ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ «Автосервис» (старший дошкольный возраст)
план-конспект занятия (старшая группа)
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ
«Автосервис»
(старший дошкольный возраст)
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
s-r_igra_avtoservis.docx | 22.82 КБ |
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ
«Автосервис»
(старший дошкольный возраст)
Воспитатель: Кузнецова И.В.
Цель – продолжать обогащать содержание сюжетных игр на основе знакомства с явлениями социальной действительности и отношениями людей в ходе совместной деятельности с дошкольниками. Формировать у детей умения играть в с/р игру «Автосервис»
Психолого-педагогические задачи - организовать развивающую среду для активной самостоятельной творческой игры детей на тему автомобильной мастерской. Пробудить игровое творчество детей, желание вносить в игру новое. Упражнять детей в придумывании новых сюжетов, ролевых диалогов, элементов игровой обстановки. Учить использовать в игре разнообразные постройки и предметы, связанные с автомобильной мастерской. Учить детей самостоятельно договариваться об общем игровом замысле. Поощрять умения детей общаться по поводу игры (называть свою роль, определять словесно- изображаемые события)
Интегрируемые образовательные области – познавательное развитие: обогащать и расширять знания о труде взрослых, а именно, работников автосервиса, слаженности, аккуратности в их работе. Знакомить с названиями их инструментов, необходимых для работы в автосервисе. Закреплять представления об основных частях автомобиля. Учить комбинировать знания , полученных из разных источников , отражать их в едином сюжете игры.
Речевое развитие: развивать умение делового и игрового общения со сверстниками, желание участвовать в совместной коллективной деятельности. Развивать диалогическую речь, умение развивать диалог в различных игровых ситуациях. Расширять представления о правилах речевого этикета, развивать умения соблюдать этику общения в условиях коллективного взаимодействия. Развивать словарь детей за счет расширения представлений с явлениями социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей./автосервис, автослесарь, гаечный ключ, двигатель, мотор, автомойка и т д./.
Художественно- эстетическое развитие: Формировать и активизировать у детей проявления эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях, к разным объектам быта, социальным явлениям.
Социально-коммуникативное развитие: Продолжать учить согласовывать тему до начала игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия для игры. Продолжать развивать самостоятельность в действиях. Развивать умения учитывать в процессе общения настроение, эмоциональное состояние собеседника. Развивать умение согласовывать свой замысел с замыслом партнера. Создавать условия для развития умения сотрудничать со сверстниками. Формировать собственную точку зрения выявить точку зрения партнера, сравнивать их и согласовывать при помощи аргументации.
Предварительная работа: Рассматривание тематических альбомов «Автосервис», беседа о работе автослесаря, слесаря. Рассматривание сюжетных картин по темам «Шофёры», «Автомастерская», «Ремонт автомобилей», «Какие разные машины», альбом «Все работы хороши» (сварщик, слесарь, шиномонтажник и т. д.). Беседы: «Для чего нужен автосервис?», «Что такое гараж», «Какие профессии вы знаете?»
Материал и оборудование: Наборы слесарных инструментов, модульный центр «Автосервис», «Мойка машин», «Заправка», макеты приборов диагностики, неисправности автомобилей, макет автозаправочной установки с гибким шлангом, игрушки , автомобили, жилеты, схемы с образцами строения и макеты автомобилей.
Роли: Администратор - воспитатель, водитель-5 человек, автослесарь-5-6 детей, шиномонтажник-2 человека, автомойщик-2, заправщик бензоколонки-2,кассир-1
Оборудуется автосервис: слесари надевают жилеты, готовят инструменты, приборы. Работники автозаправочной станции устанавливают бензоколонку с гибким шлангом. Мойщики машин готовят яркие губки, флаконы с моющим средством. Водители на собственных автомобилях ждут открытия автосервиса.
