«Дикие животные наших лесов» Занятие для детей старшей группы
презентация урока для интерактивной доски по окружающему миру (старшая группа)

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

                                       «Русятинская ООШ»

«Дикие животные наших лесов»

Занятие для детей старшей группы 

                                                        Подготовил: воспитатель первой категории

                                                                          Будко Елена Владимировна

                                                2021 г.

Цель: Систематизировать и расширять представления детей о жизни диких животных.

Задачи: 

1. -образовательные: закреплять и уточнять знания детей о диких животных; знать внешние признаки животных, чем питаются, где живут; знать названия детенышей ; изменять существительное в ед. ч. по падежам , образовывать существительные множественного числа. Формировать умение узнавать животных в контурном изображении.

2. -развивающие: продолжать развивать общую и мелкую моторику , внимание, познавательную активность.

3. –воспитательные : воспитывать заботливое отношение к природе и диким животным.

Оборудование: мультимедиа, магнитная доска, картинки диких животных и их детенышей в цветном изображении, плоскостные изображения хвостов животных, ёлки, пеньки, плоскостное изображение следов, набивные мячи — «сугробы», шишки, игрушки диких животных, имитированная полянка, «подарки.

Методы и приемы:

ИКТ, художественное слово, вопросы к детям, поощрение, игровая мотивация.

Словарная работа: животные, звери, волк, волчица, лиса, лис, белка, еж, ежиха, заяц, медведь, медведица, лось, пасть, клыки, морда, шерсть, лапы, хвост, кости, копыта, нора, логово, гнездо, дупло, берлога, лес, нападать, защищать, искать, питаться, рычать, прыгать, грызть. хищный, травоядный, сильный, трусливый, хитрый, маленький, слабый, белый, неуклюжий. Предшествующая работа: беседа «Звери наших лесов», загадывание загадок, чтение художественной литературы, беседа «Как животные приготовились к зиме».

Планируемый результат: Называть диких животных. Иметь достаточно богатый словарь по теме «Дикие животные наших лесов». Учить изменять существительное в ед. ч. по падежам , образовывать существительные множественного числа. Заботливо относиться к природе, животным.

Ход занятия: 

I. Организационный момент Дети входят в группу друг за другом.

а) Приветствие гостей.

«Люди говорят друг другу, Незнакомому и другу,

И особенно гостям: «Очень рады, рады вам!»"

б) Психогимнастика. 

Встанем дружно мы в кружок,

За руки возьмемся,

А теперь, мои друзья,

Друг другу улыбнемся.

Дети «дарят» улыбки друг другу.

II. Игровая мотивация.

 Письмо от лесных жителей.

- Ребята, кто-то сегодня прислал мне видео — письмо, и я хочу вместе с вами его увидеть!

- От кого же оно? (слайд 1 )

1. — Вы готовы к путешествию в лес?

- Тогда сначала отгадайте мои загадки. (По ходу отгадывания загадок демонстрируется слайд с изображением животного)

1. Дружбу водит лишь с лисой,

Этот зверь сердитый, злой.

Он зубами щёлк да щёлк,

Очень страшный серый … (Волк) (слайд2 ) 

2. Любит, есть она без спешки

Шишки, семена, орешки.

А грибы она срывает

И на ветки надевает. (Белка) (слайд 3) 

3. Под кусточком на опушке

Держит ушки на макушке.

Ловят уши звук тревоги,

А спасают зверя…ноги. (Заяц) (слайд 4) 

4. На спине иголки,

Длинные да колкие.

А свернется он в клубок,

Нет ни головы, ни ног. (Еж) (слайд 5) 

5. По снежку зимой бежала,

И следы все заметала.

Рыжий мех, а хвост – краса!

Подскажите, кто? (Лиса) (слайд 6) 

6. Я хозяин леса строгий,

Спать люблю зимой в берлоге,

И всю зиму напролет

Снится мне душистый мед. (Медведь) (слайд 7) 

7. Трав копытами касаясь,

 Ходит по лесу красавец.

У болота он гуляет

Ходит смело и легко,

Рога, раскинув широко. (Лось) (слайд 8) 

8. Он родня домашней свинке –

С очень толстенькою спинкой.

Ушки крепкие торчком,

Нос с веселым пятачком. (Кабан) (слайд9)

- Правильно всех назвали.

- Кто они такие? (животные) (слайд10) 

- Почему? (тело покрыто шерстью, у них четыре лапы, есть морда, туловище, хвост).

- Как называются животные, которые живут в лесу? (дикие). 

- Почему дикие? (сами себе добывают пищу, строят жилище).

2.- Теперь мы можем отправиться в зимний лес. (слайд 11 )

По тропинке мы шагаем,

В рыхлый снег не наступаем.

Мы шагаем по сугробам,

Поднимаем выше ногу.

(Дети проходят по ориентирам - следам, которые расположены на полу.)

3. Самомассаж кистей рук шишками. 

- Ребята, я нашла под елкой шишки, предлагаю с ними поиграть..

Буду шишку я катать.

По ладошке прокачу

И ее пощекочу.

И по кругу покатаю

Я ладошку разминаю.

Сильно шишку я сожму,

Подержу и разожму. (Выполнение действий соответственно тексту.)

4. Игра «Кто гуляет на полянке?» (узнать и назвать на картинках животных).

- Злая Баба-Яга разлучила мам и детенышей. Помогите мамам найти своих детей. На «полянке» картинки с изображением взрослых животных . Дети находят изображение детеныша.

«У лисы — лисёнок.» И т. д.

- Вот и вся семья в сборе.

- Назовем семью животных.

Лис-лиса-лисята;

волк-волчица-волчата;

медведь-медведица-медвежата;

лось-лосиха-лосята;

ёж-ежиха-ежата;

заяц-зайчиха-зайчата;

кабан -дикая, свинья-дикие поросята.

5. Дидактическая игра «Накормим животных» (с игрушками)

- Баба-Яга заколдовала животных и они забыли, чем они любят питаться. Напомним им.

«Белка любит орехи и грибы» и т.д.

- Как называются животные, которые охотятся на других животных? (хищники) 

- Как называются животные которые, питаются травой, орехами, ягодами? (травоядные) 

6. Физкультминутка .

Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки, вверх,

Шевелитесь, пальчики,

– Так шевелят ушками

Беленькие зайчики.

Крадемся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернем. (По ходу стихотворения выполняются те или иные движения, которые показывает воспитатель.)

7. Дидактическая игра «Чей хвост?»

- Испугались животные Бабу-Ягу, только хвостики торчат из-за веток деревьев. Посмотрите внимательно и скажите, чьи хвосты вы увидели.

Я вижу лисий хвост,

беличий хвост,

заячий хвост,

волчий хвост.

8. Дидактическая игра «Кто где живет?» 

- Животным пора возвращаться в свои дома. Вспомните, как называются жилища животных:

У белки дупло. 

У волка логово. и т.д.

У лисы нора,

У медведя берлога.

У каких животных нет постоянного дома?(лось, кабан, заяц)

- Ребята пора и нам возвращаться в детский сад.

9. Работа с зашумленным изображением

- Животные прислали нам на память о путешествии фотографию, но изображение получилось не чёткое.

- Кого вы видите на фотографии?

Я вижу белку и т.д. (слайд 12)

10. Дидактическая игра «Один — много»

В лесу много животных. Каких животных много в лесу?

- Много зайцев, лис, волков, медведей, ежей, лосей, кабанов, белок.

III. Итог. 

Все были молодцы.

- Что понравилось в путешествии больше всего?

Воспитатель благодарит детей и дарит им угощение от лесных жителей.

Конфеты

Занятие окончено.