Конспект-презентация ОД Формирование Целостной Картины Мира Возрастная группа:1 младшая : «Рассматривание комнатных растений».
презентация к уроку по окружающему миру (младшая группа)

Слайд 1

Конспект-презентация ОД Формирование Целостной Картины Мира Возрастная группа:1 младшая группа «Сказка» Тема : «Рассматривание комнатных растений» Составила и провела :Воспитатель Ковтун.Т.В

Слайд 2

Цель: Познакомить детей с понятием «комнатное растение». Помочь запомнить и называть комнатное растение. Задачи: Образовательные: формировать знания детей о комнатных растениях. Учить отвечать на вопросы воспитателя. Учить внимательно рассматривать одно растение, различать его части (листья, цветы) и называть их. Развивающие: Способствовать развитию связной речи, артикуляционного аппарата при произношении гласных звуков Воспитательные: Способствовать реализации потребности ребенка в овладении действиями с предметами Методы и приёмы: Организационный момент, игровые приемы, худ. слово, вопросы к детям.Словарная работа: Большой широкий лист и узкий длинный лист, ствол (у фикуса, объяснить, что растения растут «пьют воду», с ними следует обращаться осторожно.

Слайд 3

Х од НОД: Воспитатель: Сегодня мы будем знакомиться с комнатными растениями. Комнатные растения - это те растения, которые растут дома. Посмотрите, вот у нас есть растения - это фикус и хлорофитум . Фикус похож у нас на маленькое дерево, у него большие широкие листья, есть ствол. У хлорофитума ствола нет, но есть много листочков, они длинные и узкие. Воспитатель вызывает детей показать фикус и хлорофитум , спрашивает какие листочки у фикуса. (ответы детей) Воспитатель: а у хлорофитума ? (ответы детей) Воспитатель: А теперь покажите фикус, хлорофитум , большой широкий лист, длинный и узкий. А у фикуса какой лист? (ответы детей) Воспитатель: у хлорофитума ? (ответы детей) Воспитатель: Давайте мы с вами повторим части растений (ствол, листья, а еще у растения есть корни). Предлагает детям показать часть растений.

Слайд 4

Ход. Деятельность педагога. Деятельность детей. Воспитатель предлагает детям пройти по по группе и рассмотреть окружающие предметы. Дети, взявшись за руки, парами идут за воспитателем. Здороваются с куклами в кукольном уголке, и прощаются, уходя. И так в других уголках. Воспитатель подводит детей к подоконнику, на котором стоят горшки с комнатными растениями (фикус, травка) . -"А здесь стоят горшки с комнатными растениями. Дети рассматривают растения. Посмотрите, у растений есть листья, они разные. У этого растения листья большие широкие. Оно называется Фикус. Дети повторяют название растения. А у этого растения листочки маленькие узкие- это травка. Дети повторяют. Чтобы наши растения хорошо росли, не болели мы должны за ними ухаживать. А как?

Слайд 5

Воспитатель показывает лейку. - "Ребята, что это? Дети называют предмет. -А для чего она нужна? Дети отвечают. -Правильно! Чтобы поливать наши растения водичкой. -Чтобы на листочках не было пыли, мы протираем их тряпочкой, очень аккуратно (показывает) . Воспитатель предлагает детям полить растения из леечек. Дети поливают. С помощью вос - питателя стираю пыль с листьев фикуса. Воспитатель вместе с детьми выбирает растение, ставит его на отдельный стол, рассматривают и описывают. -Это растение большое (маленькое), называется…. Дети называют. Листья у него большие (маленькие), круглые (вытянутые), зелёного цвета. Оно растёт в земле в горшке. Чтобы растение росло мы за ним ухаживаем: поливаем, стираем с листьев пыль. Дети помогают в описании растения. -Растение нельзя рвать - оно погибнет; брать растение в рот - очень опасно! Воспитатель раздаёт детям листы бумаги с изображением одного из растений, на котором не хватает листочков, и предлагает дорисовать листики, которых не хватает.