Вид детской деятельности, лежащий в основе непосредственно образовательной деятельности – игра
Форма работы с детьми – групповая
Части деятельности | Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Способы поддержки детской инициативы |
1 часть - вводная Приветствие, организация внимания детей, игровая мотивация, постановка цели деятельности | |||
Создание образовательной ситуации | Проведение игры начинает воспитатель, приглашает на открытие новой автомастерской. | Дети распределяют роли самостоятельно | Создание положительного психологического настроя Создание ситуации для поддержания интереса детей к деятельности |
Водитель: (обращаясь к пассажирам) - мне необходимо заехать в автомастерскую | Водитель подъезжает к автомастерской, сигналит | Создание проблемной ситуации | |
Мотивация детей на предстоящую деятельность Формулирование цели предстоящей деятельности и принятие ее детьми | Администратор: Здравствуйте, что случилось? Водитель: Мой автомобиль неисправен, плохо работает мотор. Администратор: мы обязательно его вам починим. Диагностик с помощью инструментов и приборов определит неисправность машины. Водитель: Ну, что починили? Водитель: благодарит за работу , расплачивается деньгами, едет на заправочную станцию Водитель :Добрый день мне нужно заправить автомобиль бензином Водитель: спасибо, я обязательно её помою. Автомойщик: Здравствуйте, я вижу вы решили помыть свой автомобиль? | Диагностик сообщает автомеханику и тот чинит её. Автослесарь: Да, мы отремонтировали мотор, но вам нужно заправить бензин, у вас его мало На заправочной станции водитель обращается к работнику заправочной станции) Здравствуйте, мы очень рады, что вы приехали именно к нам у нас самый лучший бензин. Заправляет бензин. Я советую вам помыть машину. Направляется на мойку машин. -Да | |
2 часть – основная Цель: приобщать детей к экспериментальной деятельности, как к части исследовательского пути | |||
Уточнение знаний детей в процессе деятельности, осуществляемой в тесном контакте со взрослым | Автомойщик: у нас есть разные шампуни для машин ,какой вы хотите? Вот пожалуйста, с запахом банана, апельсина, яблоко, мяты | Автомойщик показывает водителю на прилавке шампуни, водитель рассматривает, читает инструкции. | Создание ситуации, позволяющей ребёнку реализовать свою компетентность |
-Водитель: я выбираю шампунь с запахом апельсина Автомойщик: А внутри автомобиль не желаете вымыть? Водитель: Да, конечно. | Мойщик начинает мыть машину
| ||
3 часть – заключительная | |||
Подведение итогов деятельности Педагогическая оценка результатов деятельности детей | Автомойщик: да, сейчас мы вымоем очень быстро Водитель благодарит его, расплачивается Приглашает пассажиров продолжить поездку. Администратор сообщает о закрытии автосалона, напоминает, чтобы рабочие привели свои места в порядок | Мойщики аккуратно моют автомобиль, смотрят не пропустили ли, что -нибудь Мойщик заканчивает свою работу. Дети начинают прибирать рабочие места | |
Плавный выход детей из непосредственно образовательной деятельности | - Воспитатель: следующий раз мы можем поиграть, как автомобилю поменять колесо или фару | Дети предлагают: водитель попал под огромный град. Приехал починить. Водителю нужны автозапчасти В салоне пахнет бензином, что делать? |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Картотека сюжетно-ролевых игр для детей старшего дошкольного возраста.
В данном пособии были использованы различные темы для сюжетно-ролевых игр, с постепенным усложнением сюжетной линии на весь учебный год. Надеюсь, что данное пособие будет интересным для педагогов....
примерное планирование сюжетно-ролевых игр для детей старшего дошкольного возраста
Планирование сюжетно-ролевых игр для детей старшего дошкольного возраста...
Технологические карты выполнения опытов для детей старшего дошкольного возраста
Технологические карты пдля самостоятельной экспериментальной деятельности....
Технологическая карта сюжетно-ролевой игры "Автосервис" старший дошкольный возраст
Дети в ходе игры учатся использовать разнообразные постройки и предметы, связанные с автомобильной мастерской. Самостоятельно договариваются об общем игровом замысле....
Технологические карты сюжетно-ролевых игр по обучению детей дошкольного возраста ПДД
Технологические картысюжетно-ролевых игр по обучению детей дошкольного возраста ПДД...
Технологическая карта образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста с использованием ЭОР «Дикие животные сибирской тайги» Старший дошкольный возраст
Пояснительная записка: технологическая карта данного занятия составлена для проведения Детского совета, организации работы в центрах детской активности с детьми старшего дошкольного возраста в рамках ...
Технологические карты сюжетно-ролевых игр для детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
В технологической карте сюжетно- ролевой игры описаны задачи, методические приемы,предварительная работа, обогащение предметно- развивающей среды. Развитие игрового сюжета. По лексическим темам....
- Мне нравится (1)