«Дикие животные нашего леса» занятие по экологии в ср гр
план-конспект занятия по окружающему миру (средняя группа)

Структурное подразделение детский сад «Ромашка»

Муниципального казённого общеобразовательного учреждения

Средней общеобразовательной школы № 16

г. Болотного Болотнинского района Новосибирской области

Конспект непосредственной образовательной деятельности по экологии на тему: «Дикие животные нашего леса» для детей среднего дошкольного возраста.

                                                                                    Баянова Е.П

                                                                                                         воспитатель

                                                                                                   группа «Медвежата»

г. Болотное

2020 г.

Образовательная область: познавательное развитие.

Цель: формирование представлений детей о диких животных родного края.

Задачи:

Обучающие: 

1. Упражнять в умении называть животных, в правильном назывании жилища; 

2. Формировать представление о внешнем виде, образе жизни и повадках диких животных;

3. Пополнить знания детей об окружающем мире;

Развивающие:

1. Развивать познавательный интерес к диким животным в лесу;

2. Расширять кругозор, развивать память, мышление, внимание, восприятие,  речь;

Воспитательные: 

1. Воспитывать любознательность, доброту, умение работать в коллективе, активность, самостоятельность;

2. Прививать любовь и бережное отношение к лесу и диким животным.

Вид занятия: Занятие – путешествие.

Тип занятия: Тематическое.

Предварительная работа:

Беседы о диких животных, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, отгадывание загадок, описание животных по мнемотаблице, заучивание стихотворений, знакомство с правилами поведения в лесу.

Методы и приемы: словесные, наглядные, практические.

Материалы: карта, мнемотаблица, картинки: «правила поведения в лесу»,  «изображение леса – половина зима, половина осень»,  «дикие животные, «чем питаются животные», маски диких животных, принтер (для отправки письма).

Оборудование: компьютер, звук смс на почту, слайды умка, пение птиц в зимнем лесу, обручи, красный, зеленый, магнитная доска, указка.

Структура НОД:

1. Вводная часть: 1 минута.

- приветствие детей;

- отгадывание загадки;

2. Основная часть – 23 минуты.

- беседа о погодных явлениях  зимой;

- сюрпризный момент (видео послание от Умки);

- рассматривание карты;

- повторение правил поведения в лесу;

Путешествие по лесу:

- работа по мнемотаблице;

- экспериментирование с зайчиком;

- дидактические игры: «Отгадай, чем питается белка», «Найди лишнего»;

- подвижная игра: «День, ночь»;

- пальчиковая игра: «Дикие животные»;

3. Заключительная часть – 3 минуты.

- видео послание Умки;

- вопросы о занятии.

Ход НОД: 

Воспитатель: Здравствуйте ребята, скажите с каким настроением вы сегодня пришли в детский сад?  (Ответы детей) 

Воспитатель: Давайте улыбнемся друг другу (дети улыбаются)

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

С каждым днем все холоднее,
Греет солнце все слабее,
Всюду снег, как бахрома, —
Значит, к нам пришла… (зима)

Воспитатель: Правильно ребята, это зима.

Воспитатель: Скажите, а какое у нас сейчас время года?

Дети: Зима.

Воспитатель: Назовите признаки зимы.

Дети: Снег, стало холодно, дни короткие, ночи длинные, стало мало птиц, исчезли насекомые и т.д.

(Неожиданно приходит СМС на почту)

Воспитатель: Кто-то неожиданно прислал нам сообщение прямо на занятие. Наверное, оно важное!

(Открывается электронное письмо на компьютере. На экране появляется заплаканный Умка.)

За кадром голос: Здравствуйте, ребята. Я медвежонок Умка, живу на Северном полюсе. Вокруг меня здесь льдины и постоянно холодно. Мало животных. Я бы хотел узнать, как живут животные вашего края, чем питаются, как выглядят. Поможете мне? (ответы детей) 

Воспитатель: А где у нас живут дикие животные?

Дети: В лесу.

Воспитатель: У меня есть карта. С помощью нее мы сможем отыскать диких животных в лесу. И узнать, где они живут и чем питаются.

Воспитатель: Посмотрите, что на ней изображено?

Дети: Зимний лес, следы зверей и т.д.

Воспитатель: Правильно. Возьмём с собой карту. Но перед тем как  нам с вами отправиться в лес нужно вспомнить правила поведения: (выставляются картинки, дети отвечают)

- не ломать кусты и деревья;

- не кричать громко, не пугать зверей и птиц;

- не трогать их гнезда, не разорять жилища;

- не бросать мусор в лесу.

Воспитатель: Молодцы, а теперь можно отправляться в путь.

Воспитатель:  Но сначала давайте посмотрим на карту, и решим, куда мы с вами отправимся (выбирают к кому пойдут)

Воспитатель: Кто может жить под кустом?

Дети: Зайчик.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним, как проводит зиму зайчик в лесу и чем питается.  А чтобы вам было легче, мы воспользуемся  схемой (работа по мнемотаблице)

Дети:  Это заяц, он маленький, тело покрыто шерстью, питается корой деревьев, веточками, травой, травоядное животное, у него длинные уши, короткий хвост, 4 лапы, зимой белый, летом серый.

Воспитатель: А вы знаете, для чего они меняют шубку?

Дети: Чтобы его не было видно на снегу.

Воспитатель: А хотите, проверим, так ли это? (проводим эксперимент: на картинке изображение леса – половина зима, половина осень, 2 зайчика серый и белый, передвигаем зайчиков и наблюдаем, какого, где видно)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Подойдите к столу найдите зайчика, и чем он питается. Давайте приклеим на карту. Куда?

