что в ней? Вы это сможете узнать, если отгадаете загадку:

«Это наш хороший друг терпеть не может грязных рук.

На грязь оно сердится. В руках оно вертится.

От страха грязь бледнеть начнёт и побежит, и потечёт,

Исчезнет без следа.  А руки станут чистыми.

Чистыми, душистыми. Узнали без труда?»»

Дети: мыло.

Воспитатель: « Правильно, это мыло. Теперь можно и посмотреть ,берите по кусочку – кому какое нравится. Здесь его  много, всем хватит. Вот какой сюрприз от  Мойдодыра!

Воспитатель: Ребята, а зачем нужно мыло?

Дети: Для того чтобы умываться.

Воспитатель: А разве нельзя помыть руки и лицо просто водой? Они тоже станут чистыми.

Дети: Можно, но с мылом будет чище.

Воспитатель: правильно. Ведь вода отмывает не всю грязь.

Давайте посмотрим, какое мыло прислал нам Мойдодыр?  Какого цвета, формы, запаха?

Воспитатель вместе с детьми подходят к выводу: мыло, которым мы моем руки, называется туалетным. Оно может быть разного цвета, формы, запаха.

Воспитатель: Зачем люди делают разное мыло?

Дети: Людям нравятся разные цвета и запахи.

Воспитатель спрашивает детей, кому какое нравится мыло и почему.

Выслушиваются ответы детей.

Воспитатель: кладите мыло на поднос. Давайте поиграем. Закройте глаза. (Убирает один кусок мыла). Какое, мыло, пропало – какого цвета, формы?

(Выслушиваются ответы детей).  Сколько кусков мыла лежит на подносе?

Дети считают и показывают цифру.

Игра повторяется ещё раз.

Воспитатель: Смотрите, в посылке ещё что-то лежит. Я догадалась. Мойдодыр хочет узнать, умеете ли вы правильно мыть руки. Он прислал картинки и просит вас расставить их по порядку.

Дети проговаривают последовательность мытья рук, раскладывают картинки в правильной последовательности вместе с воспитателем.

Воспитатель: картинки сложим по порядку и отправим потом Мойдодыр

Воспитатель: Ребята, посмотрите,  в посылке что-то ещё есть. Это письмо!

Мойдодыр приглашает нас совершить путешествие по «волшебным дорожкам». «Если вы по ним пойдёте, что-то новое найдёте». Хотите отправиться в путешествие?

Дети: Да!

Под аудиозапись  «Мы в город изумрудный…» дети совершают путешествие по первой дорожке. Дети маршируют.

Воспитатель: Вот мы и пришли. Ребята, посмотрите какая-то сумочка?

Предлагает ребёнку посмотреть, что в ней находится.

Дети: это тоже мыло.

Воспитатель: Какое-то оно не такое.  И запах совсем необычный. Кто-нибудь видел такое мыло? Где оно применяется?

Выслушиваются ответы детей.

Воспитатель: такое коричневое мыло, с необычным запахом называется хозяйственное, оно применяется в хозяйстве, им можно стирать.

Воспитатель предлагает детям превратиться в зайчиков, попрыгать как зайчики.

Воспитатель: посмотрите, ребята ещё один сюрприз.

Предлагает детям достать из сумочки то, что там лежит. Дети достают бутылочку с жидким мылом. Воспитатель читает надпись на бутылочке «Жидкое мыло».

Воспитатель: «Интересно, а зачем мыло в бутылочке? Почему называется жидким?»

Дети: потому что течёт.

Воспитатель предлагает детям пойти дальше на носочках  по волшебной дорожке.

Воспитатель: Шли-шли, в лабораторию пришли!

Воспитатель предлагает детям встать возле стаканчиков, которые стоят на столе.

Воспитатель: Как вы думаете, дети, что в этих стаканчиках?

Дети: вода.

Воспитатель: Как вы догадались, что там вода?

Воспитатель предлагает детям понюхать.

Дети: она без запаха, прозрачная, бесцветная.

Воспитатель: А если мы нальём в стакан мыло, что с ним произойдёт?

Дети: будет пена.

Если дети не отвечают на этот вопрос, то воспитатель предлагает им взять ложечки, наливает в них  мыло,  и дети размешивают  его в воде.

Воспитатель: Возьмите трубочки и подуйте в неё, опустив в воду с мылом.

Дети выполняют.

Воспитатель: Что случилось с мылом в воде? Откуда взялись пузыри?

Дети: Мыло в воде растворилось. Пузыри мы выдули из мыльной пены.

Воспитатель делает вывод: любое мыло растворяется в воде, пенится, образует много пузырьков.

Воспитатель: вы взбили хорошую пену. А теперь положите на неё перо. Что происходит с пером?

Дети: оно держится.

Воспитатель: а почему оно держится?

Дети: оно лёгкое.

Воспитатель: а теперь на пену положите камень. Что происходит с камнем?

Дети: он падает, тонет.

Воспитатель: почему тонет камень?

Дети: он тяжёлый.

Воспитатель делает вывод: мыльная пена может быть очень высокой, прочной, она держит предметы, которые легче неё самое – перо.

Воспитатель предлагает детям подойти к нему, задаёт следующие вопросы:

-Какое бывает мыло?  (Туалетное, хозяйственное, жидкое)

— Как у вас получились такие большие, высокие и прочные пузыри? (мы их выдували)

Воспитатель предлагает детям: пузыри, которые они выдували «наклеить»

на лист бумаги.

Проходит коллективная работа: дети наклеивают вырезанные из цветной бумаги круги на ватман.

Подарки детям от мойдодыра. Мыльные пузыри.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект интегрированного занятия по математике и ручному труду в подготовительной группе. "Веселый фокусник"

В игровой форме "фокусник" повторяет с детьми числа, состав чисел, а затем воспитатель решает с детьми задачки инсценированные задачи в стихах....

Конспект занятия-опыт в младшей группе"Мыло-фокусник."

Познакомить детей со свойствами и назначением мыла;развивать наблюдательность,любознательность,смекалку;закрепить правила безопасности при работе с мылом....

Конспект открытого занятия по развитию связной речи и обучению грамоте в подготовительной к школе группе: «В гостях у фокусника».

Конспект открытого занятия по развитию связной речи и обучению грамоте в подготовительной к школе группе: «В гостях у фокусника» в рамках мероприятий Дня открытых дверей (по преемственности школы и ДО...

Конспект "Страна фокусников"

Экспериментирование  (Познавательно-исследовательская деятельность) в старшей группе...

Конспект для детей второй младшей группы (3-4 года) по теме «Маленькие фокусники». Это конспект познавательного и исследовательского занятия по изучению свойств воды через фокусы.

Конспект для детей второй младшей группы (3-4 года) по теме «Маленькие фокусники». Это конспект познавательного и исследовательского занятия по изучению свойств воды через фокусы....

Конспект "Мыло фокусник"

Конспект организованной образовательной деятельности по опытно-экспериментальной деятельности в средней группе «Мыло фокусник»....