конспект игры -экспериментирования во второй младшей группе "Бумага - какая она?"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанника

Ожидаемые результаты

- Ребята,  сегодня у нас необычный день, мы будем заниматься чем-то очень интересным, но сначала давайте поздороваемся друг с другом.

Здравствуй правая рука! Здравствуй левая рука!

Здравствуй друг! Здравствуй друг!

Здравствуй наш счастливый круг! Молодцы!

Появляется Чебурашка.

- Привет, ребята, а я к вам в гости, но не с пустыми руками, отгадайте, что я принёс?

С оранжевой кожей.

На мячик похожий

Но в центре не пусто,

А сочно и вкусно. (апельсин)

- А мы, Чебурашка, ещё знаем пальчиковую гимнастику про апельсин. Хочешь, мы тебя научим?

- Хочу, научите!

- Я очищу апельсин

На тарелке он один

Ну, а после разломлю

Всем знакомым разделю.

(движение кистями вперёд, к груди)

- Ну как, Чебурашка, тебе понравилось?

- Да, очень. А вот у меня тоже есть апельсины, только они необычные (достаёт из корзины два апельсина и даёт воспитателю).

- Да, и, правда, очень интересные апельсины, а давайте мы с вами пойдём в нашу лабораторию и изучим твои апельсины.

Открываем ширму.

1 стол: тарелка с муляжами апельсинов из папье-маше, завёрнутых в салфетку.

 - Дети, а у нас тоже есть необычные апельсины, давайте развернём их. Возьмите в руки по апельсину. Скажите, а во что завёрнут апельсин?

 - А салфетка, из чего сделана? А на ощупь, какая это бумага? А ещё какая?  А теперь попробуйте её порвать. Получается?

- Значит, салфетка рвётся легко. А теперь помните? Получается? Делаем вывод: Значит салфетка мягкая. Салфетка мнётся. Салфетка рвётся. Дети, а что мы делаем с салфеткой в группе?

Чебурашка: Какие вы молодцы!

Воспитатель: Давайте пройдём к следующему столу.

2 стол: тарелка с муляжами апельсинов из папье-маше, цветная бумага оранжевого цвета.

- Давайте попробуем завернуть апельсины в цветную бумагу. Получается? Почему? А какого она цвета? А на ощупь, какая бумага?

- Ребята, а что мы в группе делаем с такой бумагой?

- А теперь, попробуйте порвать. Получается? А как вам рвать легко или трудно? А теперь помните. Ну как, получается, мнётся? Делаем вывод: эта бумага нужна для поделок, она рвётся, мнётся.

Чебурашка: Какие вы умные! Молодцы! А теперь давайте мы с вами потанцуем (музыкальная пауза).

- Ребята, пройдём к следующему столу.

3 стол: На столе лежат сделанные из салфеток и цветной бумаги стаканы. Пластмассовые стаканы с водой и тарелки. Опыт заключается в том, что промокает бумага или нет.

Делаем опыт 1. Берём стакан из салфетки и наливаем воду, смотрим, что произошло. Делаем вывод (салфетка намокает)

Делаем опыт 2. Берём стакан из цветной бумаги и наливаем воду, смотрим, что произошло. Делаем вывод (она не промокает)

Чебурашка: Ребята, какие вы молодцы! Как я много узнал нового про бумагу. Спасибо! А я вас хочу отблагодарить за полученные знания (достаёт из сундучка апельсины, они очень вкусные и в них очень много витаминов) Это Вам! До свидания!

- Приходи, Чебурашка, к нам ещё, мы тебя будем ждать! Ребята, а что вы запомнили? Какой опыт вам больше всего понравился?

Дети встают в круг

Повороты направо, налево.

Дети отгадывают загадку

Дети повторяют за воспитателем движения пальцев

Дети идут к ширме.

 В салфетку.

Из бумаги.

Мягкая.

Тонкая.

Да.

Да.

Вытираем рот после еды.

Дети выполняют задания воспитателя и отвечают на вопросы (бумага плотная, но тонкая, плохо заворачивается)

Делаем аппликации.

Рвут бумагу, отвечают.

Ответы детей.

Дети настраиваются на деятельность

Развитие логического мышления

Развитие мелкой моторики

Обогащение представлений детей о разнообразных качествах бумаги.

Учатся выполнять словесные инструкции.

Учатся делать выводы.

Учатся выполнять словесные инструкции.

Учатся делать выводы.

Дети сравнивают разные виды бумаги, анализируют.

Развитие интереса к экспериментированию.

Развитие памяти, связной речи.