Образовательная деятельность по формированию целостности картины мира во второй младшей группе на тему: "Дикие животные"
план-конспект занятия по окружающему миру (младшая группа) по теме

Дикие животные

Непосредственная образовательная деятельность

по формированию целостности картины мира

Цели: формировать умения узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных; воспитывать активность, самостоятельность, любовь к животному миру.

Планируемые результаты развития интегративных качеств дошкольника: отвечает на вопросы педагога, участвует в разговоре  о диких животных, во время рассматривания панно «Зимний лес», отгадывает загадки о животных.

Материалы и  оборудование: картинки с изображением диких и животных, панно «Зимний лес».

Содержание организованной деятельности

1. Организационный момент.

Воспитатель:

-Ребята, вы слышите, кто-то стучится? Давайте посмотрим, кто это.

Под музыку  заходит  игрушечный медведь:

- Здравствуйте  ребята!  Вы меня узнали? Кто я? (Дети: Мишка, медведь)

- Да, я – медведь. Пришел к вам из леса. А в лесу  у меня остались друзья. Пришел я не просто, а чтобы узнать, знаете ли вы моих друзей. И пришел я не с пустыми руками, а принес вам конверт.

Воспитатель:

- Мишка, наши дети умные, они все знают. Ты посиди и посмотри, а дети тебе все расскажут.

-Ребята, давайте посмотрим, что же в этом конверте. А здесь рисунки животных. Нам нужно разделить их на две группы: первая группа – домашние животные, они живут около человека, человек о них заботится, кормит их, строит им жилье; вторая группа – дикие животные, они боятся людей, поэтому живут в лесу, далеко от человека, они сами себе находят пищу и ночлег.

Воспитатель показывает рисунок животного и спрашивает:

- Ребята, это кто? ( Это корова, лошадь, коза; медведь, волк, лиса, белка, заяц)

- А это какое животное, домашнее или дикое? (Ответы детей)

 - Молодцы, вот мы с вами разделили животных на две группы и узнали, о каких друзьях  говорил медведь.

 - Ребята, посмотрите, какая красивая картина. Какое время года  здесь изображено? (Зима)

- Правильно, все деревья в лесу покрыты снегом, везде белым- бело. Но здесь чего-то не хватает, лес пустой, без жителей. Давайте, мы поселим туда животных. Каких животных мы поселим? (Медведя, лису, волка, белку, зайца) Вот теперь в нашем лесу живут звери.

 - Видишь мишка, мы многое  знаем о твоих друзьях. Ты  видел, как мы хорошо работали, а теперь посмотри, как мы отдыхаем.

2. Физкультминутка под музыкальное сопровождение.

                                                             Волк

(Из положения «стойка ноги врозь, руки на поясе» выполнять наклоны в соответствии с текстом.)

Волк наклоны делать рад

Вправо, влево, вперед, назад,

Много- много раз подряд

Влево, вправо, вперед, назад.

1. Отгадывание загадок.

   - Ребята, в этом конверте что-то еще есть. Давайте посмотрим.

      Это загадки.

(Дети отгадывают и показывают рисунок животного)

Хитрая плутовка,        Серый волк в густом лесу

Рыжая головка,        Встретил рыжую …(лису)

Пушистый хвост-краса.

Кто же это? …(Лиса)        

                                                                                           Много бед таят леса,

         Волк, медведь там и лиса!

На овчарку он похож.        Наш зверек живет в тревоге,

Что ни зуб - то острый  нож!        От беды уносит ноги.

Он бежит, оскалив пасть,        Ну–ка, быстро отгадай-ка,

На овцу готов напасть. (Волк)        Как  зверек  зовется ?  (Зайка)

Пышный хвост торчит с верхушки.                              Он всю зиму в шубе спал,

Что за странная зверушка?                                            Лапу бурую сосал,

Щелкает орехи мелко.                                                   А проснувшись, стал реветь.

Ну  конечно, это … (белка)                                           Это зверь лесной медведь…

                                                                                              (медведь)

-Лиса, волк, белка, заяц, медведь – это какие животные?(Дикие)

- Где живут дикие животные?  (в лесу)

-  Кто  им находит  пищу? (они сами)

3. Рефлексия.        

- Вот видишь мишка, наши дети молодцы, все знают. А теперь мишка мы покажем тебе, как играют зайки в нашем садике. Ребята, давайте позовем мишку с нами играть.

Воспитатель организует с детьми подвижную игру «Зайка». Задачи игры:      развивать у детей умение согласовывать движение со словами. Упражнять в беге. В подпрыгивании на двух ногах, нахождении своего места. Способствовать развитию речи. Описание игры: на одной стороне площадки отмечаются места зайцев. Каждый становится на свое место. По сигналу воспитателя «Бегите в круг!» все дети собираются в круг. Дети с воспитателем произносят стихи и выполняют движения под текст:

Зайка беленький  сидит и ушами шевелит, - дети стоят в кругу,

Вот так, вот так он ушами шевелит! – шевелят кистями рук, подняв их к голове.

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,

Хлоп-хлоп, хлоп-хлоп, надо лапочки погреть – хлопают в ладоши.

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать

Скок – скок, скок – скок, надо зайке  поскакать – прыгают на 2 ногах на месте.

Кто-то зайку испугал, зайка прыг и ускакал! – воспитатель хлопает в ладоши, дети разбегаются по своим домам.

Правила: дети убегают только после слов «И ускакал!», а собираются в круг после слов «Бегите в круг!»

После игры дети прощаются с мишкой:

-До свидания, ребята!

- До свидания, мишка! Приходи к нам еще.

Мишка уходит.

Воспитатель спрашивает у детей:

-Ребята, кто к нам приходил сегодня в гости? (Мишка)

-Ребята, а мишка к нам не просто приходил, он хотел узнать, знаем ли мы его друзей. Давайте вспомним, кто же его друзья, какие животные?  (Дикие животные)

- Каких диких животных мы знаем? (Медведь, волк, лиса, белка)

-Каких домашних животных мы знаем? (Корова, коза, собака)

-Молодцы! На этом наша образовательная деятельность закончилась.