Проект "Весёлое путешествие в природу"
проект по окружающему миру (средняя группа)

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

“Весёлое путешествие в природу”

Воспитатель: Т.А. Тихонова

1. Этап. Целеполагание.

Дошкольное детство – начальный этап формирования личности человека, его ценностной  ориентации в окружающем мире. В этот период закладывается позитивное отношение к природе, к “рукотворному миру”, к себе и к окружающим людям.

Основным содержанием экологического воспитания является формирование у ребёнка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам окружающего.

Осознанно-правильное отношение детей к природе строится на чувственном её восприятии, эмоциональном отношении к ней и знании особенностей жизни, роста и развития отдельных живых существ. Такие знания в процессе общения ребёнка с природой обеспечивают ему понимание конкретных ситуаций в поведении животных, состоянии растений.

А осознанный характер отношения проявляется в том, что дети могут самостоятельно или вместе со взрослыми выполнять отдельные трудовые действия, направленные на сохранение и улучшение жизни растений и животных.

Экологическая проблема - одна из острейших проблем современности, а началом формирования экологического мышления личности по праву можно считать дошкольное детство, т.к. в этот период закладывается фундамент осознанного отношения к окружающей действительности, накапливаются яркие, эмоциональные впечатления, которые надолго, а порой и на всю жизнь остаются в памяти.

Участники проекта: Дети среднего дошкольного возраста, родители воспитанников, воспитатели группы.

Цель: Развивать познавательные способности и навыки; умение наблюдать и видеть характерные признаки, особенности, умение рассуждать; воспитывать ответственность окружающую природу, согласно принципу – «не навреди». Развив любознательные способности, коммуникативность, сформировать ценностное отношение к природе.

Задачи:

1. Продолжить развивать познавательную активность детей в процессе формирования представлений об аквариуме, его обитателях;

2. Учить классифицировать насекомых и умение выражать мимикой, жестами и пластикой  их движения, развивать представление о многообразии насекомых;

3. Продолжать формировать умение и желание активно беречь и защищать природу;

4. Расширять представление детей о лекарственных растениях, уметь отличать их от обычных растений, правила хранения и применения;

5. Дать понятие о различных видах животных по типу питания, развивать бережное отношение к животным, развивать представления о способах приспособления животных к среде;

6. Продолжать знакомить детей с разнообразием комнатных растений, их отношение к свету, теплу, влаге.

7. Формировать представление об охране водных ресурсов. Развивать экологическое мышление и экологическую культуру;

8. Воспитывать экологическую культуру детей, экологическое мышление детей, на основе эмоциональных переживаний, практических действий (посадка и уход растениями).

Предполагаемые итоги реализации проекта.

1. Формировать представление об аквариуме и его обитателях;

2. Уметь классифицировать насекомых;

3. Умение беречь, охранять и защищать природу;

4. Знание детей о лекарственных растениях;

5. Умение заботиться о животных и желание бережно относиться к ним;

6. Умение различать комнатные растения;

7. Понимание значения и необходимости экологической культуры;

8. Умение охранять водные ресурсы.

2. Этап. Разработка проекта.

1. Ознакомит участников проекта с актуальностью данной темы.
2. Подобрать методическую, художественную литературу, иллюстрированный материал.
3. Создать предметно-развивающую среду в группе.
4. Составить перспективный план мероприятий.

3. Этап. Выполнение проекта.

4. Этап. Презентация проекта.

1. Игровой тренинг: Правила поведения на природе.
2. Составление творческих историй, загадок, стихов… «Знаете ли вы, что»?
3. Родительский университет «Охранять природу, значит охранять Родину», «Лес - наше богатство».
4. Папка-передвижка «Дары природы».

2016г.