ООД по познавательному развитию "Домашние животные и их детеныши"
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Конспект организованной образовательной деятельности  Образовательная область "Познавательное развитие" (ФЦКМ) 

 в средней группе

Тема:    «Домашние животные и их детеныши»

«Домашние животные и их детеныши»

Образовательные области: «Познавательное», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное», «Физическое развитие».

Цель: познакомить с названиями домашних животных, их детенышами.

Задачи:
Образовательные задачи.

- обогащать представления детей о домашних животных, об уходе за ними, о пользе животных.

Развивающие задачи.

- развивать речь, мышление, память, внимание, восприятие;

- пополнять словарный запас по теме

Воспитывающие задачи.

- воспитывать у детей познавательный интерес к окружающему миру, воспитывать самостоятельность при выполнении задания.

- вызвать у детей эмоциональное удовольствие от деятельности на занятии.

Оборудование: картинки домашних животных и их детенышей, игрушки и домашних животных.

Ход занятия:

Воспитатель:

- Собрались все дети в круг,

Я - твой друг, и ты – мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

Воспитатель: Я приглашаю Вас в путешествие в мир животных. Сейчас я загадаю загадки, а отгадки вы будете находить, и вывешивать на доске.

1.Острые ушки, 
На лапках подушки, 
Усы как щетинка. 
Дугою спинка. 
Днем спит, на солнышке лежит. 
Ночью бродит, на охоту ходит. 
                                                      ( Кошка) 

Конечно же, это кошечка. Интересно, а как вы догадались, что это кошка? Скажите, это взрослая кошка или котенок? Что она любит кушать? Воспитатель предлагает рассмотреть иллюстрации с изображением кошки и вывешивает на доску картинку с изображением отгадок домашнего животного.

2.Кто у двери нас встречает,

В тишине весь день, проспав

И от счастья начинает

Громко лаять: «Гав-гав-га»  ( Собака) 

3.Ходит бочка, хвост крючком, 
Роет землю пятачком. 
А рядышком - бочонки: 
Мальчишки и девчонки. 
И тоже с пятачками, 
И хвостики крючками. (Свинья с поросятами)

4. Раннее утро... 
Уходят рога, 
Тихо мыча, 
В заливные луга: 
Травы щипать 
И неспешно пастись - 
Вкусным, парным 
Молоком запастись. (Корова) 

5. Кто на завтрак ждёт сметану,

И не хочет пить какао,

Кто в жару и на морозе

Малышей по кругу возит,

И у дома своего,

Ржёт негромко: «И-го-го»? ( Лошадь)

6.  Длинное ухо,

   Комочек пуха.

  Прыгает ловко,

  Грызет морковку. (Кролик)

Воспитатель поочередно выставляет иллюстрации домашних животных из загадок. 

Воспитатель: Давайте, еще раз с вами назовем эти животных. (Дети, по очереди перечисляют животных вывешенных на доске).

Воспитатель: - Кто это?

(Корова, собака, лошадь, свинья, кошка, кролик)

Воспитатель: Молодцы!

Воспитатель: - Как можно назвать, одним

словом этих животных? Дети.

Домашние животные.

 Воспитатель: Почему их так называют?

Дети: Потому, что за ними ухаживает человек.

 Воспитатель: Молодцы!

Физкультминутка

Ребята, а вы сами хотите превратиться в кошек? Тогда… раз, два, три вокруг себя повернитесь и в кошек превратитесь. Слушаем и смотрим на меня.

Вот окошко распахнулось (руки в стороны)

Вышла кошка на карниз (имитация мягкой, грациозной походки кошки)

Посмотрела кошка наверх, (запрокинуть голову, посмотреть вверх)

Посмотрела кошка вниз (опустить голову, посмотреть вниз)

Вот налево повернулась, (повернуть голову налево)

Проводила взглядом мух (повернуть голову направо, взглядом «проводить» муху)

Потянулась, улыбнулась (соответствующие движения и мимика)

И уселась на карниз (присесть)

–Какие послушные кошечки! Но пора в ребят превращаться: раз, два, три, вокруг себя повернитесь и в ребят обратно превратитесь.

Воспитатель: Пока мы с вами отдыхали, все животные перепутались. Помогите мне навести порядок.

Моделирование (на столах расположены домашние и дикие животные, дети должны распределить животных кто, где живет).

Воспитатель: Что это?

Дети: Деревенский домик.

Воспитатель: А это?

Дети: Лес.

Воспитатель: Распределите животных по своим местам обитания.

 Воспитатель: Молодцы! Все справились с заданием.

Воспитатель: Летом большая группа коров пасется на лугу. Как, можно назвать эту большую группу коров? ( Стадо).

Воспитатель: Когда пасутся кони? ( Табун).

 Воспитатель: Пасутся овцы? ( Отара).

Воспитатель: Кто их пасет? ( Пастух).

Воспитатель: Давайте поиграем в интересную игру «Чей малыш?». Давайте вставайте все круг, я буду поочередно бросать вам мяч и называть взрослых животных, а вы бросать мне обратно и называть их детенышей.

(Дети становятся в круг. В центре круга воспитатель, который поочередно бросает мяч детям, называя взрослых животных. Дети называют детенышей животных.)

 - У собаки кто? - щенок;

- У коровы кто? - теленок;

- У лошади кто? - жеребенок;

- У кошки кто? - котенок;

- У свиньи кто? - поросенок;

- У козы кто? - козленок;

- У кролика кто? - крольчонок.

Воспитатель: Молодцы ребята. Вы каждому детенышу нашли маму.

Воспитатель: У кого из вас есть дома домашнее животное? Дети: У меня.

Воспитатель: Какое животное живет у тебя дома?

Воспитатель: Как вы ухаживаете за ними?

Дети: ( Кормим, лечим, моем, чистим и т.д.)

Воспитатель: Молодцы! Все эти домашние животные нужны человеку, без них человек не сможет прожить.

Рефлексия

–Ребята, как вы думаете, нужно ли ухаживать за домашними животными?

–А какое животное вам понравилось больше всего?

- А чем оно понравилось?