Технологическая карта сюжетно-ролевой игры "Автосервис" старший дошкольный возраст
материал по окружающему миру (старшая группа)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ

«Автосервис»

(старший дошкольный возраст)

Воспитатель: Малышева Л.Е.

Цель – продолжать обогащать содержание сюжетных игр на основе знакомства с явлениями социальной действительности и отношениями людей в ходе совместной деятельности с дошкольниками. Формировать у детей умения играть в с/р игру «Автосервис»

Психолого-педагогические задачи - организовать развивающую среду для активной самостоятельной творческой игры детей на тему автомобильной мастерской. Пробудить игровое творчество детей, желание вносить в игру новое. Упражнять детей в придумывании новых сюжетов, ролевых диалогов, элементов игровой обстановки. Учить использовать в игре разнообразные постройки и предметы, связанные с автомобильной мастерской. Учить детей самостоятельно договариваться об общем игровом замысле. Поощрять умения детей общаться по поводу игры (называть свою роль, определять словесно- изображаемые события)  

Интегрируемые образовательные области – познавательное развитие: обогащать и расширять знания о труде взрослых, а именно, работников автосервиса, слаженности, аккуратности в их работе. Знакомить с названиями их инструментов, необходимых для работы в автосервисе. Закреплять представления об основных частях автомобиля. Учить комбинировать знания , полученных из разных источников , отражать их в едином сюжете игры.

Речевое развитие: развивать умение делового и игрового общения со сверстниками, желание участвовать в совместной коллективной деятельности. Развивать диалогическую речь, умение развивать диалог в различных игровых ситуациях. Расширять представления о правилах речевого этикета, развивать умения соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия. Развивать словарь детей за счет расширения представлений с явлениями социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей./автосервис, автослесарь, гаечный ключ, двигатель, мотор, автомойка и т д./.

Художественно- эстетическое развитие: Формировать и активизировать у детей проявления эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях, к разным объектам быта, социальным явлениям.

Социально-коммуникативное развитие: Продолжать учить согласовывать тему до начала игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия для игры. Продолжать развивать самостоятельность в действиях. Развивать умения учитывать в процессе общения настроение, эмоциональное состояние собеседника. Развивать умение согласовывать свой замысел с замыслом партнера. Создавать условия для развития умения сотрудничать со сверстниками. Формировать собственную точку зрения  выявить точку зрения партнера, сравнивать их и согласовывать при помощи аргументации.

Предварительная работа: Рассматривание тематических альбомов «Автосервис», беседа о работе автослесаря, слесаря. Рассматривание сюжетных картин по темам «Шофёры», «Автомастерская», «Ремонт автомобилей», «Какие разные машины», альбом «Все работы хороши» (сварщик, слесарь, шиномонтажник и т. д.). Беседы: «Для чего нужен автосервис?», «Что такое гараж», «Какие профессии вы знаете?»

Материал и оборудование: Наборы слесарных инструментов, модульный центр «Автосервис», «Мойка машин», «Заправка», макеты приборов диагностики, неисправности автомобилей, макет автозаправочной установки с гибким шлангом, игрушки , автомобили, жилеты, схемы с образцами строения и макеты автомобилей.

Роли: Администратор - воспитатель, водитель-5 человек, автослесарь-5-6 детей, шиномонтажник-2 человека, автомойщик-2, заправщик бензоколонки-2,кассир-1

Оборудуется автосервис: слесари надевают жилеты, готовят инструменты, приборы. Работники автозаправочной станции устанавливают бензоколонку с гибким шлангом. Мойщики машин готовят яркие губки, флаконы с моющим средством. Водители на собственных автомобилях ждут открытия автосервиса.

Вид детской деятельности, лежащий в основе непосредственно образовательной деятельности – игра

Форма работы с детьми – групповая