Конспект ООД по окружающему миру на тему: «Декабрь — первый месяц зимы».
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Этапы занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный:

1.Загадки.

Цель: активизация внимания детей, развитие слухового восприятия.

- Отгадайте загадки, докажите отгадки словами загадки.

- Кто, угадай-ка,

Белая хозяйка:

Тряхнет перинки,

С неба снежинки?

- Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки.

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

- О каком времени года идет речь в этих загадках?

- Назовите-ка, ребятки,

Месяц в этой вот загадке:

Дни его — всех дней короче,

Всех ночей длиннее ночи.

На поля и на луга

До весны легли снега.

Только месяц наш пройдет,

Мы встречаем Новый год.

Дети дают ответы.

Дети дают ответы.

Дети дают ответы.

Основной:

2. Работа с демонстрационным материалом.

Цель: Расширять представления детей о зиме; расширение кругозора и словарного запаса.

3.Физ.минутка.

Цель: развитие общей моторики, расширение кругозора.

4. Беседа.

Цель: Расширять представления детей о зиме; учить сравнивать осень и зиму.

5. Составление рассказа-сравнения

Цель: развитие связной речи.

- Как называется первый месяц зимы? Какая продолжительность дня в декабре? «Дни его — всех дней короче». Как сказать по-другому? (Картинка: короткая желтая полоска.)

-  Какая продолжительность ночи? «Всех ночей длиннее ночи». Как сказать по-другому? (Картинка: длинная черная полоска.) 

- Чем покрыта земля на полях и лугах? «На поля и на луга до весны легли снега». (Картинка: снежинки.) 

- «Только месяц наш пройдет». Как понимать эти слова? Какой праздник мы встретим, когда закончится декабрь?

- Какие еще признаки зимы вы можете назвать?

Педагог выставляет картинки на доску.

Картинка «Солнце». -Солнце светит, но не греет.

Оконное стекло с морозными узорами. - На. улице холодно.

Символы дня и ночи — черная и желтая полоски разной  длины.-  День короткий, ночь — длинная.

Снежинки. Часто идет снег.

- Снег падает. Как сказать одним словом? 

Словарная работа: образование однокоренных слов от слова «снег» (снежок, снежинка, снежная, подснежник, снеговик).

Педагог имитирует движения; зимние забавы (катание на лыжах и коньках, игра в снежки).

-  Сколько месяцев длится зима? Назовите эти месяцы по порядку. Назовите второй месяц зимы. (Заучивание слова.) 

- Назовите последний зимний месяц. Что еще можно сказать про январь? Что еще можно сказать про декабрь?

- Осенью солнце светит и греет мало, а зимой солнце светит, но не греет. Зимой лежит снег, речки покрыты льдом. Зимой самый короткий день и самая длинная ночь. Осенью идут холодные дожди, а зимой — снегопад. Осенью на деревьях листья разноцветные, а зимой деревья стоят голые.

- Составьте рассказ-сравнение об осени и зиме по опорным картинкам.

 (рассказ по цепочке; рассказ двумя (тремя) детьми, одним ребенком).

Дети дают ответы.

Дети называют признаки зимы.

Дети дают ответы.

Дети повторяют за педагогом.

Дети дают ответы.

Дети повторяют хором и индивидуально.

Дети составляют рассказ.

Заключительный:

6. Обобщающие вопросы по теме занятия.

Педагог задает детям обобщающие вопросы по теме занятия и оценивает деятельность детей на занятии.

- Что мы с вами сегодня изучали? Какие месяца зимы вы знаете? Какие признаки зимы вы знаете? и  Т.д.

Дети дают ответы.