Конспект занятия по экспериментальной деятельности "Снежная Королева"
план-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа)

Конспект занятия по экспериментальной деятельности «Снежная королева»

Цель:

Формирование исследовательского и познавательного интереса через экспериментирование со снегом, льдом и водой.

Образовательные задачи:

1. Расширить представление детей о снеге и его свойствах, о зимних явлениях.

2. Формировать умение детей в ходе экспериментирования определять свойства снега, льда и воды (гладкий, прозрачный, холодный, твердый, хрупкий)

3. Учить устанавливать элементарные причинно-следственные связи: снег в тепле тает и превращается в воду; на морозе вода замерзает и превращается в лед.

4. Развивать умение детей отвечать на вопросы поискового характера.

Развивающие задачи:

1. Развивать исследовательские навыки.

2. Продолжать развивать обследовательские действия.

3. Развивать восприятие, мышление, внимание детей.

Воспитывающие задачи:

1. Воспитывать у детей желание помочь.

2. Воспитывать аккуратность.

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация».

Расширить и активизировать словарь детей: холодный, колючий, мокрый, рассыпчатый, легкий, хрустящий, блестящий, сверкающий, прозрачный, гладкий, твердый.

Словарная работа: снегопад, гололед, оттепель.

Оборудование: ёмкость со снегом, кубики льда, белые халаты, аудиозапись.

Предварительная работа: наблюдение за снегом, игры со снегом. Чтение и разучивание стихотворений «Зима» И. Сурикова, чтение сказки Г.Х.Андерсена «Снежная королева», просмотр мультифильма «Снегурочка», игры-экспериментирования со снегом, льдом и водой.

Ход занятия

Дети выходят на улицу

Восп: Ребята, отгадайте загадку:

Появился во доре

Он в холодном декабре.

Неуклюжий и смешной

У катка стоит с метлой.

 К ветру зимнему привык

Наш приятель…

Дети: Снеговик

Восп: А теперь закройте глаза (играет веселая мелодия, появляется Снеговик)

Снег.: Здравствуйте, ребята! Снеговик я не простой, любопытный, озорной.

Ой, а я что-то забыл, а какое сейчас время года? (Ответы детей) Зиму я люблю, а вы любите? (Ответы детей) А почему вы любите зиму, зимой ведь так холодно? (Ответы детей) Но ведь летом тоже можно кататься на санках? (в зависимости от ответов детей)

Ага! Я понял! Значит летом -  жарко, а зимой  

Д:  - холодно.

С: Летом  на  деревьях  листья,  а   зимой  –

Д: листьев нет (или  лежит снег) 

С: Летом  день  длинный, а  зимой –

Д: короткий.

С: Летом  гуляют на  улице много,  а  зимой - Д:  мало.

С: Летом  рябина  кислая,  а  зимой –

Д: сладкая.

С: Летом  у птиц много еды,  а  зимой – мало, поэтому люди их подкармливают

К: Летом  земля  покрыта  песком и травой,  а зимой  - Д: снегом

Снеговик хвалит детей и говорит: А зачем же я к вам пришел? Опять забыл… Аааа, вспомнил, чтобы вы помогли мне найти Снежную Королеву. Ведь зима заканчивается, а она такая злая, не хочет уходить. Ребята, вы поможете мне найти Снежную Королеву и растопить ее ледяное сердце?

Ребята, а вы знаете, что такое лаборатория? (Ответы детей) Снежная Королева приготовила задания в своей лаборатории, где она проводит эксперименты со снегом, льдом и водой. Они такие сложные! Без вашей помощи мне не справиться. Вы мне поможете? (Ответы детей)

Давайте превратимся в сотрудников снежной лаборатории (приклеивает эмблемы детям)

Снег: Но прежде, чем приступить к экспериментированию, разомнем наши ручки и ножки.

Музыкальная пауза с движениями «Снег руками нагребаем»

Дети  со снегов подходят к первому столу, на котором стоит на подставке лист с загадкой в рамке снежинки.(А3)

Снег: Ребята, вот первая загадка от Снежной Королевы. Я всю голову сломал, не могу отгадать…

На дворе - горой,

А в избе - водой.  (Ответы детей)

А как называется явление, когда падает снег?

Дети: Снегопад.

Снег.: Ребята, сколько вокруг снега! Давайте наберем его в мисочки. А теперь потрогаем. Дети трогают снег руками

- Снег, какой? (белый, холодный, рассыпчатый) Почему снег рассыпчатый? (Потому что на улице мороз.) И из него можно слепить пирожное? (Нельзя, потому что он рассыпчатый, не липкий) Можно ли играть со снегом голыми руками? (Нет, снег холодный и руки замёрзнут).

Помощник выносит из группы таз со снегом из помещения.

Снег: Ребята, а этот снег полежал у нас в группе. Давайте попробуем слепить из него пирожки.

(Демонстрация, как надо набирать снег в формочки при помощи совка. Напомнить детям, что снег холодный, руками его брать не надо. Дети делают пирожки, раскладывают их на подносе).

Снег.: Ой, как много пирожков получилось, большое вам, ребята, спасибо! Ребята, давайте отнесем пирожки в группу, вечером поиграете с ними…

Дети: Нет, они снежные, растают и превратятся в воду.

Снег.: А интересно, что будет, если мы наши пирожки опустим в воду? (Ответы детей) Давайте поэкспериментируем! (Дети опускают пирожки в ёмкость(таз) с водой, мешают, они тают и в одном из них записка в яйце из-под киндера)

Снег: Ребята,  это же следующее задание от Снежной Королевы.