Дети: Под кустик (наклеиваем на карту)

Воспитатель: Ребята, смотрим дальше на карту и определяемся, куда мы пойдем сейчас.

Дети: К дереву с дуплом (звучит музыка, дети подходят к дереву)

Воспитатель: Ребята, а кто живет в дупле?

Дети: Белка.

Воспитатель: Что вы можете рассказать о белочке? (работа по мнемотаблице)

Дети: У белки большой пушистый хвост, на ушках пушистые кисточки. Так же как и зайчики, они зимой меняют шубку с рыжей,  на серую.

Воспитатель: Белочка приготовила для вас задание. Она хочет проверить, знаете ли вы, чем она питается? (на столе лежат картинки, дети должны выбрать только то, что ест белка)

Воспитатель: Молодцы и с этим заданием вы справились (подходят к столу, находят белочку, чем она питается)

Воспитатель: А куда мы наклеим белочку?

Дети: На дерево,в дупло (наклеивают)

Воспитатель: Давайте определим, куда мы пойдем дальше.

Дети: К норе (звучит музыка, подходим к норе)

Воспитатель: Скажите, кто живет в норе?

Дети: Лиса.

Воспитатель: Ребята расскажите о лисе, используя схему (работа по мнемотаблице) 

Дети: Шерсть у лисы рыжего цвета, хвост длинный и пушистый. Лиса есть жуков мышей, ягоды, разоряет гнезда птиц. У лисы очень тонкий слух и нюх.

Воспитатель: Лисичка предлагает вам с ней поиграть. Для этого вам надо одеть маски зверей (дети одевают маски зверей, когда дается команда «День» все животные гуляют, а на команду «Ночь» бегут в домики, травоядные - в зеленый обруч, хищники - в красный)

Воспитатель: Молодцы, ребята, хорошо поиграли?

Дети: Да (подходят к столу, находят лису, чем она питается, наклеивают)

Воспитатель: Посмотрите на карту, куда еще ведут тропинки? Кто здесь может жить?

Дети: Волк.

Воспитатель: Правильно ребята, это волк. А как называется жилище волка?

Дети: Логово.

Воспитатель: Слово «логово» происходит от слова «лежать». Значит, это место, где волчья стая лежит.  Оно может находиться среди высохших кочек замерзшего болота, заросшего ольшаником.

 (включается музыка, дети направляются к волку)

Воспитатель: Волк для вас приготовил игру, которая называется «Найди лишнего». Для этого вам надо разделиться на 2 команды. Вам надо найти лишние картинки. (На  столе лежат картинки с дикими и домашними животными, она команда собирает диких животных, вторая домашних)

Воспитатель: Ребята, давайте проверим, правильно ли вы распределили животных?

Воспитатель: Молодцы,  ребята, и с этим заданием вы справились (подходят к столу, находят волка, чем он питается, наклеивают)

Воспитатель: Посмотрите, ребята у всех ли мы диких животных побывали в гостях?

Дети: Нет.

Воспитатель: А кого мы с вами не встретили в лесу?

Дети: Медведя и ежа.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что они зимой спят.

Воспитатель: Давайте найдем на карте места, где находятся эти животные. Медведь где спит?

Дети: В берлоге (находят медведя наклеивают)

Воспитатель: Где спит ежик?

Дети: Прячется в норах, в кустарных зарослях или в куче веток. Для начала он их обустраивает. Свой ночлег они застилают листьями и  вытаптывают (находят ежика и наклеивают).

Воспитатель: Молодцы, ребята. Наша карта готова! Давайте вспомним всех животных, у которых мы побывали в гостях, а поможет нам пальчиковая игра. Хотите со мной поиграть? (ответы детей)

Пальчиковая игра: «Дикие животные»

Это зайчонок, это бельчонок.

Это лисенок, это волчонок.

(поочередно сгибаем пальцы, начиная с мизинца)

А это спит и вздыхает спросонок

Бурый, мохнатый, смешной медвежонок (шевеление большим пальцем)

Воспитатель: Ребята вам понравилась эта игра? Сейчас каждый сам себе выберите героя, и кого я буду называть, тот загибает пальчик (игра проводится еще раз)

Воспитатель: Нам пора возвращаться в детский сад. А игру мы возьмем с собой (дети из сказочного леса возвращаются на стульчики)

Воспитатель: Вот и вернулись мы с вами в детский сад. Нам нужно отправить Умке карту, которая  у нас с вами получилась по электронной почте. С помощью этой карты Умка узнает о животных нашего края, как они проводят зиму, где живут и чем питаются  (воспитатель кладёт карту в принтер и на экране появляется её картинка, которую отправляют)

(На экране появляется радостный Умка.)

Умка:  Спасибо ребята за карту, с помощью ее я смогу узнать все о ваших животных, и когда-нибудь прилечу к вам в гости, чтобы подружиться с животными вашего края.  

Итог занятия:

Воспитатель: - Ребята, вам понравилось наше путешествие?

- Кого мы знакомили с животными нашего края?

- Какие игры  вам понравилось больше всего?

- О чем бы вы хотели рассказать своим друзьям, придя в группу?

Список литературы

1. Алябьева, Е. А. Природа. Сказки и игры для детей / Е.А. Алябьева. - M.: Сфера, 2012. - 128 c.

2. Вакуленко Ю. А.,  Щербанева Е. А. и др. Формирование экологической культуры дошкольников. Экологические праздники, викторины, занятия и игры.

Издательство «Учитель» 2020.