«Теперь вы знаете свойства снега. А что вы можете сказать про воду?»

Эксперименты с водой

На столе стоит 3-4 бутылки по 0,5 л с водой, пустые стаканы по 2 шт на каждого, стакан с молоком, камушки или яйца из-под киндера с камушками внутри.

Снег: Ребята, что находится в бутылке? (Ответы детей)

А кому нужна вода?

Дети: Деревьям, птицам, людям, животным, растениям

Снег: Молодцы, ребята! Да, без воды всё живое на свете погибнет. Вода – это жизнь! 

Вы знаете, ребята, вода, как волшебница из сказок. Она может делать разные превращения.

Снег. берет бутылку с водой и стакан.

Снег: Перельём воду из бутылки в стакан. Что происходит с водой?

Дети: она переливается из одного сосуда в другой.

Снег: А если она льется, значит, она какая?

Дети. Жидкая.

Снег: Ребята, а как вы считаете, какого цвета вода? (Ответы детей).

Снег: Сейчас мы это проверим.

На столе стоят стакан с молоком и стакан с водой.

Снег: Какого цвета молоко? (белого). А можно сказать про воду, что она белого цвета?

(Ответы детей).

Снег.: Ребята, закройте глаза, я покажу вам фокус! (Дети закрывают глаза, в это время Снеговик кладет по одному камушку/киндеру в стакан с молоком и в стакан с водой). Открывайте глаза! А теперь угадайте, что я положил в стакан с молоком? А, что я положил  в стакан с водой?

(Ответы детей).

Снег: Ребята, как вы думаете, почему в стакане с молоком предмет не видно, а в стакане с водой видно? (Ответы детей).

Снег: Имеет ли вода запах? (Дети нюхают воду и молоко) Значит какой вывод мы сделаем из этого эксперимента?

Вывод: Вода не имеет запаха.

Снег.: А как вы думаете, какой у воды вкус? (Ответы детей) А мы сейчас это проверим (разливает в стаканчики кипяченую воду, дети пробуют) А теперь давайте положим в один стакан ложку соли, в другой – ложку сахара, помешаем и попробуем. Какая стала вода? А куда исчезли соль и сахар? (растворились)

Вывод: вода прозрачная, не имеет запаха и вкуса, может растворять вещества.

Молодцы! Вижу, вы много знаете о воде. Но где же следующее задание от Снежной Королевы? Давайте поищем, куда она его спрятала. (Находят записку в киндере)

«А теперь вам нужно узнать свойства того, во что превращается вода на морозе» (Ответы детей)

Эксперименты со льдом

На столе тазик с водой и кораблик из льда

 и кубики льда по количеству детей, пластинки из льда, листы цветной бумаги

Снег.: Ребята, как вы думаете, из чего сделан кораблик (Ответы детей)

А что такое лед?

Дети: Это замершая вода.

Снег. предлагает детям взять кубики льда в руки.

Снег.:  Ребята, рассмотрите лед. Какой он?  (Твердый, гладкий, прозрачный, холодный.)

Снег.: Ребята, а можно брать лед в рот?

Снег.: Лед нельзя брать в рот (лед холодный, грязный можно заболеть).

А на прогулке можно бросаться кусками льда/сосульками?

Дети: Льдом нельзя бросаться (лед твердый и хрупкий).

Снег: Ребята, давайте положим лед на цветной лист. Что мы видим? Положите кусочек льда на цветной лист, какого он цвета становится? А если уронить пластинку льда, что произойдет? (она разобьется, лед хрупкий). Давайте разобьем наши пластинки.

Снег. запускает кораблик а дети свои кубики льда: Что происходит со льдом в воде? Давайте проверим. Он плавает или тонет? (Ответы детей)

*Картинка на проектор (Лед на реке, с подводным миром)

Снег: Ребята, видите какая вода волшебница. Если становится холодно, она превращается в лед. Ой, что это заморожено во льде? (Дети предлагают разбить пластинку с запиской)

«Вы выполнили все мои задания в снежной лаборатории. Но мое сердце полностью обледенело. Чтобы меня разморозить, мне нужно ваше тепло»

Снег: Ребята, Снежная Королева где-то совсем близко, пойдемте поищем ее. (находят) Как же ее нам разморозить? Как мы дадим ей свое тепло (Ответы детей. Дети обнимают СК и она оживает)

СК благодарит детей за выполнение заданий в снежной лаборатории и за то, что растопили ее сердце: А теперь мне пора уходить на север, потому что нужно уступать место весне.

 Снег.: Снежная Королева, а ребята хотят сделать подарок. У них есть шарик, в который они набрали воды и заморозили. Сейчас мы вынем замерзший лед. (вынимает) Какой он? (круглый, холодный, прозрачный). Теперь посыплем солью. Что происходит со льдом, когда дворники посыпают его солью? (Лед тает) Кристаллики соли проделают маленькие углубления в ледяном шаре. А пока мы возьмем кисточки и краски и раскрасим шар в разноцветные цвета.

Дети раскрашивают шар. Снеговик проделывает в шаре отверстие и вставляет свечу-таблетку.

Снег: Ребята, вам понравилось в лаборатории Снежной Королевы? Снежная Королева, большое тебе спасибо. А этот ледяной светильник мы хотим подарить тебе.

Снежная Королева всех благодарит и уходит.

Снег: Ребята, вы хорошо потрудились, пора нам возвращаться в группу. (Под веселую музыку дети со Снеговиком убегают в группу)